初中生物教学中关爱生命教育的研究.docx

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1、初中生物教学中关爱生命教育的研究罗东青摘 要：在新课改政策逐步落实的推动下，我国教化领域愈发重视对学生综合素养的培育工作。生物这门学科主要是对生物的构成元素、详细功能、产生与发展的规律进行细致的探讨，初中生物老师在开展教学工作时，实行合适的方法在其中渗透关爱生命教化理念，对于学生个人素养的塑造以及正确三观的树立有着主动影响。关键词：初中生物教学;关爱生命教化中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：11012-7711（2022）36-006-01一、关爱生命教化简述关爱生命教化，指的是对学生开展的全部生命活动加入教化元素，使学生能够在学习相关学问的同时领悟到生命的真谛。从本质上来

2、讲，生命教化是一种人生教化，其中包含了人由诞生始终到消亡的整体过程以及其中所经验的诸多方面。对学生开展生命教化工作，其根本目标是要让学生对本身以及世界上存在的全部生命有清楚、正确的认知，并对自己的生命历程进行自我管理，使自身的存在能够具有更加丰富的意义。当前，我国的初中生正处于青春萌动的时期，在这段时间内，这些学生特别简单受到外界因素的影响，产生不正确的思想观念，偏离正确的生命发展轨道。在此期间对初中学生开展关爱生命教化工作，能够使学生认清自己所处的现状，对人生进行合理的规划，用观赏的態度看待他人的人生，用别人的特长弥补自身的短处，从而全方位的促进学生的成长与进步。二、初中生物教学中开展关爱生

3、命教化的详细措施分析将关爱生命教化工作贯彻到初中生物教学过程中，是时代进步的必定要求，对于学生核心素养的培育工作有着极为重要的意义。初中生物老师在生物课堂上要采纳有效的方式渗透关爱生命教化思想，使学生能够在学习生物学问的同时得到道德以及品行方面的升华，形成对生命的独特领悟力。（一）将生命教化与生物学问内容相结合生物学科当中所探究的是包含人在内的全部具有生命迹象的物体，初中生物学教材是关爱生命教化工作所能应用的最为丰富、最具价值的教学材料。在生物圈内，全部的生物都会经过孕育、诞生、成长以及消亡等各个时期，初中生物课本中有大量的内容都与此相关。初中生物老师想要使学生能够在课堂上对生命有更加深刻的理

4、解，就要将生物学科学问内容与生命教化工作进行有机融合。例如，初中生物老师在讲解“健康的生活”这一部分学问内容时，学生往往会对身体健康所需的条件、传染病的预防措施以及人体免疫方面的生物学问内容充溢了求知欲望，这些生物学问内容都与生命教化有着紧密的联系。因此，老师可以在课堂上合理的运用多媒体设备，为学生播放相关视频以及思维导图内容，并在此基础上对学生进行引导，使学生能够在此过程中感受到健康对于人体的重要性，使学生能够形成良好的自我爱护意识，远离不良生活习惯，逐步提升自身的关爱生命思想。（二）运用探究式教学开展关爱生命教化探究式教学指的是初中生物老师要对学生进行有效的引导，主动组织与激励学生对生物学

5、问以及问题开展探究以及分组合作活动，从而深化学生对生物学问的理解。在生物教学工作中运用探究式教学方法，可以有效突出学生在生物课堂上的核心地位，将其应用于关爱生命教化工作中，能够激发学生参加生物课堂的主动性，使其能够在学习过程中感悟到生命的意义。为了实现这一目标，初中生物老师在开展教学工作时，要合理的运用探究式教学方法对学生进行有效的指导，使其能够对生命的意义有独到的见解与领悟。例如，初中生物老师在讲解“人与环境”这一部分生物学问时，可以适当的向学生提出一些问题，使学生在开展探究活动时能够心存疑问，如“我国人口增长对环境有什么样的影响呢？”“农村环境与城市环境之间有什么区分呢？”通过这种方式，可

6、以使学生对生命的详细意义有更加深化的理解，使学生了解到人与环境之间的关联性，从而帮助学生树立绿色环保的生活理念，增加学生爱护环境的思想意识。（三）将试验环节与关爱生命教化相联系初中生物课程中涉及到了诸多试验环节，通过开展生物试验活动，能够使学生对生物学问以及生命存在的真谛有更加深刻的领悟。初中生物教材中有很多学问内容并不能找到适合的案例以及视频，因此，初中生物老师须要亲力亲为，通过试验的方式向学生呈现这部分生物学问内容，并对其进行适当的讲解。以往初中生物老师在运用传统试验教学方法时，通常会对一些现实的生物开展解剖试验，然而，在这种状况下，学生很简单对生命的产生与消亡形成冷漠的心理，对学生关爱生

7、命意识的塑造有着极为不利的影响。当前，初中生物老师想要使学生对生命保持正确的思想看法，使其能够对生物的生命有更加深刻的领悟，就要革新自身的试验方法，利用计算机技术、多媒体技术开展模拟生物试验，使学生能够对动物所遭遇的苦痛感同身受，意识到不敬重自然规律的损害以及杀害行为是极为错误的。三、结束语总而言之，在初中生物教学工作中渗透关爱生命教化思想，对于初中学生身体以及心理的健康成长有着极为重要的作用，是教化领域发展的必定趋势。合理的开展关爱生命教化工作，能够使学生正视生命的价值，深化学生的生命真实内涵的理解与感悟，使其能够珍惜世界上存活的每一条生命，帮助学生树立良好的思想道德意识。初中生物老师在开展

8、教学工作时，可以充分利用生物学科中所涵盖的生命学问对学生开展关爱生命教化工作，使学生能够在此过程中渐渐形成健全的人格以及正确的三观。参考文献：1苑新洁. 初中生物教学中社会责任培育的现状及策略探讨D.曲阜师范高校，2022.2程指伟.初中生物教学中关注生命教化的探讨J.生物技术世界，2022（03）：288.（作者单位：广东省珠海市前山中学，广东 珠海 519000） 猜你喜爱 生物内容生命 第12话 完备生物航空世界(2022年10期)2022-01-19生物趣多多儿童故事画报发觉号趣味一百零一科(2022年12期)2022-02-02这是用生命在玩自拍啊爆笑(2022年2期)2022-04-11可遇不行求的“生命三角”儿童故事画报发觉号趣味一百零一科(2022年3期)2022-12-04阅读理解阅读与作文（英语初中版）(2022年3期)2022-04-10 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页