利用网络多媒体进行体育教学.docx

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1、利用网络多媒体进行体育教学 随着现代化教学设备的不断完善，多媒体越来越多地运用于课堂教学中，体育教学也不例外。本人将多媒体运用于体育课中，充分利用室内体育课的时间对学生进行教学取得了意想不到的教学效果。 一、观赏竞技体育竞赛，激发学生学习爱好 传统的以传授学生技术为主的教学模式抹杀了学生自主性、创建性，学生只是被动接受，久而久之，造成学生“喜爱体育而不喜爱上体育课”的局面。学生对体育课失去了爱好。而“爱好是最好的老师”，是最具活力的主观状态，要上好体育课就必需激发学生爱好，这是上好体育课的前提。依据学生对事物的新颖性、趣味性、刺激性等心理特点，大多数学生对明星有崇拜心理。利用他们对明星的崇拜心

2、理在室内体育课中欣赏名人vcd专辑，有利于激发学生爱好，我在室内体育课中组织学生观看“飞人乔丹”的vcd专辑，专辑中乔丹出众的弹跳、争分夺秒的穿梭切入、矫若游龙的运球、长时间的滞空动作、美丽的高飞扣篮以及快如闪电的空中拦截，让学生目不暇接，欢呼雀跃，通过观赏使他们了解乔丹的胜利经验，让他们明白要想在某方面有所成就必需付出艰辛的努力，这样激发了学生对篮球的酷爱，从而激发了学生对体育的爱好。多媒体播放的影像，画面显明，色调逼真，音响效果奇妙，能有效调动学生视觉感官，变更过去的“说教课”、“自习课”，调动学生学习主动性，使学生得到身心愉悦，从中体验到体育的乐趣，领会到崇高的“体育精神”，易于激发学生

3、的爱好，引导学生主动参与体育活动中去。我还多次组织学生欣赏各种竞赛，如NBA、CBA、足球精彩射门、全美花样篮球大赛等，都收到了良好的效果。 二、对技术动作进行处理，使学生易于接受 示范是体育教学中不行缺少的重要要素之一，正确美丽的示范动作，可提高学生的学习爱好，使学生产生跃跃欲试的心理。示范具有精确性、适时性和完整性。在体育教学中，有很多运动技术不仅结构困难，需瞬间完成，且还是一些特别态动作。而老师的示范不行能“逐帧”慢动作来完成，因为现场示范时不行能让动作静止下来让学生逐一分析、理解。但采纳现代教化技术进行体育教学则可达到此目的，它可使学生观看到各种不同难度、不同规格的技术示范和“逐帧”分

4、散示范，便于学生领悟技能的基本要求。如对跨栏的栏上动作，通过慢镜头或定格等形式呈现在学生面前，老师可镇定自若地讲解并描述分解动作的要领，演示整个动作的过程，对动作的关键部分，能够讲深、讲透，突出重点、突破难点。学生从生动直观的感性材料中形成正确的动作概念，驾驭动作技能，有效地提高了体育课的质量。再如，在前滚翻教学中，利用前滚翻教学课件慢放，使学生相识到几种常见错误动作的缘由、过程，从而在练习中尽量避开，在教学中起到主动作用。总之，多媒体技术为他们供应了足够的技术支撑，使我们传统的用“一张嘴巴”干巴巴地说教变成了多感觉、全方位的刺激，使抽象变的详细、形象；使看不见的变的看得见，使“动”的变成“静

5、”的，这就使我们有可能为学生创建一个尽可能真实的情景，让各项体育技术变的生动、好玩、充溢魅力，更能为学生所接受。 三、运用多媒体技术的反馈功能，加强学生动作技术的完善 教化心理学探讨表明，学生刚好了解学习的结果，包括看到自己所学学问在实践中应用的成效，练习动作的正确与否等等，均可启发学生进一步努力学习的动机。针对学生的这一心理特征，结合运动技能形成规律（学生运动技术的形成，是在不断仿照、练习、纠错、再练习的基础上形成的），利用现代媒体的摄像功能，把学生练习中的动作技术采集到计算机和正确的技术动作进行“重叠”比较，并通过计算机让学生自己进行操作，了解自己学习的结果。这样恰似医生对病人所作的B超一

6、样，有无问题，问题在哪儿便一目了然。知道了症结所在，只要对症下药，进行有的放矢的练习，问题也就会迎刃而解。 综上所述，多媒体技术集图、文、音、视、动为一体，使音画同步、音形结合，做到情、景、语交融，有效地增加了学生对动作技术的感知实力。因此，在现代教学中，充分利用学校教学资源，借助多媒体技术进行教学，作为体育教学手段的有益补充是非常行之有效的。 四、利用网络培育学生实践实力 教学过程是学生在老师的帮助和指导下，主动获得学问、形成实力的过程，目的是使学生更快、更全面地学习和驾驭学问。室内体育课引入信息技术能提高信息量、增加可感性，提高信息传输速度，变单纯以听为主的学习方式视、听、思结合，动脑、动

7、手结合，多种感官参加课内活动的新型学习方式。例如还是在教学和平志向与公允竞争的圣坛现代奥运会的历史与发展一课，课前，我进行充分的打算，将至今为止共举办了多少届奥运会，每届全运会举办的地点与时间及每个阶段奥运会的发展概况和特点等进行了归纳，并对相关网站进行了链接。并于课前布置了学生搜集奥运会的相关信息，课后布置学生到我的网站可获得更多的体育学问。通过本节室内课的学习，学生在获得学问的同时发展了特性，实现了自主学习，学生“爱好点”增多了，同时学习效果明显提高了，学生的实践实力也得到了培育。 总之，在室内体育课中运用多媒体教学能激发学生的学习爱好，调动学生学习主动性，有助于培育学生的体育意识和树立终

8、身体育的思想。体育教化工作者只有不断努力和探究，不断完善相关的教学理论、思想和方法，提高现代教化技术的运用实力，驾驭教学内容的新奇性和情趣因素，细心设计课件，改进教法，从教学的每一个环节动身创建爱好点，满意学生的需求。 利用网络多媒体进行体育教学 如何利用多媒体进行教学 应用多媒体网络进行历史教学初探论文：应用多媒体网络进行历史教学初探 如何运用多媒体进行体育教学 如何利用多媒体进行体育课教学。王显丰 利用多媒体 体育教学也放光彩 浅谈体育教学中利用多媒体课件 如何利用多媒体进行数学教学(3) 利用多媒体网络环境优化小学数学教学 利用多媒体教学手段 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页