三年级下册快乐读书吧2：小故事大道理.docx

《三年级下册快乐读书吧2：小故事大道理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册快乐读书吧2：小故事大道理.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级下册快乐读书吧2：小故事大道理欢乐读书吧2：小故事大道理教学目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的爱好，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深化理解。 3.能感受阅读寓言故事的欢乐，乐于与大家共享课外阅读的成果。 教学重难点自主阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言，了解故事内容，体会故事中的道理，联系生活中的人和事深化理解。 教学策略1.联系本单元学习寓言的方法进行阅读。 2.迁移在前面课文中习得的阅读策略：猜想、提问、写批注。 3.利用“小贴士”的功能，指导阅读寓言的方法。 4.“欢乐读书

2、吧”支配的读书活动，老师要加强指导。读前指导学生做好阅读安排，明确阅读要求。在学生阅读过程中，做好指导和督促。学生阅读后，组织学生开展沟通活动，把阅读活动引向深化，促进学生阅读实力的提升。 教学打算老师：中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言各一本，多媒体课件。 学生：一本自己已有的寓言故事书。 教学课时2课时第1课时课时目标1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的爱好，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读寓言作品，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深化理解。 教学过程板块一 谈论寓言，激发情感1.同学们，你们喜爱读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事书？书中

3、有哪些好玩的故事？快来给老师和同学们讲一讲。 2.学生共享自己喜爱的寓言故事。 3.小结：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书给大家带来了很多欢乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的欢乐！4.板书题目。课件出示欢乐读书吧小故事大道理。（板书：小故事大道理）【设计意图】用谈话的方式引入题目，让学生共享寓言，训练学生的语言表达实力，激发阅读爱好。 板块二 阅读题目，了解要求1.课件出示任务要求。 课件出示： 默读“欢乐读书吧”，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？详细举荐了哪几本寓言故事？怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的语句做上记号。 2.实操与反馈。 预设

4、1：这次要求读的是中外寓言故事。 除了中国的寓言，还可以读一读其他国家的寓言。快来打开世界寓言宝库的大门吧！（板书：读中外寓言故事）预设2：详细举荐了中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言。 翻开中国古代寓言，我们会读到许多既好玩又发人深省的故事。伊索寓言、克雷洛夫寓言，都在世界上有很大的影响。（板书：中国古代寓言 伊索寓言 克雷洛夫寓言）预设3：这样阅读寓言才能有收获。 （1）读懂故事内容，体会故事中的道理。（板书：读懂内容，体会道理）（2）联系生活中的人和事，更深化地理解故事中的道理。（板书：联系生活，深化理解）课件出示：3.小结：这次“欢乐读书吧”要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比

5、较短小，因此一本寓言故事书里会编撰许多个寓言故事，就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时，要读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事，然后联系生活中的人和事，深化体会故事中的道理。 板块三 读故事，知道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴含着深刻的道理。让我们一起走进我国的寓言故事大全中国古代寓言中去吧！（板书：中国古代寓言）2.翻开中国古代寓言，我们会读到很多既好玩又发人深省的故事。让我们一起来读读下面的故事。（课件出示故事）课件出示： 叶公好龙古时候有个叶公，特别喜爱龙，他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，似乎在云

6、雾里翱翔。 天上的真龙听说叶公这么喜爱龙，就确定去探望他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。 叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身颤抖，赶忙跑走了。原来他喜爱的不是真龙。 依据新序杂事相关内容改写3.了解故事内容，感悟道理。 （1）你认为这则寓言中的主子公是个什么样的人？（2）这个故事告知了我们一个什么道理？（3）我们生活中有这样的人吗？4.师小结：读寓言故事时，要联系生活实际，明白故事讲的道理。 【设计意图】以这则寓言为抓手，帮助学生了解读寓言的方法。带领学生经验“从故事到道理，从道理到生活”的阅读寓言过程。 板块四 图文结合，阅读沟通阅读伊索寓言1

7、.引导学生视察：从图片的内容中你都想到了什么样的故事？课件出示伊索寓言的多幅插图。（狐狸和葡萄农夫和蛇龟兔赛跑）2.学生猜故事。 3.小组同学选取自己感爱好的一幅图片进行沟通，讲解并描述寓言故事。 （1）课件出示狐狸和葡萄中的一幅插图和故事内容。（板书：狐狸和葡萄）课件出示： 一个燥热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有胜利。最终，他确定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢确定它是酸的。” （2）课件出示农夫

8、和蛇中的一幅插图和故事内容。（板书：农夫和蛇）课件出示： 一个农夫干完农活，望见一条蛇冻僵了，就把它捡起来，当心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇醒悟了过来，但是在醒悟的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到了致命的创伤。 农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的依次，老师借助课件进行小结。 5.小组汇报完后，请同学说一说这两则寓言分别讲了什么道理。 6.老师小结：伊索寓言搜集整理了许多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇异的动物王国，闲逛其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸

9、的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇7.简介作者伊索。（板书：伊索 伊索寓言）课件出示： 伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛夫、拉封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。 板块五 小组探讨，拓展阅读沟通克雷洛夫寓言。 1.课件出示克雷洛夫寓言的多幅图片。 2.引导学生视察：从图片中你想到了什么样的故事？课件出示伊索寓言的多幅插图。（狐狸和乌鸦狼和小羊橡树和芦苇）3.小组同学选取自己感爱好的一幅图片进行沟通，讲解并描述寓言故事。 （1）课件出示狐狸和乌鸦中的一幅插图和故事内容。学生读故事，说寓意。（板书：狐狸和乌鸦）课件出示： 森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来

10、一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上，狐狸没有方法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿轻易放弃。它眼珠一转说：“敬爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了特别得意，张开大嘴就唱：“呱”它刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌颂”。 寓意：这个故事讽刺了那些虚荣心强，自以为是，爱炫耀的人。 （2）

11、课件出示狼和小羊，学生读故事，说寓意。（板书：狼和小羊）课件出示： 狼来到小溪边，望见小羊正在那儿喝水。 狼特别想吃小羊，就有意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”小羊吃了一惊，温柔地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你这个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”可怜的小羊喊道:“啊，敬爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!”狼不想再争论了，龇着牙，靠近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。 寓意：对于那些心存恶

12、念的人，任何合理的辩解都不起作用。他们为了得到自己的利益，宁愿捏造事实，颠倒黑白。面对这样的对手，要勇于抗争，光讲道理是没用的。 4.简介作者：克雷洛夫寓言是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，讲了许多动物和植物的故事。（板书：克雷洛夫 克雷洛夫寓言）（课件出示克雷洛夫简介）课件出示： 克雷洛夫（17691844）是俄国最杰出的寓言作家，晚年才起先写寓言。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民才智的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在民间传诵。 板块六 制订安排，明确任务1.组建阅读小组。 根据书名分组，一本书一个小组；留意引导不同特点学生的搭配组合。 2.小组合作制订阅读安排。

13、3.展示小组制订的阅读安排。（课件出示表格）课件出示： 欢乐读书吧小故事大道理组名组长组员活动安排活动时间活动内容*日*日个人开展阅读活动，选择举荐的寓言故事，记录阅读的篇目。 *日*日协商确定汇报的形式和内容。如编撰手抄报或寓言精选集，协商编撰事项；举办小小故事会，沟通打算的篇目等。 *日*日编撰手抄报或寓言精选集；打算小小故事会等。 编写详细分工小小故事会主编美工誊抄主持人师小结：这节课我们了解了阅读寓言故事的基本方法，小组协商制订了后期阅读安排及开展阅读活动的安排，请各组长督促小组成员按时阅读，15天后，我们开展阅读沟通会活动。 【设计意图】本次“欢乐读书吧”举荐了3本寓言故事书，让学生

14、自主选择最感爱好的故事先阅读。让选择阅读同一个故事的学生组成一个阅读小组，制订阅读安排。让阅读、共享与沟通成为一种习惯，激发学生阅读的爱好。 第2课时课时目标能感受阅读寓言故事的欢乐，乐于与大家共享课外阅读成果。 教学过程板块一 小结成果，明确沟通目标1.小结课外阅读的状况。 依据搜集到的信息，小结课外阅读状况，重点探讨课外阅读活动开展中的问题和困难。 2.明确说和听的要求。课件出示说和听的要求。 课件出示： 说： l 展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集，并对其制作和编写做详细介绍。 l 介绍故事或谈心得体会时，看法自然大方，音量适中，能让别人听清晰。 l 可以加上动作帮助讲故事。 l 主动回

15、应同学提出的疑问或看法。 听： l 用心听同学汇报的内容。 l 有不明白的地方，等同学讲完后再向他提出。 l 假如你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就故事内容、说明的道理等提出看法。 板块二 沟通共享，阅读成果1.沟通汇报。 （1）指名两个打算较好的小组汇报沟通，并进行互动。 （2）总结这两个小组的优点和不足，以及互动状况。其他小组依据这两个小组的优点和不足，调整自己小组打算的内容。 （3）其他小组进行汇报沟通，并逐一组织互动。 2.总结全过程活动的状况，要求学生平常坚持课外阅读寓言故事书，并做好相关记录。 作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业101分或状元作业本对应课时作业。 教学反思

16、寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小始终接触的文学形式。在导读课上提高学生的阅读爱好并赐予阅读方法上的指导，是我本次教学主要解决的问题。上课伊始，通过谈话，让学生自由共享他们阅读寓言的体会，激发学生的阅读热忱。在导读中，我细心选择了中国古代寓言伊索寓言、克雷洛夫寓言中适合学生阅读的短篇，选取了一些精彩片段，设置悬念，抓住学生的阅读爱好，激发他们课后的阅读欲望。 课外阅读的教学还要注意共享课，学生共享阅读心得和感受，都是学生特性化阅读的体现。通过学生小组展示汇报，可以了解学生的阅读状况，可以让学生相互学习和借鉴。在这个过程中，老师引导学生沟通并总结，学生能在共享的过程中激发阅读爱好，有助于培育他们的阅读自信。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页