小班化教学与分层教学学习心得体会.docx

《小班化教学与分层教学学习心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班化教学与分层教学学习心得体会.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班化教学与分层教学学习心得体会 小班化教学与分层教学学习心得体会 迎泽区松庄小学 樊丽梅 小班化教化的课堂教学充溢生命活力，充溢情感魅力。在宽松和谐的学习环境中，以形式多样的教学方式，着力培育学生们良好的学习习惯，学生学得快乐，老师教得开心。 一、小班化教学有利于全面实施素养教化，实施“分层教学”。 由于班级学生人数少，每一个学生都 能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，特性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪慧才智，发展他们的创建实力，这正是素养教化的内涵。首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教化改革和纵深发展的一个标记，也是以学生为本，全面推动素养教

2、化，提高教化教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的全面发展。我们要用新的教化价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。其次，实施小班化教化，是实现教化现代化的一个标记。因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化管理，真正落实分层教学，才能尽快提高不同学生的学问与实力水平。 二、小班化教学有利于培育学生的创新实力。 小班化为培育高素养创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维实力、动手动脑操作实力，综合表达和表演实力也有了明显的发展。小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的特性发展来看，小班化教学和分层教学能让孩子们有更多的机会张扬特性，表现自我。在老师的引导

3、下，他们会表现出更为主动和主动，参加面更广，特性更为显明，让每个学生真正参加到教学活动中去，成为学习的主子，在实际教学中，先组织学生在小组内自由沟通，然后在全班相互沟通，全面深化了解所要解决的问题。这样，自己构思，小组沟通，全班展示，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生创建性的思维实力，使人人有机会展示自己，人人有机会获得别人的赞扬，培育了孩子的自信念，自然实现了分层教学的目的。 三、小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的主子。 小班化教学给学生供应了自我展示和发展的空间，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热忱，强化了学生的自主性。真正作到注意面对全体学生，

4、注意学生全面发展，构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中，只有少数学生真正参加教学活动，大多数学生只是听众或观众，没能成为课堂的主子，而在小班的课堂里，学生参加教学的主动性空前高涨，分组教学、分层指导策略的实施，使每个学生通过学习-发觉-沟通，参加到教学活动中。 四、小班化教学有利于实现老师角色的转换。 小班化教学使老师由单一的学问传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求学问的引导者小班化教学改革涉及到教化教学改革的方方面面，它对老师的素养提出了更高的要求：有正确的教化观念，深厚的教化学、心理学学问，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同特性孩子的实力，有较强的

5、教学组织实力及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，老师首先必需树立“学生主体”意识。其次，老师必需树立服务意识。老师应一心一意地服务于学生，听从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。第三，老师的主导作用在于引导学生主动探究，有效地组织教学活动，培育学生求知、求新、求真的探究精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探究，发觉规律，教学相长。 五、小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教化教学环境，促进学生特性充分自由地发展。 开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更加融洽老师和学生建立了民主、同等、和谐、相互敬重、

6、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的关怀。在小班的教室里，为了充分发挥学生的主体意识和创建实力，老师发动学生人人参加美化教室环境。人人都是班级的主子，通过各种墙面文化设计参加评比活动，激发学生的主子公精神，调动他们参加的主动性，引起学生留意，使学生的学习热忱长久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到熬炼，短暂的差生也可以得到帮助和提高，还培育了合作精神。小班化教学减轻了老师课内的压力，能腾出精力来大力开展教学探讨和课后辅导活动。 综上所述，我们要从理论和实践两方面探究符合我校学生身心发展规律，行之有效的小班化教学模式

7、，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化，使学生学会学习、全面发展。我们在今后的教化教学的探讨工作中，要接着努力，主动探究，刚好总结阅历，制定适合自己的探讨方案，使小班化教学和分层教学得以有序开展，把先进的教学理念体现于日常的教学活动中去。同时，我们要通过主动调查、比较、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进阅历，充分发挥小班化教学及分层教学的优势，切实提高我校教化教学实效性，逐步提高实施小班化教化教学质量。 小班化教学与分层教学学习心得体会 小班化分层教学学习心得体会 小班化课堂教学学习心得体会 小班化教学学习心得 崇信小班化教学参观学习心得体会 马静静 小班化课堂教学学习心得体会 小班化教学心得体会 小班化教学心得体会 小班化教学心得体会 小班化教学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页