中职学校思政教育受众群体的特殊性研究.docx

《中职学校思政教育受众群体的特殊性研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职学校思政教育受众群体的特殊性研究.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中职学校思政教育受众群体的特殊性研究刘焱超 刘亚楠一、中职学生的特点分析1.中职学生心理特点中职阶段是人生成长和成才的关键时期，学生年龄大多在1518岁之间，这个年龄段的学生心理发育正处在一生中比较重要的心理时期，是人格发展和塑造的形成期，也是叛逆性最强的时期，心理学家称之为“心理断乳期”。在这个重要的年龄和心理阶段，学生们都在面对很多心理和生理上的“特别”问题。中职生常常以“自我”为中心、缺乏责任感、没有明确的目标，有冲动倾向，遇事易冲动，自制实力较差。2.中职学生问题表现形式简单出现我行我素，不服管教凡是学校或家长要求的偏偏不为;凡是学校或家长提示或明令禁止的，偏要为之;为了彰显自己别出心

2、裁，事事与规章制度南辕北辙，课堂上不仅很少听讲，还常常有意在老师讲话时打岔，接话;严峻的甚至以考试成果差为光荣。在生活方面，虚荣心强、穿奇装异服、理怪异发型或者染发、说脏话、有意寻事滋事等。自尊心强，推卸责任对老师的教育置若罔闻，对善意的提示和指责抵触甚至扭曲，为了维护所谓的尊严甚至与老师和同学冲突，对别人锱铢必较，却又不愿严格要求自己，不论自己做错什么事，总能找到借口，把责任都归咎于他人，从不在自己身上找问题。缺乏信任，不善沟通，由于学问的增加和“成人感”的增加，青少年不再事事依靠父母，对老师的话也不完全言听计从。他们对人、对事有了独立的见解，觉得自己的事情别人无权干涉，因此很少主动与老师沟

3、通，主动找其谈心也被敷衍和搪塞，对他人缺乏信任。是非观念弱，难分善恶，由于青少年新奇心和仿照性较强，他们对新风尚很简单接受，觉得冷漠、叛逆、别出心裁、抽烟、喝酒是酷的表现，重哥们义气，做事不分好坏对错，只要哥们有难便“两肋插刀”。3.中职学生特别性的主要诱因中职院校的学生是一个特别特别的群体，他们不仅具有一般中学生存在的普遍特点，还有来自家庭、社会等多方面的压力和影响，这些因素给中职学生带来许多问题。（1）学习基础不足中职学生在学问基础、学习实力方面与中学生相比有肯定差距。大多数中职学生来自一般中学学习较差的学生群体，他们的心智水平与认知发展程度相对迟缓，成熟独立的步伐相对艰难，踏入中等职业学

4、校是一种无奈的选择，从而导致学生的志向和现实之间存在差距，对将来的迷惘和彷徨，使其渐渐的丢失了信念。（2）自控力薄弱中职学生由于年龄尚小，受个人欲求的驱使，缺乏坚忍的自制力，常常无事生非，在所谓的“青春叛逆期”总是希望得到他人的认可和关注，为了引起众人留意，会做出一些出人意料的、特别规的举动。（3）家庭教化缺乏“每一个问题孩子的背后都有一个问题家庭。”家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任老师，家长的教化观、人才观和教养方式干脆影响孩子的自我认同和价值推断。受家庭成员某种恶习的浸染和不良家庭生活方式的影响;学生的不良品德得到家庭成员的默许甚至是家长的唆使;家长无原则地溺爱和袒护，或实行粗

5、暴的教化方式;父母工作忙，或居住外地、父母不和或父母双亡、单亲家庭、无人管教等。家庭教化会对学生产生巨大的影响，是学生特别性产生的最主要因素。4.对于中职学生特别性的分析中职学生年龄多在16岁左右，正处于思想观念成形之时，也是自我意识增加的阶段。相较于其他层次的学生，他们接触社会环境并且担当就业压力过早，心理与思想上简单出现问题进而出现行为问题，此时尤其须要学校思想上的引导和心理上的辅导。少年大多心智不成熟，价值观念尚未成形，加之人生阅历尚浅、意志力不坚决，他们在混杂的环境中难以明辨是非，面对物质诱惑和不良诱惑时简单陷入深渊。在这个三观多元时代，正处于青少年时期的中职学生亟需人生观、世界观和价

6、值观上的教化，中职学校的思想政治教化通过对青少年学生思想观念上的熏陶、政治意识的培育来引导中职学生向健康、良好的方向发展。如若思想政治教化在此时缺位，那么学生在思想道德上简单错位。因此，中职学校的思想政治教化势在必行。中职学校的办学是连接中考失利学生与社会的桥梁，为学生接着发展走向社会进行连接。大部分中职学生在中考成果不志向、中考落榜后转而选择职业教化。在经验中考的失败后，心智不成熟的他们往往难以妥当面对挫折，假如缺乏思想政治上的正确引导，他们背后隐藏着的不良学习习惯、松懈的自制力等问题就会在职业教化过程中暴露出来，简单产生自暴自弃的心理。一旦消极心情产生，中职学生的自我限制实力简单下降，在学

7、习的时间打嬉戏、追剧，面对丝毫不顺心的事情便大发脾气等都是价值观不健全、缺乏思想道德素养、心理承受实力差的表现。辨别实力不强并且缺乏自我限制实力的中职学生通常会在劣迹斑斑的社会人士和学生的熏染下养成诸多如旷课、滋事打架等不良习惯。倘如缺少思想政治教化，中职学生對道德和法律的认知不够深，在无法限制的冲动心情之下有可能出现作奸犯科的行为。中职学生大多数是处于青春叛逆期，心理承受实力弱，思想道德建设不牢靠，非常简单陷入挫折感和失败感走不出来，进而衍生出偏激、逆反的心理缺陷。部分学生青少年时期成长在不够圆满华蜜的家庭环境当中，在学校没有受到老师的正确引导，缺乏温馨的交友环境。他们对自己极度自卑，学习没

8、有主动性，不能正常地与人相处。处于叛逆期的中职学生假如缺乏管束，简单犯下缺憾终身的错误。挫折教化和感恩教化在中职学校思想政治教化工作中必不行缺，中职学校在办好专业教化的同时，也要减轻学生内心的心理落差，通过思想政治教化激发学生主动向上的斗志，引导学生不断进步发展。二、中职学校思政教化的针对性策略1.思政内容上更多侧重学生价值观的建构中职学校学生的思想政治教化不应只停留在学问理论层面上，而是要提高学生对思想政治理论的应用实力，从而促进学生各方面素养的提升。思政内容上更多侧重学生价值观的建构，培育学生自主学习的实力，老师在教学过程中起协助性作用，利用师生互换的授课模式，使学生由被动接受向主动学习转

9、变。激励学生在实践中主动运用思想政治理论，在正确的人生观和价值观的引导下，对将来的人生发展和职业发展做出规划。2.思政教化方式上更多采纳现代信息化教学手段思想政治教化是学生进入社会前为其发展做铺垫的教化实践。为了提升教化效果，对学生思想进行本质上的引导，中职学校可以将主流媒体和网络平台作为思想政治教化的工具，利用大众传媒方式对学生进行潜移默化的教化。在信息时代背景下，人们之间的沟通变得非常便捷，学校和老师应刚好跟上时代步伐，多运用微信、QQ、微博等沟通工具与学生进行线上沟通，拉近与学生的距离，通过言传身教对学生产生思想观念上的影响。但学校和老师也要把控好利用网络社会环境的度，对不良信息进行监控

10、，避开学生沉迷网络，沦陷。应针对思想政治教学形式单一的问题，利用信息技术有效开发网络教学平台。新时期的中职学生对思想政治教化有了新的教学形式需求，中职学校应当结合传统教学的优势开展空间教学，促进思想政治教化信息化。增设人文素养网络课程，打破素养课程在时间和空间上的限制。并通过人文素养网络课引领校内空间教学的新潮流，推动教学理念的改善，使学生在提高文化素养的同时加强思想道德建设。此外，可研发思想政治教化APP软件，开发网络习题、网络评价和反馈等平台，便利学生随时随地接受学习信息，打破传统教学的时空限制。同时，提高老师教学管理，增进师生线上沟通，提升了教化教学的敏捷性。3.思政教化评价体系高度关注

11、学生的成长与进步，以激励，表扬为主线思政教化中塑造中职学生的健康人格，发展中职学生的职业道德，成就中职学生的优秀人生。对于思政课评价体系，高度关注学生的成长与进步，以激励，表扬为主线。在教化过程中去智育化，评价中不要过分重视考试成果，着眼于学生自身的实力，在思想和观念上对学生进行指导，更多关注社会时事热点，关切学生群体的心理动态。中国制造2025规划对技能人才的培育提出了新的更高要求，而如今中职学校的培育目标，不能仅限于将学生训练成为娴熟的操作工人，每一名中职班主任培育的是拥有持续学习实力的新型高素养的劳动者。目前全国职业院校都着眼为学生、为企业、为社会将来的发展所服务，并且让技能教化和思政教

12、化紧密结合，要探讨好受众群体的特别性，不断加强思政教化，让职业院校的学生能够成人成才。参考文献：1习近平.习近平谈治国理政M.北京：外文出版社，2022 猜你喜爱 思政心理中职 心理小测试阅读（欢乐英语高年级）(2022年3期)2022-07-16新疆中小学和中职学校全面开学伙伴(2022年3期)2022-04-14心理感受娃娃画报(2022年11期)2022-12-20寓庄于谐:中学思政课堂教学语言活力之彰显福建基础教化探讨(2022年5期)2022-05-28借力大数据分析 创新“三位一体”思政课教学模式福建基础教化探讨(2022年7期)2022-05-28议题中心教学法在思政课教学的实践

13、探究福建基础教化探讨(2022年1期)2022-05-28成人教化中思政教化过程中存在的问题及对策探讨学问文库(2022年6期)2022-05-14浙江试点中职与应用型本科一体化人才培育独创与创新职业教化(2022年5期)2022-05-14多媒体技术助力中职美术教学学问窗老师版(2022年3期)2022-06-20中职数学作业批改中的问题及对策福建中学数学(2022年4期)2022-10-19 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页