剑桥少儿英语一级上册教案.docx

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1、剑桥少儿英语一级上册教案 剑桥少儿英语一级上册教案 Unit 1 Hello，Im Sam.教学目标： 1 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。 2句子：Hello，your name ，please？This is my new book.Hi ! Im Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.教学打算：课件、单词卡片 教学流程： 第一课时 1教歌 Hello， Hello ，how are you？Yiya yiya yo Hello， Hello ，ho

2、w are you？Yiya yiya yo （唱的好，动作标准的同学或个人加分） PPT-先教第一单元标题，Hello ,I m 和句子your name ，please? 按依次每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句I am ，your name ，please?（相识一些名字，Part6） 2教P2（Part1的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。 先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。 教读，分组读，读的声音嘹亮、整齐的那一组得分。 根据先拼然后读然后说出中文的依次分组来读，读的好的一组得分。 3重点词汇：（Part

3、2） A pen一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒 A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮 game：Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分。 学习Part 1 的前半部分，方式同3。 其次课时 4重点句型： Hello，your name ，please？This is my new book.Hi ! Im Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you. 学习Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然

4、后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。 5、学习Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。 6、Part9，先重点学习my, your, his, her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最终男生女生分别唱，分AB组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB组加小组分。 第三课时 7、一起来做Part10（留意单词cousin）。 8、学习音标a 【】，以a、a、a、b-a-g的形式教读Part3. 9、学习Part4的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。 Game：做read stop的嬉戏。 10、做Part5的题目，找

5、学生来回答，答对的加分。 11 复习本单元的重点学问点 单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。 句子：Hello，your name ，please？This is my new book.Hi ! Im Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you. Unit 2 Its a goat. 第一课时 教学主题： 动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; f

6、rog; lizard 教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲Old Macdonald 复习： 复习内容： 1.句型：Hello, Im Sam.(Hello song) 2.句型：Your name, please? Im (Hello song) 3.文具单词：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser (实物或闪卡提问) 4.物主代词 my, your, his, her的初步输入 （Ask & Answer） 5.了解字母a在单词中的发音规律 （phonics卡片或板书） 6.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （闪卡） 引导

7、引导内容：动物单词: horse; fish; duck; turtle; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式：1) 播放歌曲Old Macdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。 2) 通过手偶及图片展示其他动物。 3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他动物也替换进歌词。 4）单词的拼法 嬉戏：up and down 听力 听力内容：7页part 1 and part 2 操作方式： 1） 老师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。 2） 老师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两

8、位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：7页part 1 操作方式： 老师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用 操作方式：老师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，留意抽取时不能让别的学生望见。老师手里拿一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让其次个学生拼读，依此类推。老师多换几批学生，争取让全部的学生都参加进来。 写作 写作内容：7页part 1 操作方式：老师让学生抄一遍全部单词。 其次课时 教学主题：句型：W hats this? -Its a -What is it? -Its a 操作方式：1）老师用动物图片

9、进行提问”Whats this?” 假如学生说”goat”, 老师就须要提示学生说完整句子” Its a goat.” 2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小挚友读句子。 3）接下来老师换”What is it”进行提问，并写在黑板上。 4）两两一组进行 ”Ask & Answer.” 嬉戏：Build a sentence.分组进行拼句子竞赛。 听力 听力内容：7页part 1 朗读 朗读内容：7页part 1 操作方式：老师领读，并请一到俩名学生来领读。 写作 写作内容：句型：W hats this? -Its a -What is it? -Its a 复习方式：老师带领学生进行

10、”Ask & Answer.” 第三课时 教学主题： 字母e发/e/音 教具： 手偶、单词卡片（bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case，根据书9页part 3那样做出来） 复习 复习内容： 动物单词: cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it? -Its a 操作方式： 1） stand up and say: 整体复习动物单词，老师用What is it?问学生，激励学生用Its a回答，并为各组加分。老师请留意视察参加不

11、主动或不会的学生。 2） touch the words: 先从动物单词中选择出四个单词：cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上，做动作说：I say, you touch.各组一名学生(组少的班级可以支配两名学生)，老师说一个单词，学生touch。老师应当示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。老师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。 3） 复习请保证全部同学都参加进来。 引导 引导内容：字母e发/e/音 操作方式： 1） 老师先在黑板上写字母e，说：this

12、 is letter e, it sounds like /e/，说完后，老师把音标/e/写在黑板上。教读2-3次 2） 老师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/。 3） 老师换一个单词leg，在做一次。 4） 老师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。 5） 巩固：老师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/，再次复习全部单词。 6） 嬉戏：老师将全部单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。

13、说对的加分。 听力 听力内容：9页part 4 操作方式： 3） 老师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。 4） 老师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：9页part 4 操作方式：老师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用 操作方式：老师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，留意抽取时不能让别的学生望见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让其次个学生拼读，依此类推。老师多换几批学生，争取让全部的学生都参加进来。 阅读 阅读内容：9页part 5 操

14、作方式：老师让磁带让学生勾画。 写作 写作内容：9页part 3，part 4 操作方式：老师让学生描一遍全部单词。 教学主题：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片 复习 复习内容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 操作方式：闪卡提问。 引导 引导内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：老师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。 小巩固：老师Touch，学生stand up and say.嬉戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生老师先订正，然后叫他上来表演。

15、朗读 朗读内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：老师领读。 写作 写作内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母写三遍。老师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，老师要带红笔走到学生面前，进行批改。 Unit 3 I like apples. 第一课时 教学主题： 水果单词: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon 教具： 单词卡片；水果模型；一块布 复习： 复习内

16、容： 1）全部动物单词 操作方式： 集体拼读动物单词，然后老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证全部同学都参加进来。 2）字母e的发音规律 操作方式： 集体拼读bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证全部同学都参加进来。 引导 引导内容：水果单词 7） 操作方式：老师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：老师用布盖住了一个苹果，老师 问：whats this?；先让学生回答，不论对错，老师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple。然后，老

17、师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。 8） 其余的水果也是一样做，假如没有模型，老师可以干脆拿出图片贴在黑板上，带领学生说。 9） 小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生驾驭不太好的单词。 10）大巩固：老师带领学生读全部单词，要重点强化学生驾驭不太好的单词。 11）嬉戏：老师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面对全部学生，另一个面对黑板；老师让面对学生的人抽取一张图片，然后引导全部的学生问面对黑板的学生：whats this?；老师让面对黑板的学生猜。老师最好可以让每个学生都参加一次。 听力 听力内容：13页Part 1 (磁带见read

18、 aloud) 操作方式： 老师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。 朗读 朗读内容：13页Part 1 操作方式：老师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用 操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello! T: whats this? S: Its an apple.S: whats this? T: Its a peach.老师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。老师尽量让全部的学生都上来一次。 阅读 阅读内容：16页part 7 操作方式：老师让学生把相应

19、的单词填在图片下面，老师巡察班级解答问题；最终老师公布答案。 写作 写作内容：水果单词 操作方式：老师将全部的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。老师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，老师要带红笔走到学生面前，进行批改。 教学主题: 句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导 引导内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.操作方式： 1） 老师把自己装扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前

20、，问：-Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，老师都要教该同学：-Yes, please.，等到学生说了：-Yes, please.后，老师把苹果给他，说：Here you are.。 2） 老师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，老师就可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。 3） 带读结束后，老师可以再次抽查3个学生。 4） 老师让学生仿照成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Yes, please

21、./No, thanks.老师可以多找几个学生上来做。 5） 最终，老师带读学生一遍 听力 听力内容：17页Part 11 的前面三句话 操作方式： 老师一次放一个句子，让学生说复述。 朗读 朗读内容：17页Part 11 的前面三句话 操作方式：老师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用 操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: -Yes, please./No, thanks.T: Here you are.(老师把水

22、果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: Here you are.（学生把钱给老师） T: Thank you.Goodbye.S: Goodbye.老师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。老师尽量让全部的学生都上来一次。 阅读 阅读内容：13页Part 2 操作方式：老师让学生在相应的水果图片下面打对勾，老师巡察班级解答问题。 写作 写作内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks.操作方式：老师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。老师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，老师要带红笔走到学生面前

23、，进行批改。 其次课时 教学主题: -What would you like? -I want some apples.教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导 引导内容：-What would you like?Whats on my table? -Its a clock.教具：帽子，图片（bird），钢笔， 铅笔， 橡皮 引导 引导内容：句型：-Whats in my hat? -Its a bird.Whats on my table? -Its a clock.操作方式：老师让学生把黑板上的主题句型抄写两遍。老师要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，老师要带红笔走到学生面前，进行批改。

24、教学主题：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）复习一下前面学过的字母。 2）引入字母Oo- Zz（再让学生写一下） 第三课时 复习 复习内容：句型：-Whats in my hat? -Its a bird.How many? -Id like one, please.- Whats your favourite fruit? -I like bananas.操作方式：老师拿图片，学生stand up and say并集体拼法单词。老师拿卡片，让学生读，并叫几个学生单独读，然后问学生让学生回答,读对的和说的好的加分。

25、 Role play: T: Hello! S: Hello! T: What would you like? S: I want some apples.T: How many? (老师把水果图片给学生，但记得在学生下讲台前收回来) S: Id like one(学生把钱给老师） T: Here you are. T: Thank you .goodbye! S: Goodbye. T: Hello! S: Hello! T: would you like an orange? S: Yes, please.T: Here you are.Whats your favourite fruit

26、? S: I like.S: Whats your favourite fruit? T: I like Unit 5 My body and the monsters. 第一课时 教学主题：单词hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet） 教具： 玩具娃娃，身体部位图片，单词卡 复习 复习：对班级学生先进行分组 复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon） 操作方式：老师

27、将打算好的水果单词卡片放在前方讲台，但不能让学生望见；老师依据前方讲台上的水果单词，进行描述： Apple: It is red and big.老师先做big的动作，然后用手做出苹果的形态，同时问：Whats this? Banana: It is yellow and long.老师先做long的动作，然后用手做出香蕉的形态，同时问：Whats this? Pear: It is brawn, green and round.老师先做round的动作，然后用手做出菠萝的形态，同时问：Whats this? 引导 引导内容：单词hair head eye nose ear mouth nec

28、k arm hand leg foot（feet） 操作方式：1）打算一个玩具娃娃，指着它的身体部位（从上到下）问“Whats this?”分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调），领读 2）练习：找同学上来Touch 玩具的身体各部位并Say it听老师口令做动作 Touch your hair /hear/nose，可以叫同学上来做（加分） 3）嬉戏：老师示范：找一个同学，一只手指着mouth，而另一只手被老师拍打，边拍边说mouth mouth ear 还可以换，然后找同学做或一组同学来参加，做得又快又好（加分），也可以速度加分。 朗读 朗读内容：单词卡-五官单词 操作方式

29、：让学生跟着大声朗读。 运用 打算两个玩具娃娃，老师做示范，再找一个同学 T: Hello! Im Dog.S: Hello! Im Monkey T: Touch your eye.S: Touch your mouth.T: Bye.S: Bye.然后找同学上来表演。（加分） 写作 在书上copy身体部位的十一个单词，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按组人数（加分） 教学主题：句型：Hes got.教具： 怪兽图片 操作方式：1）打算一个怪兽图片，老师指着怪兽的眼睛问“How many eyes dos

30、e he got?”并引导学生数数“one, two”，在指其他部位提问，并用完整句型来回答。 2）练习：同学自己画monster, 并介绍自己的monster都有些什么。 听力 听力内容：Unit 5 part 1 操作方式：让学生跟着磁带复述。 写作 抄写句型。 其次课时 教学主题：单词：see; smell; hear; taste; touch .教具：布； 钢笔； 水果 引导 引导内容：感官词see; smell; hear; taste; touch 操作方式： 12）老师先拿布把水果模型盖上（不让学生知道），叫一位学生上来然后敲它，并做hear动作问：hear it，Whats

31、this? 学生猜不出来。叫学生smell，问：Whats this? 再做touch taste 最终taste 13）老师可以多叫几位学生上来做，猜对的加分。然后把单词写在黑板上，领读。 嬉戏：听口令做动作。每组叫一名学生上来,闭上眼睛，每人拿一个东西，老师说，学生做动作，猜是什么 操作方式： 1）打算一块布，将光钢笔，尺子，跳绳，水果模型分别盖住，找同学上来摸touch并猜是什么Whats this？touch（板书,领读）练习touch your body touch your book/pencial/desk 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后老师分别敲打黑板和书桌，让同学听并

32、猜是什么 Whats this? hear （板书,领读）练习：学动物叫声，通过听知道是什么动物。 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，打算一个苹果和一支白板笔，让同学闻并猜是什么Whats this? smell （板书，领读） 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，打算糖果和水，让同学尝后并猜是什么Whats this? taste （板书，领读） 老师找一位同学上来，将其眼睛蒙住，然后摘眼罩，让同学看眼前的书和水果模型 see （板书，领读） 2）嬉戏: 听口令做动作，老师示范。（分别作hear taste smell touch 的动作）每组找一个同学，看谁做得好又快（加分）找一组同学，老师

33、站在第一个说touch your hair ，然后传话，看谁做得好。 朗读 朗读内容：Unit 5 Part 8 操作方式：老师让学生打开书后，说：follow me，让学生跟着大声朗读。 运用 老师先做示范，然后找同学做。 T: Hello! S: Hello! T: Would you like an apple? S: Yes, please.T: Touch it.S: Do! 阅读 操作步骤：老师领读。 写作 写单词两遍。 复习 老师领读一遍。 教学主题：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear? -I c

34、an hear a car.教具： 复习 复习内容：单词：see; smell; hear; taste; touch 操作方式：老师说口令，学生做，看谁做得快！Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式： 1) 老师做动物的叫声，说：What can you hear?学生回答：Cat/dog/duck.老师教学生说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位学生回答。 2) 老师拿起书或笔问学生：What can you see?引导学生回答I can see a book.然后老

35、师写板书，领读。 嬉戏：老师把橡皮放在手上说: What can you see?学生stand up and say.叫学生上来做。让全体学生闭上眼睛，老师发出动物叫声和车声，让学生说。教学生上来做。 运用 老师把图片贴在墙上，叫一位学生上来。让他闭上眼睛。（望见动物图片就学动物的叫声） T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear? S：I can hear a car. 第三课时 复习 复习内容：句型：-What can you see? -I can see a book? -What can you hear?

36、-I can hear a car.单词卡片 橡皮 动物小图片 教学主题：字母u在单词中的发音规律 教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub) 引导 引导内容：字母i的发音规律 操作方式：1) 老师先在黑板上写字母i,说：this is letter i,it sounds like/ u/,说完后，老师把音标/u/写在黑板上。教读2-3次 6) 老师拿duck的卡片说/d/-/u/-/k/ 7) 老师换另一个单词jug,再做一次，其他单词都是一样来练习。 8) 小巩固：每教三个复习一次。 9) 巩固：touch,每组叫两名同学上

37、来，老师示意其他学生说单词。 嬉戏: 老师将全部的单词放在手上，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。 听力 听力内容:27页Part5 操作方式：老师一次放一个单词，学生复述。 朗读 朗读内容：P27 Part4 and Part5 操作方式：老师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读。 运用 操作方式：老师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，留意抽取是不能让别的学生望见。老师拿一张卡片，让第一个学生拼读，第一个学生拿出手里的卡片让其次个学生拼读，依此类推。老师多换几批学生，争取让全部的学生多参加进来。 写作 写作内容：21页 par45的句子两遍

38、.老师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，老师要带红笔走到学生面前，进行批改。前10 名的加2 分. Unit 6 Lets play games. 第一课时 教学主题： bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 教具： 身体部位单词卡片hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(fe

39、et)；实物（球、键子、小丑图片、沙包、苹果）；主题内容的单词卡片（bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek） 复习 复习内容： 身体部位单词hair; head; eye; nose; ear; mouth; neck; arm hand; leg; foot(feet) 操作方式： 1）老师拿出身体部位的单词卡片，学生stand up and say 过一遍单

40、词。 2）过完单词后，老师让学生拼单词。老师先让一个学生拼法，然后集体看着单词卡片拼法一遍，老师给回答听写正确的学生加分。 引导 引导内容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clowns nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式： 1） 老师拿出一个球ball，问：Whats this? 在学生回答后，老师将球在地上拍几下，问：what am I doing?。学生确定不知道，稍迟老师说：bounce the

41、 ball，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，老师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。 2） 老师拿出键子，问：Whats this？学生确定不知道，稍迟老师说：This is a shuttlecock。领读几遍后，老师再问，让学生回答。然后老师踢几下键子，说：kick the shuttlecock，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，老师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。 3） 老师拿出小丑clown的图片，介绍说：This is a clown.老师领读clown，接着老师说：But the clown has no nose（老师边说边用手指着小丑没有鼻子的地方），Lets draw

42、 a nose for him.老师把图片贴在黑板上，给小丑画nose，画完后，边做画鼻子的动作边说：draw the clowns nose，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，老师边做动作边领读。随后老师找一个学生到讲台上来，蒙住其眼睛，说：draw the clowns nose。学生画完后（学生被蒙住眼睛后，很难画精确），老师问：yes or no，老师在找一个学生上来画，其他学生集体发出指令：draw the clowns nose，然后该学生起先画。以此类推。 4） 老师拿出沙包，问：Whats this? 学生不能回答。老师告知学生：This is a beanbag.老师领读bea

43、nbag 然后老师将沙包扔向墙角，边扔边说：throw the beanbag.把沙包捡回来，再说：throw the beanbag.将其写在黑板上。老师边扔边领读。最终，老师做动 作，学生说（或学生边做动作边说）。然后将相应的单词卡片贴在黑板上，老师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。 5） 老师示意让一个学生将沙包扔给老师，老师边接边说：catch the beanbag 找学生再扔，再接，边接边说，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，老师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。 6） 老师将已画好的跳房子图片拿出来，问：Whats this? 假如学生回答不上来，老师边做动作（做跳房子的动

44、作），边做边说：hopscotch，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，老师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。 7） 老师拿出苹果，放在地上，然后老师边做边说I pick the apple and put it on the desk。老师找一个学生到黑板上来，同时把苹果放在地上，老师说：you pick the apple and put it on the book。多找几个学生上来，做几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，老师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。 8） 老师找一个学生上来蒙住其眼睛，再让另一个学生躲起来。让学生躲起来时，老师大声说：you hide。当学生躲好后，老师

45、拿开另一个学生的蒙眼布，大声说：you seek。反复几次，然后将相应的单词卡片贴在黑板上，老师边做动作边领读。找学生边做边说，加分。 9） 老师每教2个短语，就要复习一下前面刚学过的短语。 10） 整体复习两遍，老师带读一遍；其次遍时，老师不规律地拍黑板上的短语，让学生回答，同时给学生加分。 11） 嬉戏：老师先做示范。首先老师将短语的图片贴在班内的墙上，老师找一组学生跟在老师的身后一起走或单腿蹦，不规律的停在图片面前，说短语，一个一个说，看谁在规定的时间内说的图片多，加分。然后找学生来做。（加分） 听力 听力内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanbag; hopscotch; pick and put; hide and seek 操作方式： 老师放一个，学生复述一个，老师给复述正确的学生加分。 朗读 朗读内容： Unit 6 Part1中的短语：bounce the ball; kick the shuttlecock; draw the clowns nose; throw the beanbag; catch the beanba