小学数学高效课堂教学观摩研讨会学习心得体会.docx

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1、小学数学高效课堂教学观摩研讨会学习心得体会 小学数学高效课堂教学观摩研讨会学习心得体会 10月30日11月1日，我有幸参与了在西安电子科技高校举办的“名师之路”全国闻名教化专家新课标解析暨小学高效课堂教学研讨会。在短短的三天时间里，名家名师们用独特的教学艺术给我们呈现了9节精彩纷呈的课堂和5个报告，专家们出彩的设计、灵动的课堂、精彩的互动、才智的语言、超群的调控实力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的数学素养、文化底蕴、人格魅力，令我深深的折服，也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思索：为什么在我们的数学课堂中学生的学习主动性差，学习效率低下，我们的数学课堂

2、中究竟缺失了什么?下面就这次学习谈谈我的几点体会和感悟： 一、在教材运用上得到创建 在教学中，我们既要基于教材，探讨教材，又不能拘泥于教材，受教材的过渡束缚。我们要充分发挥自身的主导作用，在敬重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。 二、为理解而教 名师的课堂，都有一个共性，就是把思索还给学生。让学生主动思索，探究，真正做到了“以生为本”。正是因为有了学生的思索，有了学生思维的创建，课堂因此变得丰富。而课堂也是因为有了老师启发性、挑战性的启迪，学生变得活跃起来，课堂因此变得精彩。 如何把思索还给学生？名师们在课堂中实行了“等待”，等待着学生自主的摸索、前行，等

3、待着学生依据以往的学习阅历把新知转化成旧知，就是在这种等待中学生的思维产生了碰撞的火花，就是在这种等待中学生学习主动性高了，学生的学习得到了增值。反观我们的教学，正是由于我们在课堂中忽视了学生的思索， 把结论在课堂中很快灌输给学生，让学生套用结论去仿照练习，看似学生也驾驭了，其实却束缚了学生的思维，长此以往学生养成了学习的惰性，每堂课就会等待老师告知他们解题方法和结论，一味仿照，从而使学生丢失了创新和自主学习的实力，进而丢失了对学习的爱好。 小学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有特性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经验自

4、主探究、多动脑、多动手的活动过程。 三、激励性语言能激活学生的思维 名师的课堂老师擅长发挥倾听、点拨的作用，能适时的介入探讨，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思索深化，学生的回答精彩纷呈，这不仅仅是学生特性思维的差异，跟大程度来源于老师恰当的引导以及精彩的点拨，因此，老师要多用敏捷性的语言评价学生，依据不同学生的特性差异进行点评。用自己的才智帮助学生学习。 四、变“全直观”到“半直观” 名师的课堂让学生去发觉，去创建。听了刘德武老师的一节汇报课，使我受益匪浅，让我对教学有了新的概念和相识。学生做题

5、往往须要已知条件作答，题中给的数据看似简洁，但其实给哪些数据就是给了思路，代替了学生的思维发展。比如在求解组合图形的面积时，学生会依据题中已知数据对组合图形进行“割补”，进而求得答案，这是做题的一般思路，但若在学习新知时，老师可以只将图展示给学生，不给数据，让学生自己动脑思索寻求解题方法，学生真正体验到这个过程，其学习效果会比老师讲解的效果好许多倍。除此之外，老师还要擅长激发学生的逆向思维。一件事情，我们往往只会顺着做，但若让我们逆向思维考虑，别说小孩，许多成年人也觉得麻烦。因此，老师要擅长诱导，启发学生主动思索，例如在学习质数这一节，我们往往顺着去找一个数的质数，但若给定了结果，要求我们逆向

6、思索，这却是一个难点，“学生站成一列报数，报到质数的出列，已知有七个学生出列，则最多有多少个学生？”这便是一类新题型，而假如学生真正理解了这道题，他就真正驾驭了这节课的内容。 五、“对话共享”式动感课堂 名师的课堂中，老师主见“对话共享”式动感课堂，而这里，“对话”包括：与媒介对话、与同伴对话、与老师对话；“共享”包括：手动、口动、脑动、心动、情动。简洁来说，一节真实精彩的课堂，须要老师和学生有情感的投入和精神上的刺激。对于老师提出的问题，只要学生敢说，勇于暴露自己的错误，那么这样一堂课就是胜利的，老师最大的失败，就是一堂课中学生没有任何错误，课堂看似很完备，但学生的问题却是许多的。老师要适时

7、的缄默、向学生示弱、等待、放手及激励，其实老师这样做的同时，就等于给学生空间发挥和思索，给学生胆识及志气，给学生时间和机会，以及动力。 六、在学问传授上得到发展 课改以提高教学质量为核心，培育学生的实力为重点。在教学中不仅要注意学生对学问技能的理解和驾驭，还要关注到学生思维的发展。 七、在课堂评价上得到提升 课堂问答是我们课堂上最常用的一种教学方式，而对学生的回答作出反应或评价是一种重要的教学对话，干脆影响学生对某个问题的理解和下一步的学习理解，也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习爱好与看法。作为新入职老师，我 肯定要在教学中不断增加评价意识，乐于探讨，日趋完善，形成自己独特的风格。 虽然学习

8、时间是短暂的，但是收获是巨大的，在今后的教化教学工作中，我将努力学习专家的课堂教学模式，努力实践他们的教化思想，把他们的教学理念贯穿在我的教化教学工作之中，不断学习，扬长避短，充分利用学习机会积淀自己的教学素养，丰富自己的教学生涯。 小学数学高效课堂教学观摩研讨会学习心得体会 小学语文数学高效课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学研讨会学习心得体会 小学英语名师新课堂教学观摩研讨会学习心得体会 名师课堂教学观摩研讨会学习心得 “小学数学高效课堂教学观摩研讨会”汇报材料 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会 小学数学名师新课堂教学观摩研讨会学习心得 小学数学高效课堂教学观摩心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页