吾腰千钱课堂教案设计.docx

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1、吾腰千钱课堂教案设计 一、教材解读： 这篇文章以一个近似夸张的寓言笑话为大家勾画了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。本文寓意深刻，令人回味无穷。本文言简意赅，详略得当。本文仅用了100字左右，便把此寓言的寓意生动显明地呈现在读者面前，没有干脆刻画溺死者怎样费劲地游，而只用了有顷益怠四字，概括了此人游的费劲样子。人物对话生动形象，从反面给人启迪，耐人寻味。 二、学情分析 本文是珍惜主题单元中的一篇文言寓言。经过对前几篇文章的学习，学生对珍惜美妙生活，珍惜友情，珍惜特性等主题有了比较深的相识。由于这篇文章是一篇拓展性阅读课文，因此

2、在教学过程中应进一步提高学生自读自悟的实力，积累文言文学问。基于对教材的理解，我设置了如下的教学目标： 三、教学目标 1.学问与技能：了解柳宗元的文学常识，复习巩固寓言的学问;背诵并默写全文。 2.过程与方法：通过学生自读自悟文章，培育他们借助译文自学古文，积累文学学问的实力。有感情朗读，培育诵读古文的语感与技巧。 3.情感、看法、价值观： 在理解文章的基础上，正确处理长远利益与眼前利益之间的关系。从课文中得到某种启示。 教学重点： 有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。 教学难点： 由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确相识文章主题所具有的现实意义。 四、教学过程： (一

3、)、激趣导入，切中主题。 老师先向学生提问最喜爱什么。如有学生回答喜爱钱的话，可以接着追问：为了金钱，你情愿舍弃什么?生命呢?让我们看看这个永州人是怎么做的。 (二)、自读自悟，理解主题。 1、简介作者柳宗元，让学生了解其生平既主要成就。 2、给学生充分时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。 3、在理解文章内容的基础上，老师要指导学生进行朗读训练：要依据词义、句义进行断句;突出重点实义词;叙述与对话感情色调要有所区分等。 4、对于重点词语，老师要引导学生结合译文理解、记忆： 氓：古义与今义的区分。 咸：全、都。程度副词。 善：同擅，擅长。可以给学生简洁的介绍通假字的学问。 绝：横

4、渡。 济：ji 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。 有顷益怠：有顷，一会;益，更;怠，疲乏。 5、进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的改变体现人物的性格特点。 溺水者：贪欲与固执 同伴：关切与着急 6、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。老师可以进行提问： 落水人的心理活动是怎样的? 他两次摇头，分别代表什么? 假如你是落水人，该如何去做? 对于以上问题的回答，老师要引导学生说出自己真实的想法。在充分表述自己观点的同时，要指引他们从本单元主题进行思索，加深对主题的理解。 (三)、扩展延长，深化主题 1、经过以上

5、步骤的学习，学生基本理解文章的寓意。老师可以让学生合作沟通：现实生活中有没有类似的事例，通过今日的学习，对这些事例有了哪些更深的相识。 2、这篇文章是节选，为了拓展延长学生的思维，使文章变得完整，将结尾补上： 吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎? 在老师的指引下，学生理解这句话，进而引发对社会问题的思索：病态的追求必将使自己一无全部，甚至是生命。 3、引学生将本文中的金钱与生命同眼前利益与长远利益联系起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。学生可以探讨沟通，只要做到言之有物，层次清楚即可。 4、老师总结：宠爱金钱，无可厚非;追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生冲突的时候该怎

6、样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，终归世界上还有很多更为美妙，更为重要的东西。 (四)、效果预设 本节课是文言文。对于六年级的学生来说，尽管以前接触过，但在独自阅读理解上还会有些难度。经过上述步骤的学习，信任对于一些问题的解决会有所帮助。在理解文章内容的基础上，学生对主题的相识将比较轻松;而深化拓展的部分，学生由于受到自身的局限，理解上会有肯定的难度，老师要适时引导，理解程度不作硬性要求。 五、教学资源 作家作品：柳宗元(773819)，唐代文学家、哲学家。唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东(今山西永济)，后迁长安(今陕西西安)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳州。与韩愈共同提倡唐代古文运动，并称韩柳。有柳河东集。 吾腰千钱课堂教案设计 吾腰千钱教学设计 吾腰千钱 教学设计 吾腰千钱教学设计（版） 课文吾腰千钱教学设计 吾腰千钱教学反思 钱教案设计 梅花课堂教案设计 江姐课堂教案设计 冬天好课堂教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页