小学音乐教学指导意见.docx
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1、小学音乐教学指导意见 小学音乐教学指导看法 小学音乐课程是小学阶段的必修课程,其培育目标是面对全体学生,使每个学生的音乐素养都得到提高。通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动,培育学生爱好音乐的爱好,提高学生的音乐感受实力、鉴赏实力、表现实力和创建实力,提高学生的音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。培育全面发展的人才。 一、指导思想 依据小学音乐课程标准的要求,各年级要仔细贯彻执行,要完成教材规定的教学任务和目标,让学生充分的感受与观赏音乐,主动地表现和创建音乐,充分地理解音乐与相关文化。 二、教学建议 唱歌教学:演唱教学要充分地利用听唱法教学。让学生养成正确的演唱姿态,用自然的声音有表情
2、的独唱和参加齐唱。1-6年级每学年能够背唱4-6首歌曲,3-6年级要学唱京剧或地方戏曲片段。 观赏教学:留意完整的倾听乐曲,老师应激励让学生用自己的身体语言表现音乐,激励学生有自己的想象,培育学生的艺术想象力和创建力。 器乐教学:老师应创建条件,让学生相识各种乐器的音色,突出乐器的音乐性。重点以课堂乐器竖笛和口琴为主。 乐理教学:音乐学问的教学应在音乐实践中进行,应避开单调的讲解,应突出音乐性。 三、详细措施 1课程开设 各学校要开全课程开足课时支配专兼职人员担当音乐老师,音乐老师缺乏的村小要利用多媒体和录音机上好音乐课,保证每周2节音乐课,不得挤占挪用。 2开展常态课堂达标 要依据青州市教研
3、室录制的常态课堂为标准,开展常态课堂的达标,各位专兼职老师要依据不同的常态课要求,分别达标。 3.接着学习新课标 各学校仔细学习新的课程标准,加强实行,组织老师学习新理念,更新观念,改进自己的课堂教学 ,提高课堂效率。 4加强教学视导。 利用教学视导,督促各学校保质保量的完成教学任务。 5召开教学研讨会,上好探讨课,示范课。 各学校要让老师开展好对课堂教学的探讨活动,定期实行不同范围的探讨课,示范课,音乐老师要做到取长补短,共同提高。 6进行教学质量监测。 各教管办要利用教学质量监测,加强对音乐教学的检查和督促,市教研室也将进行全市的小学音乐教学质量监测。 7开发当地资源,给学生供应音乐表现的
4、机会。 8注意评价。 在教学中,要重视评价的作用和形式,要全面性原则和差异性原则相结合,形成性和终结性评价相结合,自评性和互评性评价相结合,定性性和定量性评价相结合,生生评价与师生评价相结合,校内与校外评价相结合,老师与家长评价相结合等。既要关注学生驾驭音乐学问、技能的状况,更要重视对学生音乐学习实力、学习看法、情感与价值观等方面的评价;强化评价的诊断,发展功能及内在激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。总之,评价的目的是促进每一个学生的发展和将来。 总之,音乐课程要体现人文性、审美性和实践性,以音乐为本,以学生为本,全面实现课程价值和课程目标。 小学科学教学指导看法 小学科学课程是以培育科学素
5、养为宗旨的科学启蒙课程。为了更好地实行小学科学课程标准,提倡新的教学理念,解决科学教学中存在的主要问题,规范小学科学教学行为,增加课堂教学的实效性,依据有关文件精神,结合我市小学科学教学实际,特制定本指导看法。 一、指导思想 深刻领悟新课程标准的基本理念,全面落实小学科学课程标准,以培育学生科学素养为宗旨,以提高学生动手实践实力和科学思维实力为核心,以促进小学科学课程改革为目的,激励广阔科学老师深化开展教学探讨,转变老师的教学方式和学生的学习方式,使学生逐步学会用科学的方法解决日常生活、学习中遇到的问题,为学生的终身学习打下良好的基础。 二、教学建议 (一)教学打算与教学设计 1.加强学习,更
6、新理念 (1)仔细学习小学科学课程标准(36年级)(以下简称课程标准),明确课程的性质、目标,理解课程的基本理念,了解内容标准及实施建议。 (2)落实“用教材教”的理念 广泛利用学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习臵于广袤的背景之中,帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验,并丰富他们的学习经验。 创建性地运用教材。考虑季节、环境等因素的限制,教学时可依据课标要求,适当调整教材支配的依次和增删教材采纳的素材,逐步形成适合本校科学教学实际又符合教学要求的科学教学内容体系。 教学内容的选择应从学生的爱好动身,符合学生的年龄特点、认知结构和阅历背景,找到
7、学生爱好、阅历水平与教化目标的接合点,激发学生的内在动机,保证科学教化的相宜性。 2细心打算教学器材。 试验器材必需足够和典型,保证学生视察、试验活动顺当进行。依据教学的须要,可以在课前布臵学生收集材料,阅读资料,提前进行视察记录。 (1)做生活的有心人。 在我们的日常生活中很多物品都是我们上科学课的好材料,比如易拉罐、小磁铁、小铁钉、小木块、细铁丝、铜钥匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、橡皮管、玻璃片等等,不妨把它们收集起来,有价值的最好贴上标签,分类存放,以便日后利用。 (2)发挥学生家庭优势,个别打算材料。 学校有多少名学生,就来自于多少个家庭,每个家庭都有不同的背景,因此每个家庭具有不同的特
8、色和优势。我们在让学生打算某些材料时,可以充分利用学生的家庭特色,发挥家庭优势,个别打算材料。 (3)设立小助手。为防止打算材料来不及,在每个班级中配备两至三位小助手,要求小助手在下课之后,第一时间赶到试验室,帮助老师一起打算试验的材料,尽可能缩短材料打算的时间。下课之后,帮助老师一起整理试验材料,并且一起归档和进仪器室。 3.细心设计教案 (1)依据教材内容和学情分析精确定位课时目标,课时目标表述应详细明确,具有操作性。为了便于考查教学效果,课时目标的主语最好是学生,谓语最好用可测的行为化动词,而且不同类型的目标用不同类型的动词。 (2)备课坚持好用、实效的原则,坚决杜绝为了应付检查照抄教学
9、参考书、教案和完全从网上下载的现象。上课前要“其次次备课”,以进一步熟识教案并做教前修改与调整。 4.提倡老师做“下水试验“ 由于科学学科的特别性,任课老师要提前做“下水试验”。通过下水试验发觉探究过程中须要留意的事项、须要改进的问题等等,为顺当开展课堂教学奠定基础。 (二)优化课堂教学 1.在科学课堂教学中老师要刚好掌控学习纪律,让学生在有组织的环境下有序学习。 (1)严抓教学常规,培育规则意识 为了使学生能较好地协作科学老师参加学习活动,在教学之初老师就要向学生明确宣布允许学生做的和不允许做的行为要求。例如:科学课上要举手发言;听讲时要仔细,试验时不要分心,要互帮互助、合作探究。在试验时肯
10、定要求试验的学生必需站着操作,其他同学必需宁静的就坐,须要站起来的时候才可以站,使课堂教学规范有序。这样从一起先就让学生意识到科学课是特别严谨的,科学老师是特别仔细的,从而树立起老师的威信。 (2)合理分组,提高练习效率。 科学课上以视察、试验为核心,以思索和动手为主线,以科学探究为目标支配教学,因而小组活动内容较多,这时学生往往会相互干扰,出现违纪行为。因此,科学老师要留意合理分组,削减干扰,增加学生实际练习时间,削减违纪行为的发生。 2.少讲精讲,有效指导 在课堂教学中,要让学生成为探究的主体。老师发挥指导、引导的作用,要留意指导的适时性、必要性和实效性。 对于视察、试验活动,应依据学生动
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