初中地理学科教学中的德育渗透.docx

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1、初中地理学科教学中的德育渗透 初中地理学科教学中的德育渗透 初中地理是一门综合自然科学与社会科学的基础性学科，它兼具历史性、人文性、经济性，是一门丰富多彩、情感凸现的学科。中学地理课程的改革使地理课成为培育学生科学看法、情感价值观不行缺少的一门学科，在素养教化中担当着重要作用，是促进学生全面发展的必不行少的一门课程。 一、中学地理德育教化的主要目标 中学地理德育教化的目标即为国家地理课程标准中对情感看法价值观的要求。主要有：关切家乡的环境与发展，关切我国的基本地理国情，增加酷爱家乡、酷爱祖国的情感；增加民族自尊、自信的情感，敬重不同国家的文化和传统，初步形成全球意识；增加对环境、资源的爱护意识

2、和法制意识，形成可持续发展的观念，逐步形成关切和爱惜环境的行为习惯。 二、中学地理德育教化的主要内容和重点 1.地理教化要培育学生辩证唯物主义观点，用科学的、实事求是的眼光来看待事物。 初中地理内容为两大板块，一是世界地理，包括地理学问基础理论、世界自然资源、世界气候、世界人口、世界政治分区、世界区域地理；二是中国地理，包括中国疆域、人口与民族、气候、资源、河流与湖泊、交通、经济、中国区域地理。无论是学习世界地理还是中国地理，老师除了要教给学生正确的基础学问，更要注意辩证唯物主义教化，科学的、客观的相识和分析地理事物和地理现象。不能凭感觉，更不能想当然地来学习世界与中国、相识世界与中国。如学习

3、世界自然资源中，我们相识到，目前，世界上由于地域差异、经济差异、人文素养的差异，有许多国家、许多地区，人们文化落后，缺少科学学问，缺乏环境爱护意识，使我们的自然资源数量不断地剧减。更有甚者，一些贫困落后的国家地区的农村，人们为了求生存，还有毁林开荒、乱砍滥伐、过度放牧、乱采矿藏、破坏环境，造成环境恶化、水土流失，土地沙化，耕地削减；而人口又不断增加，生态受到威逼，自然灾难频繁多发，干脆影响到世界全局性和谐发展。因此，我们必需使学生明确到，协调人口、资源、环境关系，才能求得全球经济的可持续性发展。 2.从国情教化入手，增加爱国情感，树立民族自尊心、自信念和骄傲感。 学生爱国主义情感的形成地是建立

4、在对家乡的酷爱，对自然及人文环境的酷爱基础上。对我国基本地理国情了解的基础上，地理课让学生从了解家乡起先，通过地理图片、图像、视频、文字资料、数据等方式进一步了解我国的基本地理国情，如我国的疆域，人口民族，地形、气候、河流等方面的自然环境，土地、水、森林、矿产等方面的自然资源状况，经济与文化等人文方面的现状，各地区的地理差异等，在此基础上，正确相识中国在世界经济发展中的地位，使学生了解世界不同地区人民的生活，敬重不同国家的文化和传统，初步形成全球意识。在看待中国在世界的地位上，既不能盲目乐观，更不能悲观，要引导学生主动地看待和正确相识我国的国情，增加民族骄傲和自尊的情感，树立建设祖国的信念和责

5、任感，转化为正确的行为。使学生能够把个人的成进步步同中国特色社会主义宏大事业、同祖国的旺盛富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好打算。 国情教化事实上是国民素养教化、基础教化，地理学问具有剧烈的思想性和教化价值，通过地理科学学问的传授，培育学生解决国情问题的初步实力，把个人、民族和全球利益统一起来。对我国的国情，有优点，但也不能掩饰缺点，讲优点有利于学生产生骄傲感和自信念，但又要防止盲目自满，不求进取的思想，过分夸大缺点，又可能产生自卑心理，所以要化消极因素为主动因素，唤起学生的紧迫感、责任感和报国心。 3.增加对环境、资源的爱护意识，形成可持续发展的观念，增加关切和爱惜

6、环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 中国旅游业一节是教材新增加的专题教学内容。就是渗透经济可持续发展思想的教学探究。旅游业与交通、通讯、建筑、商业、保险业有紧密联系，同时又可以带动这些待业的发展，发展旅游业能增加国家和地方的财政收入与外汇收入，是无烟工业。我国自改革开放以来，旅游业空前旺盛，成为我国快速发展的新兴经济部门。它是可持续发展的须要，是扶贫致富的有效途径。这就使学生树立立足当代，面对将来和为人民为子孙后代造福的观念，树立发展与环境互补和对环境负责的观念，树立旅游搭台，经贸唱戏永续发 展观念，做自觉的环境卫士，增加了学生酷爱祖国锦绣河山、革命圣地、酷爱历代劳动人民宏大创建的情感。

7、现代人口、资源、环境与发展的问题日益明显。在人口、资源、环境问题、可持续发展等方面，让学生了解不同地区的人民是如何依据当地自然环境和资源发展经济，在人口、资源、环境、经济发展的成与败的阅历教训，地理课可以使学生正确相识人与地理环境的相互关系，树立正确的人口观、资源观、环境观、发展观，使学生树立正确的价值观念。 4.地理教化中要注意学生的人生价值观教化，培育学生用心钻研科学文化学问，立志成才的精神。 当前的学生大都是在蜜罐中成长着的，他们很简单满意于父辈创建的良好的物质条件，也就简单走上安于现状缺乏奋斗的生活之路。地理教化中必定得加强对学生志向、人生、追求的人生价值观教化，培育学生具有高尚的情操

8、，从小立志成才，从而发奋图强，不懈追求，刻苦钻研科学文化学问，树立远大的志向。初中地理内容是对学生进行人生价值观教化的顶好教材。学习欧洲、北美等先进发达国家的地理学问时，充分调动学生新奇、上进的心理，鼓动他们树立不认输、不自卑、努力成栋梁，共建旺盛富强的大中国的远大志向。学习南极洲地理，通过85年、89年中国分别在南极洲建立长城站和中山站的史实的介绍，培育学生刻苦学习，立志成才，为国争光的精神。学习地理史上的中外名人故事，如麦哲伦环球航行、哥伦布发觉新大陆、郦道元与水经注、徐霞客与徐霞客游记、哥白尼与布鲁诺的“日心说”等等，都是引导学生学习榜样，追求卓越，奋勉图强的最好德育舞台。 新时期新形势

9、下的地理教化，必定不能只为传授单纯简洁的地理学问而进行教学，只有高扬德育旗帜，为造就适应时代发展、成为建设社会主义国家栋梁之才的远大目标而奋斗，使我们的学生一方面具有广博的天文地理学问，另一方面具有开阔博大的胸襟、高尚的品德、远大的志向，方是地理课堂的核心。 初中地理学科教学中的德育渗透 法制渗透地理学科教学反思 地理学科德育渗透方案 地理学科渗透德育安排 初中地理学科教学指导看法 学科教学德育渗透提纲(初中地理) 初中地理学科教研安排 地理学科教学随笔 地理学科教学模式 地理学科教化教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页