初中物理升华和凝华教学设计.docx

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1、初中物理升华和凝华教学设计 教学设计 升华和凝华 【教学目标】 1学问与技能 知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华的现象。 2过程与方法 通过视察了解升华、凝华现象。 3情感看法与价值观 通过教学活动，激发学生关切环境，乐于探究一些自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重难点】 重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热忱况 难点：说明生活中的升华、凝华现象。了解它们在日常生活中的应用。 【教学方法】 在实际教学中把学生对课本学问的驾驭过程变成学生的自主学习和活动的过程。 【教学器材】 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 【教学过程】

2、一、复习提问、引入新课 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其改变的状况。下面来做一个简洁的回忆和归纳。 1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？ 2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？ 3、生活中有哪些现象属熔化？哪些属于凝固？ 4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？ 5、汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？ 6、那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。 学生答：固态、液态、气态 学生答：物质从固态变成液态叫熔化，是一个吸热过程；物质从液态变成固态叫凝固，是一个放热过程。 学生答：如冰化成水、铁变成铁水等

3、是熔化；水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。 学生答：物质从液态变成气态叫汽化，是一个吸热过程；物质从气态变成液态叫液化，是一个放热过程。 学生答：蒸发和沸腾 它们的相同点：都是汽化现象，都要吸热。不同点：温度条件不同； 发生地点不同； 猛烈程度不同 学生答：能； 如：衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等。 复习巩固前面所学的学问，提高学生整理归纳学问的实力。 老师要帮助学生整理订正一些不正确的答案。 二、新课起先 演示 老师引导下面我们通过活动来视察物质在固态与气态之间的改变。 1、先装置好试验仪器 2、视察瓶中碘的改变并做好记录。 3、移去酒精灯，然后

4、视察瓶中的改变。 4、棉线上析出的碘像什么？ 5、下面我们来归纳一下活动中发觉的一些现象。 （1） 碘是怎样变成气体的？ （2）什么是升华？ （3）升华时我们必需给碘加热，这说明这是一个什么过程？ （4）什么叫凝华？它吸热还是放热？ 6、课前同学们收集的物态改变中，哪些是升华？哪些是凝华？ 分组试验 学生活动学生活动：在锥型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一段棉线， 用酒精灯微微加热。学生视察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但没有看到液态的碘。 学生视察：瓶中紫色的碘蒸汽消逝，瓶中细线上出现针状碘固体，特别美丽。 学生答：像雪（人造雪） 学生答：由固态干脆变成气态。 学生答：物质从固态干脆变

5、成气态叫升华。 学生答：吸热 学生答：物质从气态干脆变成固态叫凝华。它是一个放热过程。 学生回答 说明熬炼学生的视察实力、教会学生如何记录试验现象。 培育学生依据试验现象归纳学问的实力。 教学阶段与时间安排 三、教学小结 （7分钟） 四、作业布置 老师引导 7、同学们在课前收集了有关人工降雨的一些资料和图片。下面请同学们分别沟通。 （1）在这种方法中涉及哪些物理原理和现象？ （2）人工降雨的其次种方法是什么？涉及哪些学过的学问？ （3）人工降雨的第三种方法是什么？又涉及哪些学过的学问？ 8、除了人工降雨外，生活中还有哪些地方用到了升华、凝华，它们帮助人们解决了哪些问题？ 1、学生归纳总结本课内

6、容。 2、归纳出物态改变的网络图或循环图。调查家中冰箱的种类。书P43 第3题 学生活动 1：书P 43（一）依据收集的资料补充详细的时间和地点等。学生回答：升华吸热 液化放热学生 2：书P43 （二）依据收集的资料补充详细的时间和地点等。学生 3：书P43 （三）依据收集的资料补充详细的时间和地点等。学生回答：（1）食物保鲜（2）舞台制造白雾（3）利用卫生球除虫 1、活动：（1）过程（2）视察到的现象（3）结论 2、升华和凝华的定义 3、升华和凝华的吸、放热忱况 4、生活中的升华和凝华现象及其应用 说明激励同学们质疑、提问、补充，提高学生合作学习和多向思维。老师提一些问题让学生解决或有的同学

7、不太清晰的问题请学生帮助解决，使学生体会胜利和帮助人的喜悦。培育学生联系实际解决问题的实力。培育学生梳理学问的实力。 板书设计 升华和凝华 一 活动： 1 过程 2 视察、记录现象 3 结论 二 升华是物质从固态干脆变成气态的过程； 凝华是物质从气态干脆变成固态的过程。 三 升华吸热 凝华放热 四 生活中的升华、凝华现象及应用。 教学后记 1、通过课前预习和对以往所学学问的梳理，提高了同学们总结归纳的本事，同时巩固了所学的重点学问，对本节内容的扎实驾驭打下了坚实的基础。 2、通过课前对人工降雨有关资料的收集整理，提高学生自主学习的实力，同时在学习的过程中提高学生学习物理的爱好，体会物理的奥妙和

8、实在，激发学生求知、探究的欲望，拓展学生的学问面。 3、通过人造“雪”的活动，熬炼学生动手操作，视察、记录试验现象的实力，归纳总结物理学问的实力，同时学会合作和沟通。 4、通过沟通提高学生提出问题解决问题的实力，学生在沟通的过程，气氛热情而友好，一些问题甚至老师也不能立刻完整的赐予详解。 5、通过对日常现象的视察和比较，使同学们体会到生活、物理、社会的关系，学会运用物理学问解决实际问题的实力和激发学生学习学问为人们的日常生活、生产服务的欲望。 三、布置作业 1、默写概念； 2、课时作业。 【教学后记】 初中物理“升华和凝华”教学设计 初中物理升华和凝华教学设计 初中物理升华和凝华教学设计 初中物理升华和凝华教案 初中物理教案：升华和凝华 升华和凝华教学设计 升华和凝华教学设计 升华和凝华教学设计 升华和凝华教学设计 升华和凝华教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页