中国特殊教育研究发展现状与问题——基于cnki学术期刊2007-2016年特殊教育主题文献的可视化解读-侯洁.pdf

《中国特殊教育研究发展现状与问题——基于cnki学术期刊2007-2016年特殊教育主题文献的可视化解读-侯洁.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国特殊教育研究发展现状与问题——基于cnki学术期刊2007-2016年特殊教育主题文献的可视化解读-侯洁.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中国特殊教育)2017年第4期(总第202期) Chinese Journal of Special Education(Monthly)4th Issue，2017(Serial No202)中国特殊教育研究发展现状与问题基于CNKI学术期刊20072016年特殊教育主题文献的可视化解读侯 洁H 张茂聪2一(1山东师范大学教育学部，济南，250014；2山东师范大学教育政策与管理研究中心，济南，250014)摘要 发展与研究特殊教育能彰显社会公平和弘扬人道主义精神。梳理近十年我国特殊教育的相关研究，准确分析和把握研究重点、方向，明确特殊教育之需求是迫切任务。本研究利用国际通用的CiteSpa

2、ee可视化文献分析工具对我国20072016年被CNKI收录的804篇特殊教育研究论文进行分析，科学绘制其知识图谱，发现：近十年来我国特殊教育研究问题阶段性过于集中，前沿分支较少；现状研究和综述较多，专题性研究较少，本土化理论的创新、生成和拓展性明显不足等。后续需要在研究领域和研究方法上有所突破和创新。关键词 特殊教育知识图谱研究现状可视化分类号G7601研究背景发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务I。2007年以来，从党的“十七大”提出“关心特殊教育”到2012年党的“十八大”要

3、求“支持特殊教育”，再到2015年党的十八届五中全会通过的中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议提出“办好特殊教育”，特殊教育发展越来越受到党和政府的重视。近十年来出台了一系列重大政策。2009年教育部等部门发布关于进一步加快特殊教育事业发展意见；2012年发布关于加强特殊教育教师队伍建设的意见、制定实施特殊教育学校建设标准；2014年实施特殊教育提升计划(20142016)；2015年教育部发布特殊教育教师专业标准(试行)；2016年教育部发布盲校义务教育课程标准(2016年版)聋校义务教育课程标准(2016年版)和培智学校义务教育课程标准(2016年版)；2017年1月国

4、务院常务会议通过残疾人教育条例(修订草案)，更加全面地保障残疾人受教育的权利。从特殊教育政策决策的价值取向看，近十年，中国立足特殊教育的人本价值与民生价值定位，以全面提升特殊教育质量、推进教育公平为核心，围绕特殊教育教师专业成长、课程建设、区域均衡发展、融合教育等议题，加大特殊教育投入、管理等支持保障体系建设拉J。特殊教育迎来了最好的发展契机，也肩负着新的使命。那么近十年中国特殊教育的研究现状如何?研究热点和前沿趋势是什么?有哪些问题和不足?本文尝试使用文献计量方法对20072016年CNKI收录的804篇国内特殊教育研究论文进行量化分析，借助知识图谱探寻近十年来中国特殊教育研究领域的现状，客

5、观地揭示该领域的研究态势，以便于更好地进行深入研究。2研究方法与数据来源21研究方法及工具知识图谱是指通过数据挖掘、信息分析、科学计量和图形绘制等一系列处理来可视化地展现某一学科领域知识的方法，它使信息的提取变得更加便捷，能够将知识结构清晰地呈现给研究者，具有知识导航的作用13 J。信息可视化和可视化数据挖掘能够帮助研究者处理大量的文本信息H J，目前在国内外自然科学和社会科学研究领域都得到了广泛的运用。本研究借助美国德雷塞尔大学(Drexel University)陈超美博士团队开发的CiteSpace软件进行特殊教育研究的可视化分析。CiteSpace是一款通过可视化手段来呈现科学知识的结

6、构、规律和分布情况的可视化分析软件b J，其最*侯洁，博士研究生，研究方向：教育政策，特殊教育教师。Email：h0209j163toni。*通讯作者：张茂聪，教授，博士，研究方向：教育政策与管理，高等教育。Email：shd851163corn。万方数据中国特殊教育研究发展现状与问题，侯洁 张茂聪 35 主要的功能之一是将某一研究领域研究主题的演进和前沿趋势进行可视化呈现【6J。22数据来源本研究利用中国学术期刊网络出版总库(CNKI)获得所需文献样本。进入CNKI数据库后，使用CNKI高级检索功能，输入“主题词：“特殊教育”；来源时间：20072016年；期刊来源类别：核心期刊、CSSCI

7、”，检索条件选择“精确”。检索后共获得1280条文献记录，剔除其中包含的杂志征稿、会议预告、新闻、通知等非学术论文后，最终确定有效文献804篇。选中文献后，将题名、作者、单位、文献来源、关键词、摘要等信息以Refworks格式导出，按照CiteSpace需要的格式对文献命名并下载。由于从CNKI下载的数据不能直接进行分析，因此首先需要使用CiteSpace的数据格式转换功能完成CNKI数据转换。(篇)1 4n2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016(年)图l 20072016年特殊教育主题研究文献的年代分布CiteSp耻：ev 3 B

8、R7 C64-bitlMarch3 2017 6 43：02 PM CSTEt旧口0口叠a5hnMspn。200720G【gice Lmth=】Seldion CritQttaTop 30呻“lcNetworkN=65E=9CDmsitlt,=O 0143Prtlnin口MST20072016年特殊教育主题研究文献的年度变化趋势如图1所示。经过统计，本文所分析的804篇文献数据来自于CNKI收录的中国特殊教育外国教育研究教育探索等145种中文核心期刊和CSSCI来源期刊。其中，中国特殊教育刊文357篇，占本研究文献总数的44，中国特殊教育也是目前我国特殊教育领域唯一的核心学术期刊。3特殊教育研

9、究的热点问题关键词是学术论文研究主题的精炼表达，可以代表一篇文献的核心内容，若一个关键词在某一主题的文献中多次出现，则可以被视为该主题的研究热点。运行Citespace软件，时区分割(Time Slicing)设置为l，即选择每一年为一个时间间隔，本研究所选的时间跨度为2(X)7-2016年共计10年，这样共分成10个单个时间分区。节点类型(Node Types)选择关键词。Selecfion Criteria功能区用来设定在各个时间段内所提取的对象的数量，本研究中设定Top N=30，即在每个时间分区中提取出现频次前30的关键词为分析对象。采用Pathfinder算法对单个时间切片和复合时间

10、切片进行裁剪。然后设置阈值为9，使出现频次不小于9的关键词以文字形式呈现在图谱中，并将表意明显相同的节点进行合并，例如“特教学校”和“特殊教育学校”，“特教教师”和“特殊教育教师”，“孤独症”和“自闭症”等，最终生成20072016年特殊教育主题文献的关键词共现图谱(图2)。育学校”教育C9寺殊教育教师”图2特殊教育主题文献的关键词共现图谱加o万方数据36 中国特殊教育2017年第4期(总第202期)图2中的一个节点代表一个关键词，节点之间的连线表示共现强度。以下从关键词出现频次、中介中心性、聚类三个方面来分析特殊教育研究的热点问题。31频次分析与郭文斌等7揭示的20002010年特殊教育研究

11、热点相比(表1)，除去均排在第一位的“特殊教育”，两个时间段内的前10个研究热点较为相似，“全纳教育”“随班就读”“残疾儿童”“特殊教育学校”“美国”虽然出现的频次不同，但关注度始终较高；近十年来以特殊教育教师为关键词的研究显著增加；医教结合、自闭症、社会支持、职业倦怠、教育改革、个别化教育计划等是近十年新出现的高频关键词。32中心性分析在CiteSpace中，中心性(Centrality)的含义为中介中心性(Betweenness Centrality)，用来测量节点在网络中的重要性。一般认为中介中心性大于01的节点在网络结构中的位置比较重要，通过该节点展开的研究较多。表2汇总了200720

12、16年特殊教育主题文献中高中心性的关键词数据，可以反映出这一时期内核心的研究主题。结合表1和表2可以看出，除了“思考”“影响因素”以外，其余的高中心性关键词同时也是高频关键词，是整个研究领域的核心节点。33关键词聚类分析通过对关键词进行聚类，采用TF*IDF加权算法对聚类进行命名，权值最大的关键词标识每个聚类的主题，形成了包含165个节点、195条连线、9个主要聚类的知识图谱(图3)。表1研究热点对比万方数据中国特殊教育研究发展现状与问题侯 洁 张茂聪 37。柏。自闭症“嚣3“心理健康“扣。发辱删”图3关键词聚类知识图谱聚类#0“发展规划”包含19个节点，Silhouette的值为0774，说

13、明聚类结果是具有高信度的。在这一聚类下包括“特殊教育”“随班就读”“融合教育”“残疾儿童”“支持保障体系”等热点。研究聚焦在国家政策的指引以及国际特殊教育发展新理念的驱动下，我国特殊教育需要研究讨论的重点、疑难问题以及未来的走向LB J。聚类#1“特殊教育学校”包含18个节点，“教师”“学校体育”“职业教育”“教育质量”等是讨论最多的话题。重点聚焦在特殊教育学校教职工队伍研究一o；特殊教育学校课程研究10；特殊教育学校体育研究【II；特殊教育学校职业教育发展研究u2 J等方面。聚类#2“残疾儿童少年”同样包含18个节点，包括“信5。对策”盘性-息技术”“特殊教育信息化”“义务教育”“家庭教育”

14、等关键词。重点研究主题为如何普及残疾儿童少年教育、满足残疾儿童少年的学习需要，主要包括运用信息技术满足残障学习者的特殊教育需要【131；以特殊教育信息化带动特殊教育现代化、促进特殊教育的创新与变革【141；对中国残疾儿童教育安置形式的思考u副等。聚类#3“心理健康”包含16个节点，主要关注的是特殊教育教师的职业发展问题，包含“特殊教育教师”“职业倦怠”“职业压力”“教学效能感”“职业认同”“社会支持”等关键词。重点探讨的内容有对特殊教育教师心理健康状况的研究【161；特殊教育教师职业倦怠、职业压力及应对策略的研究u7 o；特殊教育教师职万方数据38 中国特殊教育)2017年第4期(总第202期

15、)业认同问题的相关研究【l刨；社会支持对于特殊教育学校教师缓解职业压力、促进职业发展的积极作用研究【l列等。聚类#4“教育专业性”包含15个节点，“专业化标准”“特教专业”“教育工作者”“残疾人高等教育”是关键词。主要聚焦于特殊教育教师专业化标准及专业化发展研究啪o；特殊教育专业建设问题研究L2刈；特殊教育专业人员的培养【笠J以及残疾人高等教育的问题及对策研究旧J。聚类#5“对策”包含14个节点，包括“医教结合”“问题”“反思”“双师型教师”“新疆”等关键词。主要聚焦于对新时期特殊教育发展的思考，如从特殊教育模式转换以及学科发展的角度重新思考医教结合的本质1；医教结合“双师型”教师队伍建设矧；

16、新疆地区特殊教育发展现状及对策研究拍等。：瓣嚣伊铋鼍；嗲“焉嚣!。罗。：菇螽三蓦二养一班触” j。残疾戈蠢育。?教师。群辅。霹礞蕊登押”学锋体。育-i一孤独症一?个别化教育计划“策n 、。残疾人。国“”教育改革。图4特殊教育研究前沿时区视图聚类f 6“全纳学校”包含13个节点，内含“全纳教育”“大特殊教育”“以人为本”“本土化”等关键词。重点探讨的内容包括围绕全纳教育、基于全纳教育视野所展开的一系列研究；“以人为本”的大特殊教育理念解读【271；全纳学校的内涵、课程、教师、管理与评价研究懈J等。聚类撑7“美国”包含12个节点，关键词有“补偿性政策”“制度保障”“融合取向”“RTI模式”等。这一

17、聚类以特殊教育国际比较为中心主题，尤其以美国特殊教育发展为研究对象，探究其在特殊教育立法、政策、教师发展、课程融合、干预回应模式、天才儿童鉴别与教育、个别化教育方案、为促进教育公平发展而实施的补偿性教育制度j等方面的探索，为我国特殊教育发展提供反思和借鉴。聚类#8“孤独症”包含6个节点，关键词有“孤独症儿童”“自我概念”“孤独症谱系障碍”“康复”“干预方法”“人际交往能力”等。4研究前沿及趋势对于研究领域的前沿趋势分析，CiteSpace提供了对突现词(Burst Terms)进行探测的技术，对关键词进行突现度分析，可以反映出关键词在一段时间内影响力的增加速度。数据导人后，节点类型选择关键词，

18、术语类型选择突现词并进行探测(探测结果见图5)，进行分析后选择时区视图(Timezone View)，描绘出了特殊教育研究主题随时间的演变趋势和相互影响(图4)。结合图4、5能够清晰地看出特殊教育研究主题的演变，把握研究的变化动态。2(Kr一2009年，基础理论研究持续受到关注，从图4中可以看出，对特殊教育教师、随班就读、全纳教育、残疾儿童、美国特殊教育等问题的研究自2007年起一直贯穿始终，这些关键词在图中连接着整个时区的若干个小节点，是整个时区的基础和支撑。这一阶段“教育公平”“学校体育”“学前特殊教育”“和谐社会”“教育技术”“课程”“发展”等呈现出较高的突现度，说明研究在这些内容上有所

19、集中。20102012年特殊教育研究继续平稳发展，“残疾儿童少年”“高职院校”“教育康复”“教师”“社会支持”等成为突现词，此外，医教结合、自闭症、职业认同、新疆地万方数据中国特殊教育研究发展现状与问题，侯洁 张茂聪 39区特殊教育等话题的研究自2012年起明显增多。20132014年是特殊教育研究成果涌现的高峰时期，“启示”在这一阶段呈现出突现度，对特殊教育质量及特教教师专业素养的关注自2014年起增多。20152016年没有检测出新的突现词，这说明特殊教育研究正在逐步拓展自身的研究网络，努力催生不同的研究分支。分析这一阶段的文献可以发现基础理论性研究明显减少，对特殊教育微观层面问题的研究增

20、多，研究呈现出鲜明的问题导向，且研究方法更加多样化。Top 20 keywords Wi缅Strongest Citation BurstskeOr出 Ye”Str蛆lth Be岫End 272016医教结合 二007 4：2012 2016一一一_墩育康复 2007 4口2弱2010 2013_擘莳特殊教育。2007 3奠臼二008 2009一一一年口i肇让会。 2007 3s4的2009 2009一-会支持。2007 35241 2010 2013_。教师 1007 3柏哪l 2011 2012一_一一学校体育 2007 31124 2007 2008_一一馓育技术。2007 30386二

21、00s 2009一-一新疆 ：007 2蛳2012 2013一-_-一一一专业素彝。2007 286 2014 2016一_职业认同。 ：007 215 2012 2013一一-一一礅育公平。 ：007 27143 2007 2010-_一发展 2007 26l帕!008 2010一一1课程。 瑚7 2靼I 2007的09-_一。自闭症 2007 2蹶：2012 2013一一_。叠教育 ：007 25271 2009 2010一_。启示 1007 25111 2013 2014一一-一一墙职院校：007 2|1106 201 1 2012一-一教育质量。 二007 2s2 2014 2016一

22、残疾儿童少年二007 24327 2010 201l一一-一一5结论图5突现词检测结果通过对关键词共现图谱、前沿时区视图以及热点问题的文献分析，可以得出以下结论：第一，我国特殊教育研究领域已经形成了基础理论和研究体系的架构。作为研究基础的关键节点文献以及能够展现研究发展脉络的共引连线，形成了比较完整的特殊教育研究网络，为今后研究的开展指明了方向。第二，综合来看，我国特殊教育理论研究与热点问题研究是齐头并进的，今后，基础理论研究依旧会保持热度，同时也呈现出愈加明显的热点问题研究导向。第三，今后，研究会在以下方面有所聚焦：一是特殊教育法律与政策研究，更多关注通过特教专项立法为特殊教育发展提供支持和

23、保障；二是融合教育的本土化研究，最新修订通过的残疾人教育条例中提出“推广融合教育，保障残疾人进入普通幼儿园、学校接受教育”【驯，未来需要更多思考如何使外来的融合教育理论根植于我国的社会文化特性31，会有更多研究关注特殊教育支持保障体系建设；三是对特殊教育教师队伍建设及专业化发展的深入研究；四是关注特殊教育质量，加强特殊教育课堂教学研究。总体来看，近年来我国特殊教育研究取得了较大的发展，但研究仍然过于集中，前沿分支较少；现状研究、综述研究多，专题性研究少，且本土化理论的创新、生成和拓展性明显不足；有很多专业标识性不强的关键词出现，另有表意相同的概念还有待进一步统一和规范。后续研究应在加强基础理论

24、的实证检验及实践应用的基础上，进一步增强研究领域的延伸与拓展，综合运用多种研究方法，丰富特殊教育研究成果。参考文献l 教育部，发展改革委，民政部等特殊教育提升计划(20142016年)hnp：wwwnmgovenjybxxg_,klloe 1777Hloe 1778201401t20140120162822html201703102 王培峰特殊教育政策：正义及其局限南京：南京大学出版社，20152373 Shiffrin R lVl，B0mer KNapping Knowledge DomainsProeeedin牮of the National Academy of Sciences，200

25、4，101(1)：518351854 Keim D AInforma60n Visualization and Visual DataMiningIEEE Transactions on Visualization and CornputerGraphics，2002，8(1)：l一65 李杰，陈超美CiteSpace：科技文本挖掘及可视化北京：首都经济贸易大学出版社，201636 Chen C MCiteSpaee II：Detecting and Visualizing Em-e晒ng Trends and Transient Patterns in Scientific Litem-tu

26、neJournal of the American Societ)r for InformationScience and Technology，2006，57(3)：3593767 郭文斌，陈秋珠特殊教育研究热点知识图谱华东师范大学学报(教育科学版)，2012，(3)：50518 彭霞光中国特殊教育发展面临的六大转变中国特殊教育，2010，(9)：379 王雁，王志强，朱楠，等全国特殊教育学校教职工队伍结构及需求情况调查中国特殊教育，2012，(11)：3810陈蓓琴，谈秀菁，丁勇特殊教育理念的嬗变与课程的发展一关于特殊教育学校课程发展的比较研究中国特殊教育，2009，(11)：812ll何

27、敏学特殊教育学校体育的特点体育学刊，2007，(5)：969912刘俊卿我国特殊教育学校职业教育发展的历史经验、现实问题及未来选择中国特殊教育，201l，万方数据40 中国特殊教育)2017年第4期l总第202期)(3)：3713周惠颖，陈琳应用促进公平：特殊教育中的信息技术研究进展中国电化教育，2009，(4)：131714郭炯，钟文婷特殊教育信息化环境建设与应用现状调查研究电化教育研究，2016，(4)：263515赵小红近25年中国残疾儿童教育安置形式变迁一兼论随班就读政策的发展中国特殊教育，2013，(3)：232916赵小红，王雁国内特殊教育教师心理健康状况研究进展中国特殊教育，20

28、12，(3)：172017王玲凤特殊教育教师的职业压力、应对方式及职业倦怠中国特殊教育，2010，(1)：555918王姣艳，王辉特殊教育教师职业认同的影响因素研究中国特殊教育，2013，(1)：525719刘在花社会支持在特殊教育学校教师职业枯竭与职业承诺之间的调节作用中国特殊教育，2010，(5)：525720陈小饮，申仁洪特殊教育教师专业化标准及发展模式的研究述评中国特殊教育，2008，(4)：65692l李欢我国高、中等院校特殊教育专业建设现状分析当代教育科学，201l，(17)：354022方俊明坚持科研先行和加强特殊教育专业人员的培养中国特殊教育，2(109，(4)：3423麻一青

29、，孙颖残疾人高等教育现状及发展对策中国特殊教育，2012，(7)：192424邓猛，卢茜医教结合：特殊教育中似热实冷话题之冷思考中国特殊教育，2012，(1)：4825孙群郡，卢红云医教结合“双师型”教师培训模式之初探学术探索，2012，(5)：12112326张玉红，关文军，贾玲，等新疆特殊教育的现状与发展对策中国特殊教育，2012，(8)：91527杜晓萍解读全纳教育，建构全纳学校一人本特教视角中国特殊教育，2008，(10)：162128罗建河，谭新斌认识全纳学校外国教育研究，2009，(1)：616529高杭，薛二勇特殊群体教育公平与补偿性政策一美国法律演进中体现出的制度保障比较教育研

30、究，2010，(9)：434730张烁融合教育如何“融”人民日报，201701133l 邓猛，颜廷睿西方特殊教育研究进展述评教育研究，2016，(1)：83The Current Situation and Problems of ChinaS SpecialEducation Research-Based on a Visualized Analysisof Special EducationOriented Documents fromCNKI Academic Journals(200720 1 6)HOU，诒1 ZHANG Maocon92(1School of Education，S

31、handong Normal University，Jinan，250014；2Research Center for Educational Policy and Management，Shandong Normal University，Jinan，250014)Abstract For the purpose of studying and developing special education to manifest s)cial justice and CaITyforward humanitarianismit is imperative to review Chinas spe

32、cial education research in the past decade，andmake an accurate analysis of the key problems，the research directions，and the needs of special educationAnanalysis of 804 special educadon research papers published by CNKI between 2007 and 2016 based Off CiteSpacea type of information visualization and

33、analysis software，and a mapping knowledge domain，indicate the foflowing：Over the past decade Chinas SFeCial education resealoch has concentrated too much on phasebased problems and insufficient cutting-edge branches；there has been too much research into the current situation and literature review，rather than monographic research；and the research lacks the innovation，generation and development of localized theories，and it is a must to develop innovative research forms，content and methodsKey words special education mapping knowledge domain current research visualization(责任编校：齐媛)万方数据