2022年关爱留守儿童先进事迹(精选多篇).docx

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1、2022年关爱留守儿童先进事迹(精选多篇) 第一篇：关爱留守儿童先进事迹 xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月诞生，中学毕业，现在读一村一名高校生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。 xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。 这些留守儿童在农村的现状与问题。1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈化水平不高，既没有教化的经理，也缺乏教化的艺术，而有的亲戚和挚友的责任心更差，形成留守儿童教化管理的盲区。2、由于不在父母身边，情感需求得不到满意，缺乏与父母之间深层次

2、的感情沟通。缺失的情感简单导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示行为失控。3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教化氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热忱和爱心，逆反心理重，上进心不强。 2022年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频闲聊或是打电话那种。许多天没见，骨肉亲情相见的场面的确让人感动。家长从重可以了解到孩子的学习状况、生活状况、身体状况、道德规状

3、况、健康成长状况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些快乐的事情与家人共享，使得他们学习更有动力，生活充溢着希望。 xxx同志除了帮助孩子们与其父母进行视频闲聊，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩嬉戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你成天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗?xxx回答：孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的欢乐，那就是我最大的欢乐，不信你也来试一试。从那以后，参与这些活动的人越来越多，还有家长带着自己的孩子来本村的小学老师等。 xxx同志不仅自己参加

4、，还争取了有关部门、政府和社会的大力支持，实行一帮一活动，大手牵小手，走访困难户，推动省级生态明示点的发展起到了肯定的左右，使整个村里充溢着阳光和孩子们的欢声笑语! 其次篇：关爱留守儿童先进事迹 关爱留守儿童先进事迹 xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月诞生，中学毕业，现在读一村一名高校生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。 xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。 这些留守儿童在农村的现状与问题。1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈化水平不高，既没有教化的

5、经理，也缺乏教化的艺术，而有的亲戚和挚友的责任心更差，形成留守儿童教化管理的盲区。2、由于不在父母身边，情感需求得不到满意，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。缺失的情感简单导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示行为失控。3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教化氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热忱和爱心，逆反心理重，上进心不强。 2022年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx同志带领这些留守儿童到留守儿童占与

6、自己的父母进行视频闲聊或是打电话那种。许多天没见，骨肉亲情相见的场面的确让人感动。家长从重可以了解到孩子的学习状况、生活状况、身体状况、道德规状况、健康成长状况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些快乐的事情与家人共享，使得他们学习更有动力，生活充溢着希望。 xxx同志除了帮助孩子们与其父母进行视频闲聊，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩嬉戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你成天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗？xxx回答：孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的欢

7、乐，那就是我最大的欢乐，不信你也来试一试。从那以后，参与这些活动的人越来越多，还有家长带着自己的孩子来本村的小学老师等。 xxx同志不仅自己参加，还争取了有关部门、政府和社会的大力支持，实行一帮一活动，大手牵小手，走访困难户，推动省级生态明示点的发展起到了肯定的左右，使整个村里充溢着阳光和孩子们的欢声笑语！ 第三篇：关爱留守儿童先进事迹材料 关爱留守儿童先进事迹材料 萧县刘套镇赵庄小学陈德学 随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了干脆监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教化他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教

8、化的真空，针对这种状况，我对我班的留守儿童做了如下的工作： 一、深化家庭，了解留守儿童的所想所需。 对于留守儿童的教化，由于其具有特别性，已不能只局限于学校里化学问的传授。我多年的阅历让我懂得，深化到他们的家庭，全面的了解他们的家庭状况，对他们有目的地进行教化，效果会事半功倍。通过调查，我发觉大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教化观念落后，教化方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发觉这个状况后，我就常常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个常常迟到的、且不能按时完成作业的学生家

9、里家纺，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就担当了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了状况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不当心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法闻到了他妈妈的电话， 他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激烈的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“感谢老师，我妈妈立刻就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特殊快乐。 二、多多激励，帮助留守儿童树立自信念。 平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某

10、孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平常没有很地激励他们，导致他们缺乏自信念所致。我想，我作为班主任，应当在平常的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差，在家无人辅导，他常常不完成作业，有一次大课间，我让他到办公室，事先给他布置了作业，并辅导他把作业写完。其次天，我就拿着他的作业在班上表扬了他，结果从那天起，他每天都按时完成作业了。看到他的转变，我更坚信：孩子是表扬出来的。 三、常常开展主题教化等

11、活动。 在留守儿童中开展“自理、独立、自强争做合格小公民”主题教化，“我心中的爸爸妈妈”征活动和“我成长、我欢乐”演讲竞赛，并把自己写的内容贴在展示台内，让大家阅读，培育留守儿童的学习爱好，进一步丰富了他们的精神生活，增加他们独立自主实力，促进了身心健康。 四、细致入微的关爱留守儿童。 留守学生最须要亲情，特殊是生病的时候，我班留守学生李腾龙，平常学习马虎，作业不仔细，我找他谈了几次，对他进行耐性的教化，效果甚微，有次课间我找他改作业，发觉她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是我便把他的带到学校旁边的医院，测量了体温，果真有热，医生给他打了退热针，我又陪着他打了掉水，这时已经放学了，我又把他送

12、回家。从那以后，他像变了相识的，懂事多了，学习也仔细多了。 专心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰难的任务，但我会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、欢乐、华蜜地成长。 第四篇：关爱留守儿童先进事迹材料 留守儿童之家创建和管理先进事迹材料 大庙乡王沈中心小学 由于农村中青年外出，孩子在家由老人、亲友帮看或隔代抚养，不少父母只满意于寄钱回家给孩子交学费，并不留意关切孩子的情感需求和受教化状况，而在家照看孩子的老人或亲友一般只能照看孩子的衣食，对孩子学习、思想品德方面则无暇顾及，也难以尽到监护责任

13、。主要表现为“三个缺乏”：一是缺乏父母关爱。留守儿童的父母长期在外经商或打工，没有父母在身边陪伴，简单缺少亲情和家庭暖和，影响了学习和生活。二是缺乏行为管教。留守儿童在家多由祖父母、外祖父母或其他亲友抚养监护，有的因为精力不济而放任，有的因为方法不对而溺爱，不同程度地存在着管教不到位的问题。三是缺乏亲情沟通。小孩往往缺乏平安感，情感相对冷漠，人际交往实力差，思想感情较脆弱，对四周的人和事都有一些疑虑、生疏，甚至不信任。为了让留守儿童能健康成长，急群众之所急，想群众之所想，我校为留守儿童营造一个健康向上、欢乐成长的良环境。仔细做留守儿童教化、管理工作，取得较的成效。 一、领导重视，建立健全关爱络

14、 留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必需不折不扣地做各项工作。为此，我校高度重视，统一思想，加强学习，提高相识，学校成立 “留守儿童”教化工作领导小组，校长为领导小组组长，成员包括教育主任、 总务主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设和管理工作小组，负责留守儿童之家建设和管理的日常事务，主要负责留守儿童的体活动支配、平安教化、学习生活、留守儿童之家建设和管理的资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣扬力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。我校加强对“留守儿童”的教

15、化、管理。落实每个留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责等制度，建立健全留守儿童档案，具体记载每个留守儿童的家长姓名、务工地点、收入状况、联系电话等信息，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动状况，凡是建档的儿童，都确保关切和帮扶措施落实到位；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人相互沟通，刚好驾驭孩子各方面状况，并定期向其在外务工的父母通报。有效延长了学校教化，促使家庭、学校、社会教化有机结合。 二、营造氛围，形成强大关爱合力 我校发出“致留守儿童家长的一封信”，要求外出家长对留守孩子做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与班主任联系一次，每年至少回

16、家一次，加强家长与子女之间的沟通理解和亲情联系，强化外出人员家庭教化的责随意识。为留守儿童送暖和。充分利用双休日和“五一”、“六一”节等时机，进家入户为留守儿童检查指导作业，送课外书，梳理头发，修剪指甲，整理房间，使留守儿童感受到母亲般的关爱。我校还把教学楼三楼原校长室确定为留 守儿童之家活动场所。其次购置了电脑、电视机、电话机、以及大量图书和件器材，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样，并使留守儿童的才艺得到充分展示。同时通过开展“爱心一对一”义务家教、爱心心理询问和留守流淌儿童心理导航等丰富多彩的关爱活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间暖和。 三、

17、制度先行，措施得力稳步推动 我校在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和年度安排，制定了留守儿童之家建设和管理方法及考核方法，制定责任追究制度，活动制度，心理询问制度，健康教化制度，代理家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推动。 四、重点帮助，细致关怀见成效 我校深化开展亲情关爱留守儿童活动，让留守孩子享受父母般的关爱。成立了留守儿童家长学校，向留守儿童家长或其次监护人宣扬普及科学的家庭教化观念、学问和方法，在留守儿童家长中开展“争做合格家长、培育合格人才”的家

18、庭教化实践活动，优化哺育和监护行为。通过举办专家讲座、举荐优秀家教读物等，对监护人进行培训和指导，为他们答疑解难。开展“手相牵，心相连”、“爱心妈妈”、“代理家长”与留守儿童结对活动，另外，我校还编制了“代理家长”工作记录簿，对代理家长的日常工作赐予总体要求和规，激励代理 家长们创建性地开展工作。 五、丰富活动，拓展关爱工作载体 一是建立家长亲情电话。为了让孩子能够定期与父母电话联系，倾听亲人的声音和叮嘱，学校全部的电话号码向学生家长公开。学校还要求各班级收集了学生家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，并常常主动支配家长和孩子通话沟通。既让家长随时了解孩子学习、生活、思想等方面状况，也让

19、留守儿童常常能听到家长的声音，感受到父母的关爱与呵护。 二是建立“代理家长”和“伙伴结对”制度。由学校发动，组织老师做留守儿童的“代管家长”，其他学生与留守儿童结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面赐予他们关切照看和帮助教化。 三是丰富儿童的学习生活。保证每个儿童每周至少参与一次班级组织的亲情活动。亲情活动的形式主要有：主题班队会，亲情聚会，对留守儿童进行生理与心理健康教化，开展老师走进学生心敏捷动，组织参与各种爱好小组活动等。 四是常常开展主题教化等活动。在留守儿童中开展“自理、独立、自强争做合格小公民”主题教化，“我心中的爸爸妈妈”征活动和“我成长、我欢乐”演讲竞赛等，培育留守儿童的学

20、习爱好，进一步丰富了他们的精神生活，增加他们独立自主实力，促进了身心健康发展。 “专心灵筑起留守学生健康成长的阶梯”是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期的教化民生工程，我们要把关爱行动 落实到每个留守学生身上，让“留守儿童之家”真正成为留守儿童增长学问、提升素养、修身养性的学园，成为同伴沟通、亲情交融和消遣健身的“乐园”。 第五篇：新界埠中学xxx关爱留守儿童先进事迹 新界埠中学xxx关爱留守儿童先进事迹 新界埠中学的学生都是来自农家子弟，据统计，留守儿童占,他们或靠婆婆爷爷的照看，或寄靠在亲戚家，多数学生全寄宿在学校。尽管管理难度大，学校主动寻求良策，关爱留守子女，努力为他们营造

21、一个温馨的“家园”。 尤其是xxx在关注“留守儿童”工作中，更是倾注了大量心血。近几年来xxx老师始终担当xx学科教学工作，同时，还兼任班主任工作和学校的其它管理工作。靠着女性老师的“细心”与“爱心” ，赐予了学生无微不至的关怀。她所带的初班级，51人中，“留守儿童”就达33人。每一双渴望的眼睛，让她自己觉得肩上格外千钧。 xxx因为是一名女孩，从小就被亲生父母抛弃，而养母在她一岁时因家庭贫困而离家出走，养父在其次年也外出找寻养母，没想到，这一走就是整整十三年，无任何音讯。xxx就只能在爷爷奶奶的身边像小草一样无奈而坚毅地活着。去年暑假，郑旭老师实在放心不下这个可爱的小姑娘，确定到她家去看看。

22、当时去的时候，家里只剩她一人，一问，才知道奶奶在医院做手术，爷爷照看奶奶去了，而家里的猪、牛、田里的活儿全落在了她柔嫩的肩上。看着这个本该一脸天真而现在却是一脸沉重的孩子,看着这个本该在父母怀里撒娇而现在却不得不挑起家庭重担的孩子,她哭了,心被紧紧地揪着。 xxx，父母多年离异，父亲为了生存外出打工，家里只剩他一人，连爷爷奶奶都没有。当郑旭老师走进他家的时候，她的心被再次揪紧，眼前的一切是城里孩子肯定无法想象的：破烂得不能关闭的木门，寒 风随时可进的窗子，一把锈迹斑斑的铁锁，无言地宣告着主子的贫困。这样破烂的木房子，即使在农村也早已淘汰了，但这还是他父亲临走时为他廉价租的，他连自己的家都没有。

23、眼前的一切让xxx老师心情沉重，她第一次真实地走进这些农村留守孩子的世界，望见的都是满眼的辛酸。对此，更加亲近他们，倾尽全部对他们。生病了，她是家长；乱花钱了，她又成了账房先生；想家了，带到家里做上吃的；想父母了，她用自己的手机为他们免费开通了亲情热线；无聊了，她创建了“图书角”，购置了大量的活动器材；学习掉队了，她又开展了“一帮一”活动；夏天，为他们泡上一壶凉爽的菊花茶；冬天，为他们煮上一壶暖暖的大枣茶；哭了，她轻轻地替他们擦掉眼泪；笑了，她和他们一起开怀。 为了打开留守儿童的心门，她多次开展以“给远方的父母写封信”“我想对汶川小伙伴说”为主题的班会，让留守学生去体会父母在外挣钱的艰辛，感悟灾区同龄小伙伴经验过的生存考验，教化他们要珍惜美生活。 为了能正确引导“留守儿童”过双休日，让他们有一个健康明的活动场地，在学校政教领导帮助下，xxx老师在学校的会建立“留守儿童”之家。 xxx老师关爱留守学生的事迹，受到了学校社会家长的评。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页