小学数学研修日志.docx

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1、小学数学研修日志 小学数学研修日志 在多年的小学数学教学中，我尽可能地让学生多让学生联系生活来学习数学，培育学生理解和处理数学信息的实力，通过网络研修后，我学到了许多在教学中的评价方法，在课堂上我能很好的加以运用。 学生、老师、家长是参加评价的三大主体，我们要变更过去单一的由老师评价学生的状况，让学生、家长及与学生有关的其他人员参加到评价过程中，实现评价主体多元化。新课程要实现“以人为本”，教学过程就要体现学生“自主学习、合作探究”为主旋律，不失时机地引导学生自评和互评。对于学习过程中的一些情感体验（如是否喜爱数学、学习数学是否有信念），学生感觉是最真实的。所以，学生的自评是很有必要的，也是很

2、有价值的。而数学学习又是一个合作的过程，在小组合作中，学生所表现的各种素养（如是否主动参加、是否有独特的见解），小组内同学是最有发言权，因此学生的互评也是至关重要的。家长和孩子关系特别，家长的评价影响孩子的发展。据说一位老师给五年级学生布置了一道作业：假期，假如你们一家人去北京旅游，请制订三种旅游安排，分高、中、低三档，其中火车票、飞机票、宾馆住宿、各景点门票等费用，必需具体列出，最终依据家庭经济收入状况选择一个最佳方案。明显，这样的题目很具有新课程理念，是让学生动手动脑的、与生活联系亲密的作业，结果许多学生不知所措，家长埋怨老师作业怪，结果有很多作业都是由学生家长包办。在本案例中，家长假如对

3、学校工作了解、支持，让学生自己动手动脑，亲自体验数学学习的过程，在学习过程中恰当地赐予评价，对学生学会学习是终身受益的。由此可见，对学生的评价，学生、老师、家长三者缺一不行。 评价学生数学学习的方法是多样的，每种评价方式都有自己的特点，评价是应结合评价内容与学生学习特点合理进行选择。常用的评价方法有： 1、课堂中自评、组评、师评相结合 这样，通过评价学生学问的驾驭、学习看法和学习实力等，使学生获得了胜利的体验，增加了自信念，为自主探究习惯的养成奠定了基础，值得借鉴。 2、平常评价与期末评价相结合 学生的情感体验、参加意识、创新意识等素养，须要老师平常细致视察记录，才能给学生较为公正的评价。有些

4、学问和技能须要学生较为系统地学完一部分内容后才能进行考评，这就须要做到过程评价与结果评价相结合。我的做法是： 3、笔试和面试评价相结合 笔试是常用的评价方法，从笔试中可以看出学生对“双基”的驾驭状况，在肯定程度上也可以看出学生数学思索和解决问题方面的素养。但笔试的局限性也是自不待言的，在笔试中，学生有些想法、有些创意无法用书面表达，学生的动手实践实力得不到体现，老师也无法从试卷中看出学生的思索过程。面试恰恰可以弥补笔试的缺陷。 4、定性与定量评价相结合 定量评价是目前老师习惯运用的评价方法，定量评价可采纳百分制或等级制的方式，如做10道题，做对9道得90分。定性评价可采纳等级加评语的方式进行，

5、在评语中应运用激励性的语言，客观、公正的全面描述学生的学习状况，充分确定学生的进步和发展，更多地关注学生已经驾驭了什么、获得了哪些进步、具备了什么实力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向，使评价结果有利于学生树立学习数学的自信念、提高学习数学的爱好，促进学生的进一步发展。如对一些题目会做，但是作业却不清晰的同学我在作业本上的评语是：优，假如字迹再清晰一点，你就可以得到一颗星了，希望你接着努力，信任星会属于你。果真在以后的作业中，这位同学的作业真的有了很大的进步。 启发性常用语 “看到这个课题你想到什么?”“你想提出哪些数学问题?”“你想探究什么问题?” “预习后，你了解了什

6、么?有什么疑问?” “汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。” “从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”“你获得了哪些信息?” “出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?” “依据所给的信息，谁情愿帮他想一个好方法”“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)” “依据数的整除关系、约数倍数的学问说一句话”。 “谁敢试一试?”“谁能试一试，自己来解决?” “你说的方法很好，还有其他方法(解法)吗”?“能不能想出更好的解法?”“你能想出几种”?“看谁想出的解法多?” “请把你的想法与同伴沟通一下，好吗?” “谁还想来说一说?”“谁还能再举一些例?” “细致视察(或听)，你同

7、意他的想法吗?”“你觉得他们写得(说得、思索得)怎么样?谈谈你们的看法?” “这是什么?”“为什么?”“问题在哪儿?”“怎么办?” 二：赏识性常用语 “对！”“很好！”“不错！”“ok！”“你真行!”“你真棒!”“你是最棒的!”“你真聪慧！”你真了不得！“你真会动脑筋!”“你头脑真敏捷!”“你接受力真强！“你真有胆识，不简洁!”“这位同学思维真灵敏、思路也很清楚!”“真是巧思妙想！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！” “你别出心裁的见解真是让人耳目一新!” “你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创建性了。” “说得真好，太好了，了不得!” “我特别赞成(观赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?” 这么难的题，尽然还做对了一题，太好了! 小学数学研修日志 小学数学研修日志 小学数学研修日志 小学数学研修日志 研修日志小学数学 小学数学研修日志 小学数学研修日志 小学数学研修日志 小学数学研修日志（优秀） 小学数学研修日志2 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页