信息技术与美术课程整合教学设计.docx

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1、信息技术与美术课程整合教学设计 信息技术与美术学科整合教学设计 国培中学（3）班 梁兴盛 设计思想： 一、美术学科与信息技术学科的整合，发挥信息技术的工具性 将美术课程与信息技术课程相整合，就是以美术学问的学习作为载体，把信息技术课作为工具和手段渗透到教学中去，从而在学习美术课程的同时，又能培育学生计算机的运用实力。 将计算机协助教学运用美术教学，起到活跃课堂气氛，加深理解记忆、增加自主学习的作用，因而使老师在教学中能得心应手，课堂的压力相对减轻，教学的质量就简单限制了。 二、培育学生自主学习、自主发展的学习实力 1、把问题的权力交给学生 在教学过程中，老师创设情境，引导学生发觉问题，提出问题

2、。问题出现后，老师不要急于给学生解决问题，而是引导学生通过肯定的途径，学生自己解决问题。 2、把读的过程还给学生 “书读百遍，其义自现”，熟读课文，才能加深理解，老师不能以讲代读，应留给学生肯定的读书时间。 3、把讲的机会让给学生 在课堂教学中，老师应设计教学环节，激励学生争当小老师，讲解主要过程出来，体现学生的主体性。 4、把绘画时间留给学生 美术教学以培育学生的绘画实力为学问目标，课上必需留给学生大量的绘画时间，努力克服烦琐的讲解。 课程脉络 让学生观赏邮票介绍邮票种类及涉及项目产生设计冲动利用计算机设计讲评。 教学目标 1、学问目标： 了解邮票的有关学问，驾驭邮票的设计方法，设计一张美丽

3、的邮票。 2、实力目标： 培育学生的创作实力，设计实力和计算机操作实力。 3、情感目标： 发展学生创建思维、对美的体验和观赏，让学生学会创作美； 培育集邮爱好。 教学重点： 运用各种表现手段设计一套有创意的邮票。 教学用具: 范画、PPT课件、多媒体网络教室。 教学过程： 一、出示课件 揭示课题 师:首先，请同学们观看一段影片，请你们说一说片中的同学在做什么？他这样做对吗？为什么？ 请你说一说片中的同学应当怎样做？ （学生观看课件，并思索问题） 生:片中的同学在邮信，他这样做不对，因为他没贴邮票。 应当在信封上贴邮票，再投入邮筒，邮票是邮资的凭证。 师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈

4、，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，真暖和亲人，友人的心扉（师出示范画、学生观赏范画）。 师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味， 既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有保藏价值。 我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自己设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自己设计的邮票更有情趣。今日我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计） 二、介绍邮票种类及涉及项目 师:现在我们手中有一些邮票，请同学们视察自己手中的邮票，谈谈你想知道什么？小组探讨： 1、邮票上都有什么？（有图案，有面值，发行时间，发行地区等。） 2、邮票上有哪些标记吗？（邮票的外形边缘

5、有整齐的齿孔，票面必需注明邮资的价格，发行的时间和地区。）。 3、邮票有哪些种类？（有一般邮票、纪念 邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。并且每种邮票上都有一些标记。） 一般邮票 用“P”表示。 纪念邮票 国际上有“C”表示，我国用“J”表示。 特种邮票 国际上用“S”表示，我国用“T” 表示 航空邮票 用“A”表示 欠资邮票 用“D”表示 小型张和小全张用“M”表示 4、邮票上有一些数字，如“86”，这是什么意思？（它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。） 师:了解邮票和学问，设计邮票就便利了， 怎样设计邮

6、票呢？由以下几个步骤来完成。 三、设计邮票的步骤 1.构思（板书:构思） 一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述许多事情，应细心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（老师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以激昂感。邮票的内容应有尽有，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事务、故事传闻等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。 生: 1.我要设计一套有关校内生活的邮票。 2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。 师:起稿（板书:起稿） 可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。邮票上都有什么？ 生:邮票上有图

7、案、面值、发行时间、发行地区。 师: （1）图案，（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰。 （2）邮资的价值。（板书:面值） （3）发行时间。（板书:发行时间） （4）发行地区:中国人民邮政。（板书:发行地区） 同学们请看，这枚邮票构图和谐，画面文字细心设置，面值画显得很活泼，富有生气。 3 着色，（板书：着色） 学生看挂图观赏色调处理方面可以说是百花齐放，既有艳丽的色调，又有灰色调，色调剧烈，明快，艳丽。 邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。（老师指挂图） 师:今日老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创建力，运用

8、各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以依据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容。 四、学生利用计算机设计、绘制 学生利用金山画王，设计、绘制邮票，老师巡回指导 五、展评学生作品 师:看，设计师们设计了这么多的邮票，美丽不美丽啊？有你最喜爱哪张 邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。 生:（略） （确定成果，指出不足） 六、老师小结 邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是相识世界的窗口。小小的邮票像一个广袤的学问世界。可以在这狭小的天地里叙述许多的事情。 集邮可以丰富学问、开

9、阔视野，提高艺术鉴赏实力，日后我们要多收集邮票 信息技术与美术课程整合教学设计 现代信息技术与美术课程整合案例设计 美术课与信息技术整合的教学设计 信息技术与美术课程整合结题报告 美术与信息技术整合教学设计 信息技术与课程整合教学设计 信息技术与课程教学整合 信息技术与课程教学整合 信息技术与课程教学教学整合 信息技术与课程整合 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页