加强教师队伍建设.docx

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1、加强教师队伍建设 加强老师队伍建设 促进老师持续发展 学校能否建立一个可持续发展的优秀老师群体，关系到能否不断提高教化质量和教学效能，关系到学校教化事业能否得到长远发展，关系到学生能否得到全面健康的成长。促进老师群体的可持续发展，是学校事业发展的根本。老师可持续发展的目的就是满意全体老师的基本要求，给全体老师以实现他们要求愿望的机会。老师的劳动付出应与获得发展机会保持动态平衡，只工作不进修，只“教”不“学”，只“教”不“研”，只“运用”不“充电”，他们就无法获得可持续发展，学校教化也会因此而丢失可持续发展的内在动力。 基于这些相识，我校在老师队伍建设中，以加强师德教化为前提，以完善制度改革为动

2、力，以强化老师培训为核心，坚持以人为本，着眼于老师的可持续发展，努力建设一支 “事业型、探讨型”的高素养老师队伍。 一、以强化师德教化为前提，激发老师内在职业动力。 老师要追求更高的境界。在治学境界和人生境界中，首先要追求更高的人生境界，要从顺应职业本能，社会风气的“自然境界”和以“功利”为教书动机的“功利境界”中摆脱出来，提高到自觉为学生发展服务，对学生负责的“道德境界”，进而追求崇高的为全社会、全人类利益而做人的“社会境界”。一个老师假如没有对人生境界的更高追求，就难以为人师表，也不行能成为可持续发展的优秀老师。 在强化师德教化中，我们提出坚固树立五个意识：质量意识、服务意识、创新意识、合

3、作意识和竞争意识。通过“五种”意识，促进老师的自我发展。另一方面，我们组织由老师、学生参与的师德师风民主测评与师生个别座谈会，组织“家长开放日”活动、校文明教职工的评比活动、组织师德事迹报告会，并在学校宣扬橱窗中进行表彰。通过这些活动，树立德才兼备的骨干老师的典型，带动老师整体思想水平的提高，使老师们形成“不单要争做业务上的骨干，在思想上也要成为骨干”的意识。 二、以完善制度改革为动力，优化老师群体结构。 科学、合理的用人制度与管理制度是调动广阔老师工作主动性，优化师资队伍整体素养的重要方式；绩效挂钩机制则是促进老师发展的有效手段。在实践中，我们通过不断完善制度改革，本着激励与发展的原则，大胆

4、尝试，加强老师队伍的建设。 1、抓住流淌环节，激活用人机制。为了激发广阔老师的工作责任感，真正做到用人所长，我们坚持自我评价和师生评价相结合的原则，在校内主动实施老师全员聘任制和评聘分别制。在主动引进优秀人才的基础上，对不能胜任本职工作的老师实行校内转岗或试聘，努力建立能者上、平者让、庸者下的竞争机制，不断激发广阔老师进行公允竞争的进取心和充分展示个人才华的热忱。 2、工作绩效挂钩，建立激励机制。本着公允、公正原则，我们进一步完善老师年度工作考核方法，将老师基本工作分为师德、教学业绩、教科研业绩、三大块分别进行考核，并将校本教研作为老师教科研业绩干脆列入老师年度工作考核范围，促使老师关注校本教

5、研，促进专业成长。我们还进一步制定、完善了老师教学和教科研成果嘉奖条例，促进了老师的自主提高。 3、完善过程管理，建立导向机制。学校的发展必需立足于老师的发展。学校要抓师资队伍建设，抓老师的专业提高，必定立足于老师个体的提高。在个人专业成长目标制定中，我们要求老师从学习安排、课堂教学、班级管理、课题探讨、论文获奖与发表等方面制定当年度详细的专业成长目标，促进老师们在目标管理中获得更大程度的发展，并对老师的教学和教科研业绩实施公开制度，旨在从二方面促进老师的主动发展：其一，表彰先进，激励老师务实、创新，弘扬正气；其二，树立榜样，激励竞争，实现老师自我评价、自我调控、自主发展。同时我们还改革职称评

6、定举荐方法，在老师申报晋升中高级老师职务举荐基本条件中，明确提出“论文要求”、“课题探讨要求”、“公开课或讲座要求”，进一步强化老师校本教研的质量意识。 三、以强化老师培训为核心，提高老师专业和业务素养。 在教化创新中担当着重要使命的广阔老师，必需与时俱进。因此，我们以新课程、新教材的学习培训为契机，加强新的教化理念、思想的学习，让老师成为学会学习、酷爱学习和终身学习的楷模，促进老师从“阅历型”转向“探讨型”转变。 1、注意校本培训，提高老师综合素养。我们以“创建学习型组织，争做学习型老师”活动的开展为载体，主动提倡终身学习，并以“一个重点，两类学习，三个层面，四项结合”促进老师学习，主动营造

7、学习氛围，让学习成为师生生活的一部分，让学习成为我们的习惯，人人争做学习的楷模，主动构建学习型组织。其中，一个重点即网络学习，网络为人们供应了丰富多彩的世界，老师要在网络中有选择地学习，激励把学习成果应用于教学或放在校内网供全体老师享用。两类学习即坚持政治学习与坚持业务学习两手抓。三个层面：理论层面，如教化名著、专著。每位老师每学期至少自学一本，激励精读和撰写读书笔记，领悟思想内涵，提升教化理念；理论与实践结合层面，通过学习理论指导实践；实践探究层面，如新课标、案例等，主要是学以致用。四项结合即网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合

8、。 2、强化校本教研，全面推动老师专业成长。教学探讨向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，是教学探讨发展的共同趋势。在进一步拓宽思路过程中，我们注意校本实践的层次性、多元化、师本化，通过丰富的校本教研活动促进老师专业化成长，包括开展师徒结对“一帮一”活动、同伴沟通与互助的“集体备课”与“说课”相结合的常规教研活动、“四级”校级公开课（新分老师过关课、师徒结对汇报课、学科带头人示范课、新课改专题探讨课）活动，老师们的学科思想在沟通中相互碰撞，在交融中达成共识，从而极大地促进了老师的专业成长。 3、推广行动探讨，解决现实工作中存在的问题，提高老师理论联系实际的水平。老师教科研实力水平是其可持续发

9、展的基础和动力，我们以课题探讨为载体，使教化科研对建设可持续发展的优秀老师群体起着导向和推动作用，带头老师专业素养、业务实力的快速提升。近几年，我们结合学校实际，参加担当并完成了“中学生自我教化指导探讨”、“中学探讨性学习课程的设计与操作”、“教学组织形式创新探讨”等多项省级和国家级重点课题的探讨，对各级各类课题探讨赐予技术和经费支持，对课题探讨有突出贡献的集体或个人赐予嘉奖，使相当多的老师成为探讨型、反思型、学者型老师。 纵观我校的老师队伍建设过程，我们觉得：我校老师队伍在总体上是稳定的，广阔老师在争做“事业型、探讨型”老师的过程中，特性潜能得到了快速的发展，并呈现了强劲的可持续发展态势。同

10、时，我们也醒悟地意识到学校老师队伍建设的 “两难性”与艰难性。比如，如何处理“高素养队伍建设”与“为老师减负”两者的关系，让学校成为老师成长的乐园？如何处理“强化老师培训”（外力）与“激发老师的自主发展”（内力）两者的关系，让培训活动及老师发展更具有效性？等，这些问题是我们今后在老师队伍建设中必需探讨和解决的一项重要课题。 加强老师队伍建设 加强老师队伍建设 加强老师队伍建设之我见 浅谈加强老师队伍建设 加强老师队伍建设看法 如何加强老师队伍建设 加强老师队伍建设之我见 如何加强老师队伍建设 如何加强老师队伍建设 4 加强老师队伍建设 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页