八年级语文上册第六单元24《满井游记》教学设计语文版(新).docx

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1、八年级语文上册第六单元24满井游记教学设计语文版(新) 满井游记 教学目标 1积累文言词汇，驾驭难字、难词和一词多义。 2体会本文抓住特征描写景物的方法，驾驭比方这种修辞手法的运用。 教学重点 1驾驭难字、难词和一词多义。 2驾驭比方的运用。 教学难点 驾驭比方的运用。 媒体设计 多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 课时支配 一课时 教学过程 第一课时 一、导入 本文是一篇文字清爽的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芳香气息，勃勃朝气。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。 二、解题 明神宗万历二十

2、六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。其次年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 三、朗读课文，归纳段意 1要求：朗读课文，留意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 (投影。) (1)读准字的音，特殊是一些难字。 廿鹄鬣蘑蹇倩髻鬟浃乍澈面 曝呷 (2)对一些较长的句子能恰当地断句。 1 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。 (3)归纳加点词的意义。 局促一室之内 髻鬟之始掠 而城居者未之知也 吾欲之南海何如 呷浪之鳞，闲情逸致 然然徒步则汗出浃背

3、 吴广以为然 2学生先朗读后回答，老师归纳： 之的用法主要有三种_(1)当助词，可译为的，也可不译，如；(2)当代词，第三人称，可代人。，也可代物，如；(3)作动词，可译为到、往，如。 然的用法主要也有；_种：(一)用在形容词词尾，表示的弹子，如；(2)用在词头或句首，表示转折如；(3)。正确，对的意思，如。 (播放课文朗读录音，学生听读并订正自己的错误。) ： ， 四、自读课文，疏通文意 (投影。) 留意以下词语的说明： 1第1自然段。 j冻风时作：冻风冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘束、局限。 每冒风驰行：驰行，坐车出行。 未百步辄返：辄，总是，就。 2第2自然段。 廿二日天稍和：和，

4、温煦。 土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。 于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。 鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。 晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开j 娟然如拭：娟然，美妙的样子。 如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗脸。掠，梳掠。 柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。 2 浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。 泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。 而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。 红装而

5、蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。 凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。 呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。 毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。 3第3自然段。 夫不能以游堕事：堕，坏，耽搁。 潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。 惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。 而此地适与余近：适，正好。 恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。 五、集体朗读，思索探讨 (投影。) 阅读思索： 1北京一带早春气候有什么特征? 2写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用? 3第

6、2自然段描写初春景物，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的? 4第3自然段表达了作者什么愿望？ 5本文在记叙描写中用了许多比方句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。 探讨明确，归纳要点： 1气候特征是余寒犹厉冻风时作飞沙走砾。 2表达作者局促一室之内，欲出不得的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，示意作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 3先写全景：高柳夹堤，土膏微润，一望空阔及其独特的感受：若脱笼之 鹄；再以独特感受为审美中心，分别描写冰皮山峦柳条麦田游人鸟鱼等种种景物，抓住了初春的特征，运用新奇生动的比方

7、，描绘了一幅幅生气勃勃、喜气洋洋的画 3 卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。 4始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比显明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。从这次出游他相识到城居时所以不知有春，是因为自己局促一室之内，而事实上春已驾临人间。这是思想境界升华的表现。这就表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中经常由于这样那样的限制而看不到它，这是很惋惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发觉生活中原来就有的美妙的东西。表达自己将以这次巡游满井为起点

8、，在公事之余接着出游的愿望。 5(1)若脱笼之鹄：以人比物(把人比作物)。 (2)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。 (3)如倩女之酿而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。 (4)麦田浅鬣寸许：以物比物。 六、自读小结 1本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深化浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点： (1)白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾画出来。 (2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或灵气，同时也融人作

9、者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。 (3)生动的比方。比方的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比方大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为脱笼之鹄。这些比方都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。 2袁宏道反对复古，并努力实践，他写文章强调。性情，强调自然、天真、趣味。他主见自然地流露特性，语言流利净洁。这篇游记，就是他这种主见的实践范例。他的缺点是题材狭窄，往往只是写些风景名胜之类，因而成就受到肯定的限制。 3我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，巡游的时间。本文选人课本时，末了几句话删掉了：删文大意是作学务这种闲官，没有什么心中牵

10、挂的事，游满井仅仅是起先而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。 七、布置作业 1完成课后研讨与练习 一、 二、三题。 2选用作业设计。资料链接 一、作者简介 4 袁宏道(1568-1610)，字中郎，一字无学，号石公，公安(今湖北省公安县)人。万历进士，曾任空部郎中等职。明代闻名文学家。宏道诗主妙悟，提倡独抒性灵，不拘俗套，反对仿古，追求自然；重视通俗小说和里巷民谣，作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有珂雪斋集二十四卷传世，后人辑为袁中郎全集。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为公安派，称他们的诗文为公安体。 二、公安派 明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯

11、为湖广公安(今属湖北)，故世称公安派。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。 公安派成员主要生活在万历时期。明代自弘治以来，文坛即为李梦阳、何景明为首的前七子及王世贞、李攀龙为首的后七子所把持。他们倡言文必秦汉、诗必盛唐大历以后书勿读的复古论调，影响极大，以致天下推李、何、王、李为四大家，无不争效其体(明史李梦阳传)。其间虽有归有光等唐宋派作家起而抗争，但不足以矫正其流弊。万历间李贽针锋相对地提出诗何必古选?文何必先秦和文章不行得而时势先后论也的观点，振聋发聩，他和徐渭等事实上成为公安派的先导。 八年级语文上册第六单元24满井游记教学设计语文版(新) 八级语文下册第六单元细柳营教学设

12、计语文版讲义 鄂教版八下语文第六单元第26课满井游记教学设计.doc（材料） 八年级语文上册 第六单元 25诗词五首教学设计 语文版 语文版九年级上册(第六单元)教案 七年级语文上册 第六单元单元测评 语文版 八年级语文教学论文语文版八年级上册第六单元教学设计 巴东三峡(语文版八级上册)（定稿） 语文版六年级语文第六单元试卷 语文版八年级语文上册第六单元词语说明、翻译过关题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页