小学数学学科教研工作总结.docx

《小学数学学科教研工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学学科教研工作总结.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学学科教研工作总结 小学数学学科教研工作总结 我市小学数学教化工作在市教化局的领导和我室的统一部署下，结合我市小学数学教科研工作的实际，进一步梳理教化教研思路，在工作中坚决不移地以全面提高教化教学质量为重点，充分发挥教学管理和教学探讨指导职能，服务师生，扎实工作，圆满地完成了各级教研部门下达的各项目标任务和全年的工作安排。 主要工作： 一、深化一线调研指导，帮助学校把教学常规落到实处 2022年，把落实海南省中小学老师教学常规作为做好学校数学教学常规工作的抓手，把抓好教学常规作为提升老师水平和教学质量的重要手段。通过检查、听课、沟通、参加科组活动等方式，了解驾驭各校教学常规管理的状况，重

2、点对存在的问题分析成因，刚好提出改进措施，帮助学校建立起教学管理长效机制，实行教学精细化管理。一年来，我们坚持深化各校听课调研，对听课中遇到典型问题，实行过程跟进，直到解决；取得的胜利阅历，则全市推广共享；对涌现出来的新秀则重点培育，努力打造名师队伍。 二、以活动为平台，促进老师专业发展，提高课堂教学效率 1、开展课堂教学展示和评比活动。为提高全市数学老师课堂教学水平，同时也为参与省优质课竞赛推选优秀选手，开展了以课堂教学观摩为主要形式的教学评比或展示活动。今年主要开展了两个大活动： 一是上半年的名师课堂教学展示活动。为充分发挥我市小学名师的专业引领和示范辐射作用，同时也为名师的接着成长搭建发

3、展平台,3月底，在市一小实行了主题为“展示特性风采，追求有效教学，构建志向课堂”的第三届全市小学数学名师课堂展示活动,期间共展示了4节优秀课例。这四节课都是概念课,第一学段和其次学段各两节。参与展示的名师分别是市一小的学科带头人程燕兰老师、省级骨干欧兴畅老师、试验小学的省赛课一等奖获得者伍世泽副校长、省级骨干卢冰老师。活动的程序包括，课堂教学展示、课后现场反思和互动研讨、然后是市数学教研员作现场小结和专业引领、最终是网络在线研讨，这既是为了增加活动参加的范围，又无形中加深了活动的效应。通过现场观摩和研讨活动，进一步让老师们加深了对概念课教学的相识，更加明确了在新课程背景下小学数学概念教学的目标

4、，名师们的教学方法和艺术得到很好的沟通，同时通过开展这样的活动，也丰富了我市数学教研活动的形式和内容。在“名师课堂”的影响下，各学校的教研氛围和探讨质量都有不同程度的提高，为促进我市基础教化教研文化的形成奠定了扎实的基础。 二是下半年的青年老师赛教活动。为了进一步促进教研沟通，发觉和培育一批年青骨干 1 老师，11月底实行了琼海市小学数学青年老师课堂教学评比初赛活动。本次的课堂评比初赛活动实行学校选拔举荐方式，每中心校选拔举荐一名老师参与活动。考虑到近来新增老师不多，且我们海南省老师的成长周期比较长等缘由，参赛年龄放宽到40岁以下。本次活动分成三个组实行，共有参赛选手15名。评比出9名选手参与

5、下学期的决赛。 2、组织送教下乡活动。加强城乡教化沟通，促进城乡数学教化的均衡发展，是教研室义不容辞的责任。一年来，分别组织省级骨干老师、教坛新秀到下面乡镇学校开展城乡老师“同课异构”活动，每次活动，我们都精选送教人员，保证了送教质量，真正让下面乡镇学生领会优质课的魅力，让听课老师得以帮助和启发。与以往不同的做法是，送教的乡镇中心校可以依据自己的实际须要，提前两个星期“点课”，“点课”的内容即为送教下乡的课题内容。同时，对应的中心校选派一位骨干培育对象同备一课，届时与城镇的骨干老师进行“同课异构”。这样的活动乡下的学校比较喜爱，一是因为课是他们主动点的，这样就充分调到了他们主动参加的意识，送教

6、下乡再也不是被动的接受；二是他们须要什么就点什么，这样对于解决他们的教研问题更有针对性。因此，各中心学校开展这样活动时，都主动协调支配，仔细组织学校老师、片区老师观摩，使活动的参加面，活动效果得以保证；活动中，送课老师的精彩示范，听课老师的主动研讨，教研员的精彩点评、热忱解答，使听课老师大受裨益。送教下乡活动是近几年我市数学教研工作的特色和亮点之一。 3、组织老师参与研训活动。我们主动协作省教化探讨培训院或自主组织各教研或培训活动，本学年主要组织、参加的研训活动比较大型的活动有由我们做为主要组织者开展的2022年海南省小学数学市县区域(琼海、万宁、陵水)合作主题教研活动。还有与全省部分市县同步

7、的小学数学学科课程协同研修活动。此外，还协作省探讨培训院组织老师“走出去”，如组织参与在海口实行的全国数学名师课堂展示活动等。 4、开展教学论文评比活动，引导老师总结阅历、反思问题。为更好地以研促教、以研兴教，激励广阔老师提升自身素养。5月中旬，在全市开展了小学数学教化教学论文评比活动。此次论文评比活动共收到参评数学教化论文104篇。教研室成立了评委组，各评委组采纳无记名方式对文本批阅。评议的做法，先依据个人标准各自评分，再结出论文所得的平均分，最终依据分数凹凸评出名次，做到了公允、公正、公开。通过评议，共评比出一等奖14篇，二等奖28篇，三等奖42篇，向省举荐优秀论文17篇。经过省评比，这1

8、7篇论文全部获奖，分别是一等奖2篇，二等奖9篇，三等奖6篇。 5、开展名师举荐教化美文共读活动。结合现在我们老师缺少自觉读书的实际，为营造一种集体阅读的氛围，充分利用和发挥骨干老师的作用，激励老师多读书，尤其是有关专业的书。本学期初，在与部分骨干老师座谈的基础上，组织开展了一个名师举荐教化美文共读的 2 活动。详细做法：指定一批省级骨干老师、学校教研员，按周支配轮值，仔细在自己的阅读经验中筛选有意义的文章，在教研室博客给老师们举荐，激励老师们跟踪阅读。每周一篇，各校要发动老师踊跃参加阅读并点评。初期以行政手段和激励老师自觉参加相结合，努力营造一种读书氛围。同时建议老师们以此为内容，撰写相关的读

9、后感文章发表于博客沟通。通过活动的开展，借助网络平台，基本形成了一个全市城乡互动的读书氛围，老师们读书、参加研讨的热忱和水平都得到了提高。 三、加强教学质量监控工作，全面提升教学质量。一是重视对试卷命题探讨，严格把好命题关，以科学命题来引领有效教学；二是定期检测，刚好把握教学存在的问题，仔细做好检测结果分析，并进行查漏补缺。 四、协作继教中心圆满完成新版数学课标暑期培训工作 8月24日至26日，组织开展了2022年小学数学新课标新教材暑期全员培训活动。本次培训由市继教中心主办、中小学教研室协办，参训数学老师人数900多人。培训虽然只有短短的3天，但是培训前的打算却早从7月5日起先，始终到8月2

10、3日。在这一个月多月中，教研室主动打算新版课标培训所需资源，组织各校数学教研员、骨干老师、学科带头人、教学能手组成培训小组进行备课。为使培训工作落到实处，市数学教研员既是备课组的组织者、指导者，还亲自上讲台作讲座和帮助管理，确保了数学新课标新教材全员培训工作顺当进行。 明年工作设想： 一、接着抓好骨干美文举荐共读活动 这是一项比较有意义的活动，尤其是对于我们海南的老师来说。为了让这项活动能够做得更踏实、更丰富多彩一些，下学期安排举一些诸如读书沙龙或读书心得美文评比活动。 二、抓好两种教研，构建高效课堂 一是校本教研。主要是抓好集体备课。2022年的数学科集体备课活动，要加强两个方面的工作。一是

11、指导备课老师，充分结合前期实践应用阅历，反思完善老教案，提升教案的好用性和有效性。二是对运用集体备课教案的老师进行充分培训，学会抓住本质，敏捷运用教案。并发挥集体备课的示范功能，让广阔老师真正理解备课的关键在于“备准教学目标，备实学习资料”，引导老师树立“以学定教、依标施教、以学论教”的教学理念。把集体备课纳入教学常规的内容，力争把集体备课活动打造成为我市数学教研的亮点。 二是网络教研。以“常规教研网络化，网络教研常规化”为目标，依据“市网络教研评价方案”精神，做好网络日常教研管理及网上互动等探讨任务，增加数学科教研的实效性，实现网络教研的常规化、制度化。各学校数学教研组要刚好上传学科教学资源

12、、教学设计、说、评课稿等材料，激励老师主动撰写博客文章，主动参加其他老师文章留言、回复和沟通， 3 促进老师网络教科研的主动性。要充分发挥网络的作用，搞好网络教研，组织老师主动参与网上研修活动，促进老师专业发展，推动教研工作上档次、上水平。各校教研员要成为本学科网络教研的引路人，并自觉参加渗透到市、学校和老师的网络教研活动中去，促进学科的发展。 三、进一步加强教研员队伍建设，提升服务水平 一是仔细组织教研员的政治学习和业务学习，提高教研员的政治修养和业务素养。争取机会组织教研员赴外地学习培训，提高教研人员的素养和工作水平。二是变更工作作风，引领课程改革。要加强对教学行为的探讨，使自己与老师在互

13、动中共同成长，真正使自己成为新课程改革的引领者，并充分发挥教研员的引领作用。三是加强调查探讨，增加服务意识。教研工作为领导决策服务，为老师教学服务，与老师同学、同议、同反思。本着“学校的须要就是我们的工作，老师的须要是我们的职责”的看法，努力构建服务型教研体系。 小学数学学科教研工作总结 小学数学学科教研活动工作总结 小学数学学科教研活动工作总结优秀 数学学科教研组的工作总结 小学二学期数学学科教研活动工作总结 小学数学学科教研活动工作安排 小学数学学科教学工作总结 中心小学下学期数学学科教研工作总结 小学品德学科教研工作总结 初中化学学科教研工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页