信息技术教育实习报告.docx

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1、信息技术教育实习报告 实习报告 2009年10月26日到1月6日之间，我到*进行为期一个月的教化实习。30天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在学校领导支持和指导下，在计算机科组老师特殊是指导老师韦老师和原班主任唐老师的帮助辅导下。我的实习工作了得了比较圆满的胜利。 一、教学工作 实习学校给我支配的教学科目是中学信息技术。由于每一个班级一星期只有一节课，所以我教授了8个高二班级的课，同时由于我担当班主任所下的班级09（19）班为高一年级，所以我同时负责他们班的信息技术课教学。这是门操作性较强的课，要留意动手实力的培育与训练，加上我同时上高一和高二的课程，两种教法存在较大的区分，学生有许多是从

2、乡下来的，高一学生较多刚接触电脑，须要老师的耐性指导和想方法吸引学生的留意力和激发他们的学习动力，并且要留意课堂重难点，因为高一每节课的内容较多，须要把握好每节课的讲课时间和练习时间。高二年级学生则对电脑比较熟识，可以在上课的时候较多得放手给学生主动发觉问题，主动地建构意义，是依据自己的阅历背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。而我只要给学生供应供应困难的真实问题，并创设一种良好的学习环境让学生在这种环境中可以通过试验、独立探究、合作学习等方式来绽开他们的学习，以保证学习活动和学习内容保持平衡。 怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚起先的一个礼拜的任务是听课和自

3、己进行试讲工作，在后边每次上新课之前也先听指导老师上完一节之后总结阅历。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，仔细阅读了教材中的相关章节，假如是习题课，则事前仔细做完题目，把做题的思路简洁登记，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，仔细记好笔记，重点留意老师的上课方式及与自己思路不同的部分，同时留意学生的反应，汲取老师的优点。 备课时不是简洁地看教材，而是仔细地梳理教材的内容和想方设法地用自 1 己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的实力。要用严谨但通俗易懂且能引起学生爱好的语言来来描述，还要找到学生感爱好的话题进行新课的导入，新课的导入至关重要，因为一整节课学生的

4、思绪就靠导入吸引。由于缺乏阅历，刚起先时对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。经过科任指导韦大献老师的指导，对教案进行反复修改，我也常常与其他老师学习，以获得更多的阅历。 刚起先上课时带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起进行试讲的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆不听甚至在课堂上讲话，所以多为老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别沟通，上完课还要给他们布置相关作业。刚起先时因为心情特殊惊慌，阅历不足和应变实力不强，课堂出现了“讲课重

5、点不突出，教学思路不流畅，师生协作不够默契”等问题。针对出现的问题，韦老师在课堂上有时会帮我应对一下，课后会细心给我讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，怎样引起学生的留意力。 教学实习给我最大的感受是，课堂上学生对我的提问和话题有所反应就是对我最大的回报。因为学生有反应表示他们在听在学，他们懂的不懂的都能从他们的回答和响应上推断，哪里他们弄懂了哪里还模糊须要重复强调都能从学生的回答声中了解，因此，在课堂上必需留意学生的反应。我喜爱活跃的课堂不喜爱沉闷的课堂，同样学生也喜爱活跃的课堂，喜爱像挚友一样的老师。所以要建立起亦师亦友的关系，它让我随时驾驭学生的学习状况，从而分析缘由改进自己的教

6、学方法。在课堂上和学生的互动特殊重要，因为学生好动，留意力简单分散，从跟学生互动就能让学生随时保持留意力。并且把较多的时间让给学生，让学生主导课堂，老师作为教学协助，让他们自主发觉问题，自主突破问题，完成教学任务。 由于信息技术课由于不是在平常的教室上的，同学们一起先没有固定的位置，那么为了以后便利教学，一起先第一节课就应当让他们记住自己的位置，以后每节都坐在同一个位置，特殊是高二年级学的是网站的制作，每节课用同一台电脑就显得特殊重要，同时也避开了他们每节课都抢着来占位置的状况。在实习 期间就有另外的一个班因为没有支配好位置，上课前为了抢占位置都提前来教室，打开门后还一拥而进，最终因为一个推一

7、个过于拥挤弄坏了一张电脑桌。所以为了避开这样的事情发生也为了学生的平安，最好是给他们支配好固定的位置。由于是在中学，学校的电脑都是由任课老师进行维护的，所以须要大量学习硬件学问和维护电脑的学问，通过这个月的实习我相识到我在这方面欠缺太多，须要在今后利用大量时间来特地学习。 二、班主任工作实习 在班主任工作实习这一块，我带的是09（19）班。是个刚由初中升上中学的班级。班上有4位学生。由于人数较多，第一次见面介绍完。我就尽量地把全班同学的名字登记来，这样能给学生亲切感。我的工作牵强做到了这一点之后一些学生感到很惊异，同时也拉近了与学生的距离。接下来的时间，我常下到班级、下到宿舍跟同学进行沟通，了

8、解学生状况。很快依据状况制定了工作安排，交由原班主任唐老师审批。接下来，我就按安排把一件件事做好。每天早起督促学生操前自习，还有晚读前自习，做到两个六点半，早操和眼保健操时也要跟班监督，自习课常常下到班里检查课堂纪律，晚上熄灯后还要到宿舍督促学生休息。 平常还要对在自修等违纪现象较为严峻的学生进行谈话对其进行思想、纪律教化。通过和学生进行一对一的谈话，我知道了想和学生亲近，想听学生内心真实的想法，倾听特别重要，而且要把自己设在学生的位置看待问题，不能一起先就用老师的身份来让学生感到压抑，对学生只能引导，因为中学生都有已经了自己对事情的看法和想法，不能强硬得把他们的思想限制在标准的范围里边，那样

9、只会换来学生的反感，我们要通过引导，让其明白其中的厉害关系，让其自己领悟其中的道理进而改正。 除了常规工作外。我还组织学生进行好人好事活动，并在11月份的文明班级中评到文明班级。在上班会课时，对班上的好人好事进行表扬，指责不良现象，当班主任期间还开展主题班会感恩的心并取得特别好的效果，同学们都了解父母到之爱，感受到父母之情，体验到亲情的无私和宏大，并懂得为什么要感恩父母，应如何去理解父母、敬重父母、体谅关切父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。 三、实习小结 实习让我明白教学时不能无视学生已有学问阅历，简洁强硬的从外部对学生实施学问的“填灌”，而是应当把学生原有的学问阅

10、历作为新学问的生长点，引导学生从原有的学问阅历中，生长新的学问阅历。教学不是学问的传递，而是学问的处理和转换。老师不单是学问的呈现者，不是学问权威的象征，而应当重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们时下的看法，思索他们这些想法的由来，并以此为据，引导学生丰富或调整自己的说明。 作为班主任要多和学生接触并且既要有威信又要有亲和力，这是份比较具有挑战性的工作。作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。须要用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，既要驾驭他们的心理活动，又要消

11、退他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生，敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 我会努力在今后的学习中不断提高自己的专业素养和学问另外还有道德素养，希望能成为具有创新实力的专业型老师。 信息技术教化实习报告 信息技术教化实习报告 信息技术教化见习报告 中学信息技术教化实习总结 中学信息技术教化实习总结 信息技术教化自查 信息技术教化叙事 构建信息技术教化整合模式,推动信息技术教化发展论文 信息素养与信息技术教化 信息技术教化考试重点 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页