初中物理有效练习的研究.docx

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1、初中物理有效练习的研究 初中物理有效练习的探讨课题方案 一、探讨背景 物理有效练习是教学设计与实施的基本环节，有效练习的设计干脆影响物理教化教学质量的提高。我们认为，要想将新课程理念落实于课堂教学，真正解决实践层面的问题，就必需开展课改背景下中学物理有效练习设计最优化探讨。 物理新课程改革走到今日，物理老师的教学方法和课堂行为，在新课程的理念下无论物理课堂教学改革已经取得了很大的进展，还是老师的教化理念和教学行为均有不同程度的提高和改善，但也会发觉在物理教学中还存在一些值得探讨的问题。我们学校物理老师共有5名，我们很留意团体的力气，为了提高物理教研组的水平，提升物理教学质量，我们每周都进行教学

2、组的集体备课，每周总能保证肯定时间研讨教学内容，教学方法，教学进度，但一阶段的教学过程，我们发觉学生的提高并不快速，学生课堂反映很好，可学生的课后解题实力没有明显提高，每次测试的失分点都比较明显，老师与学生的付出没有得到明显的回报。 2022年，我校初中部起先校本学案的编写，对物理练习进行了系统的思索与编排，并将学案编成一册，让学生在课堂、课外练习，有了肯定的成效，但有效性还值得进一步探讨。 本课题探讨将立足于本校教学实践，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学阅历，对胜利有效的教学阅历进行分析与整合，以建构课堂教学的有效模式为基础，开展推动提高科学课堂教学有效性、实施优质教化的行动探

3、讨，形成我校提高物理课堂教学有效性的新模式和特色，摸索出一套行之有效的教学途径，使物理有效练习设计的优化能为物理教学过程发挥最大效能。 二、探讨目标 1通过本课题的探讨，使学生能有效利用时间进行适当的有效练习，避开为了中考进行题海战术而奢侈大量时间精力。 2通过本课题的探讨，促使老师切实转变教化教学观念，深化教学改革，在有效练习设计的过程中提高自身的业务素养、教学水平和理论水平。 3通过本课题的探讨，探究和总结出一套适应新课改的初中物理课堂有效练习策略，切实进行新课改。 三、探讨理论支撑 （一）探讨理论支撑 1建构主义理论认为：学习不是对老师的授予的学问的被动接受，而是学生以自身已有的学问和阅

4、历为基础的主动构建；学习者以自己的方式建构对于事物的理解；教学就是创设一个相宜的学习环境，使学习者能主动主动构建它的自己学问。教学模式认为：以学生为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会活等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、主动性和创新精神，最终达到使学生有效实现对所学学问的意义建构的目的。 2教学系统论认为：要从整体动身，既考虑教学系统的结构与功能，又要考虑系统的层次与特征，立足整体，统揽全局，优选方案。 3物理课程标准指出：必需从学问与技能、过程与方式、情感看法价值观三个维度去设计教学目标；必需培育学生的物理实践实力与创新精神；要实现学生的

5、学习方式，教材呈现方式，老师教学方式的同步改革；必需重新建构物理教学评价体系。 四探讨方法和措施 （一）课题探讨方法 本课题的探讨主要采纳行动探讨法、调查探讨法、阅历总结法、案例分析法。 1行动探讨法。依据本校实际状况，对各年级部分班级，进行有效练习课例探讨和活动探讨。 2调查探讨法。在试验前期、中期、后期采纳问卷、谈话、视察等方法进行调查，为探讨供应依据。 3阅历总结法。广泛总结有阅历老师先进的教学阅历以及学生学习阅历，收集一些优秀的有效练习，并编写完善校本学案。 （二）课题管理措施 1、严格建立课题管理制度：本课题组成员按时参与会议、学习培训。 2、按时参与课题组支配的理论学习与培训、记录

6、，并用个人博客记录网络日志与探讨困惑，与同行进行网络沟通。 3、能对学生简单犯错误的学问点设计有效练习，能总结学生试卷或习题中的错题进行有效练习的设计。 4、本课组每个成员每学期至少上一节与物理有效练习相关的i探讨课，并上交相应的教案、课堂评价及反思。 5、每期编写好校本学案，并不断完善。 五、探讨步骤和内容 第一阶段：2022年6月2022年12月，子课题立项论证阶段。 长期以来，物理教学始终存在着高耗低效的现象，产生这一问题的缘由是多方面的，学生缺少一种灵性、活泼、好玩的物理学习，而是倍感物理学习的枯燥，学习变成了一种负担，练习变成了一种累赘。 有效练习主要是指通过一段时间的练习后，学生获

7、得详细的进步或发展，同时这种练习应当是练习内容和练习形式的统一，驾驭学问和培育实力的统一，练习量、练习时间和练习效率的统一。那种靠大量的反复练习让学生驾驭学问的练习不是有效练习，那种只让学生驾驭学问而忽视学生实力发展的练习也不是有效练习设计方法。主要从三个方面进行有效练习的设计、应用和管理。 改善教学中练习的形成结构。 各种课型的课堂例题、练习的有效设计，课后练习的有效设计，家庭练习（作业）的有效设计（包括对练习收集、编制的针对性，练习设计的层次性，练习设计的质与量的科学性等）。 练习的反馈与科学讲评（包括每天的练习，巩固练习与单元检测型练习）。 我们以初中的物理教学为探讨对象，希望通过教学观

8、念、教学形式、教学手段和教学方法的变更，以有效练习的设计、应用和管理作为手段，探究物理教学这个难关，并以点带面，使我校物理教学与课改接轨，培育学生良好的学习情感和学习习惯，促进老师专业发展，形成有学校特色的物理课堂教学模式，在物理课堂教改方面迈出坚实的一步。 2、课题探讨的条件分析： 学校优势：我们学校具有现代化的教化管理思想、特色显明的办学思路，使本课题的胜利成为了可能。现代化的教学设施设备有助于课题探讨的顺当开展；学校领导对教化科研重视及学校课题经费直拨的政策是课题完成的保证。此外，我校物理学科教学质量高，师资配备优，领导重视程度高。 师资优势：本课题的共有5名成员，精力充足、上进心强，且

9、有在九年级的一线教学岗位上，经过多年初三教学，都具有丰富的教化教学阅历和较强的教科研实力。课题组成员教化教学理论水平不断提高，在近年时间里已累计有多篇论文在省市级评比活动中获得优异成果。 其次阶段：2022年9月20012年2月，子课题初步探讨阶段。 1、理论学习，全体课题组成员阅读及学习论文，并撰写读后的体会。 2、实践探究，以课堂练习的有效设计为主题，课题组成员各自设计教案，并进行上课，本学期1次/人。教学设计时要依据学生的不怜悯况进行分层练习设计。 详细分工如下： 1、由彭正茂完成课题探讨方案、学期探讨安排、课题探讨管理制度、管理措施的制订与监督； 2、由肖炜鹏完成课题学期工作安排、课题

10、探讨资料的网络管理及九年级上册的有效练习探讨；由谭忠建完成八年级上册有效练习的探讨；并收集课题组的理论学习及活动的资料。 3、由课题组成员分别负责有效练习的设计与收集。 第三阶段：2022年3月2022年6月，子课题进一步探讨阶段。 本学期我们初步确定了物理上册内容作为探讨对象，形成本学期学期探讨安排。 此外，支配全部课题组成员进行集体备课，进行研讨，本学期组内公开课1节/人次，课后组织评课，针对课堂提问、练习设计一块进行研讨，对教学成果进行评价，借助平行班间的测试、问卷调查等方式进行反馈。 第四阶段：2022年9月2022年6月，子课题深化探讨阶段。 依据子课题探讨方案、安排要求如下： 1、

11、2022年9月初：依据区总课题组及我校课题实际状况制订学期探讨安排。 2、2022年11月：通过阶段考试，进行统一测试后收集并分析学生成果，并与上学期的成果做比较，然后得出结论，开展教学沙龙进行研讨。 3、2022年12月：要求组内成员利用寒假仔细学习指定的教化教学理论，做好理论学习笔记和读书心得，并撰写相关论文一篇。 4、2022年12月：由课题组长撰写阶段性总结报告并召开课题组阶段总结会议，大家沟通反思和总结报告，并探讨课题探讨中出现的困惑和得失，并对相关要求和制度作进一步改进，然后就本课题组在探讨过程中遇到的新问题和困惑向学校课题探讨资深专家或总课题组询问，寻求帮助，形成新的有效练习设计

12、的建议及更成熟地相关的管理制度。 5、2022年1月：开展有效理论学习和培训工作，由彭正茂围绕课题开设一节关于期末复习的探讨课，搜集并整理本学期的各种试题，使学校的试题库更加完整。 第五阶段：2022年3月2022年6月，课题结题阶段。 备课组内进一步明确复习课的练习设计要求。复习课是以复习、巩固、整理已学过的学问，促使学问系统化、条理化为主要任务的一种课型。复习课的练习设计要听从总的复习构思，使学生“温故”而“知新”。 该阶段是一个确立结论、总结成果阶段。进行检验、评价，在新情景和取得共识的基础上重新起先探讨。通过在试验班级摸索与有效教学相适应的教学方式，分析存在的问题，总结阅历，升华理论；

13、在课堂试验的同时，运用课题组指定的课堂教学评价，检测教学效果进行教学效果评价。 六、预期探讨成果 打算阶段确立课题，做好课题实施方案，修改完善课题方案。召开开题会议，确定人员分工。书面方案2022年6月由彭正茂完成。 初步实施阶段搜集相关信息、资料，开展相关理论学习。完善文本资料和电子资料，编写校本学案。 中期评估参与试验的老师每学期要进行一次试验效果的检测，并结合从问卷调查等形式反馈回 来的信息，撰写试验报告或论文。 深化实施阶段课题组将收集到的课例、教案、论文等加以整合，找寻得到专家的指导和同行的点拨。 总结验收阶段结题。在以上成果总结的基础上，对课题进行全面、科学的总结。写出实践报告，召

14、开成果汇报会。 七、课题组织状况及分工 （一）课题组织 课题组长：彭正茂 课题组组长负责本课题的方案、安排、总结、中期探讨报告、结题报告的撰写和修改，负责本课题详细实施过程的指导与督察，帮助上级专家组对本课题所产生的主要成果进行鉴定； 课题组员：阳双江、肖炜鹏、谭忠建、李淑贞 课题组组员分工负责子课题教学方案的设计、多媒体课件集的建构和收集，依据各项详细探讨活动的方案组织实施探讨过程，撰写活动小结和反思，学科信息资料库建设，专题教学博客的建设以及帮助开展子课题组的沙龙、研讨、听课评课活动，并负责编写校本学案。 初中物理有效练习的探讨 初中物理教学有效性探讨 初中物理力学有效教学策略探讨 初中物理有效教学探讨方案 初中物理演示试验有效性探讨 初中物理有效教学探讨阶段总结 虚拟试验在初中物理教学有效运用的探讨 初中物理试验教学的有效性探讨 初中物理有效教学 初中物理有效教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页