小学美术课堂教学模式.docx

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1、小学美术课堂教学模式 小学美术课堂教学模式新探 作为一名美术老师，上好美术课将由为重要，本人在美术教学中变更传统美术课教学中“一幅画一节课”的单调教学模式，课堂教学新模式总结为六个环节，详细为：“视察观赏激趣、沟通解决重难点、讲解示范点拨、实践创新完成目标、展示评价相互提高、拓展延长促进发展。”实践证明运用这六环节进行教学，在小学美术课堂教学中是比较志向的模式。采纳这种教学模式不仅能培育学生的记忆力，还能培育学生的实践实力和创新精神，发展学生的思维，同时也提高了学生学习美术的爱好和教学效率。 一.视察观赏激趣 美术教学不行能堂堂都是多媒体创设情景进行导课，在上课起先我常依据所学课型的特点，用2

2、-3分钟引导学生审美技巧，唤起创建美的欲望。老师指导学生视察，让学生从整幅中找感觉，找画了些什么，表达什么意思等。引导学生视察，构图的方法、笔墨的技巧等。通过这一步步地视察，学生们接受了美的熏陶，体会到画的笔墨情趣，也从中找到了一些作画的步骤、构图的方法、笔墨的技巧等。在剧烈爱好的趋使下学生们创建美的欲望油然而生。他们感到画这样的画并不难，自己完全可以也去试试，从而激发学生的表现欲望和学习爱好。 二.沟通解决重难点。 学生在视察、观赏完图片之后，会有自己的感受。这个时候老师可以给学生肯定的活动空间，用1-8分钟时间引导学生学习新知，驾驭正确的创建美的方法和技巧，教材中的重点部分老师肯定要精讲。

3、实行纵横沟通的方式让学生进行自由说，可以小组沟通、也可以师生沟通。我们老师要奇妙的引导学生，让他们说一说自己在生活中见到的、看到的、从而让学生在说的过程中解决教学的重难点。例：在教学人教版教材美术第六册吃虫草时，我利用引导、启发的教学方法充分让学生说一说，自己视察到不同的吃虫草？它们是什么样子？怎样吃虫子？这样学生在老师的提示和引导下，学生们跳着、喊着、抢着回答问题，没有抢答上的学生则抗议：“我还没有回答呢！”然后我再利用学生好动、爱做嬉戏的特点让学生找到自己的好伙伴，把自己视察到的、从其它渠道看到的景象和景物的特点说给好伙伴听，于是学生彼此也就有了绘画的内容。学生有了内容之后我在简洁的进行引

4、导：“假如让你想表现自己心目中的吃虫草，该怎样做？”再让学生通过一边说一边动手画一画，看一看什么样的线条适合表现雨。这样学生不但在自己说的过程中学会、驾驭了自己要表达的内容，同时通过沟通也让学生明确了只要仔细视察大自然中的奇异，就有丰富的题材进行表现。这样不仅解决了本课教学的重难点而且使学生的发散思维得到扩展，还提高了他们合作、探究的意识。 三.讲解示范点拨。 用1-4分钟时间，老师依据学生视察的状况，再进行一步步的示范讲解。示范和讲解可同时进行。例如在本课的风景画示范讲解时，教者从构图起先，逐步示范讲解，让学生看得明白，学得真实，能较快地驾驭技法。同时学习的主动性得以长久，能有充分的信念完成

5、创建美的活动。与此同时，请几个有代表性的同学讲讲自己的发觉，或让学生讲讲自已的构思，让他们充分显示一下自己的创建才能。 四.实践创新完成目标。 此环节就是让学生依据所学学问去创新实践，依据学生的作品效果来检验课堂教学效果。同时这一环节最能体现出“当堂训练、当堂完成”的洋思教学理念。实践创新是学生主体性实践和相识活动展示的一个环节，是学生对所学学问的巩固和深化的环节，更是检验课堂教学目标完成效果的一个环节。因此在学生实践创新中，老师在指导时一方面要让每个学生的实力进一步提高，另一方面又要顾及层次不同学生的表现状况，有针对性的辅导，使学生对自己实力的提高获得自信念。充分发挥的自己的想法，能够主动运

6、用自己喜爱的材料和喜爱的方法进行表现，完成教学目标。 五.展示评价相互提高。 用15-20分钟，让学生体会美的真谛，进行创建美的实践，全面提高每个学生的实力。用学生经过前三个步骤结构的学习，已经初步驾驭了表现画的技巧和方法，已经跃跃欲试，想要用自己从视察、学习中发觉的方法去实践。这时可布置学生作业让学生去完成。在学生练习的同时，老师进行巡回辅导，重点帮助学生加深对美的理解，目的在于全面提高每个学生创建美的实力 六.拓展延长促进发展。 在本课结束前用1-5分钟展评学生的作业，总结本课所学，激励学生在创建美的活动中接着探究，激励学生到生活中去相识美，创建美。这个过程时间虽短，但是老师画龙点睛式的小

7、结，可使学生对本课时所学学问系统化。 我们可以依据学生的年龄特点和学问面的特点适当设计一些拓展题目，让学生依据自己的喜好选择性的进行表现，这样就拓展学生的学问，让学生在课外得到发展。例如在教学完剪剪撕撕画画贴贴之后，我让学生课下利用旧挂历纸上的动、植物和人的形象进行剪、拼、贴完成一幅作品。学生听完要求之后爱好特浓，其次天，学生就每人带来了一份以人物、动植物和太空为主体的精致作品。这样的拓展延长既巩固了课内所学的学问又发展了学生的创新意识。 通过以上课堂教学实践，学生学习爱好提高了，学生能主动的进行合作探究发表自己的想法，能仔细听取老师和同学们的看法和建议，主动的完成、完善自己的作品。在学生学习

8、爱好提高的同时学生的审美实力、视察实力、评价实力和表达实力都得到了提高。 小学美术课堂教学模式 美术课堂教学模式 小学美术课堂教学模式新探 农村小学美术课堂教学模式 变更美术课堂教学模式 小学美术课堂教学心得 小学美术课堂教学叙事 小学美术课堂教学反思 小学美术课堂教学随笔 小学美术论文：小学美术课堂教学之我见 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页