军神第二课时教学设计.docx

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1、军神第二课时教学设计 军神其次课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色朗读课文，能依据提示语有感情地读出语气、语调、正确表达语意。 2、理解表现“军神：的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为”军神“的缘由。 3、凭借详细语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚毅的人。 4、补充阅读资料，感受人物的宏大，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁的钢铁意志，体会刘伯承坚毅的意志。 教学过程： 一、从“军神”入文，初涉文本。 1、这节课我们接着学习第24课。齐读课题 2、同学们，“军人”在你心目中是什么样的？ 3、这篇课文中“军神”是谁对谁的赞扬？找出文中的这句话。自己读一读，出

2、示句子“了不得!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!” 谁来读一读（指读、齐读） 过渡：沃克医生为什么称刘伯承为军神？我们从文中哪些词、句可感受到刘伯承了不得？请大家根据上节课讲的求治、术前、术中、术后的依次去找一找。把找到的内容画出来，多读几遍。 沟通： 二、进入文本，感受镇静 1、伤势很重但很镇静 （1）沃克医生一起先是怎么样识别出刘伯承是军人的？谁能依据课文内容用自己的话说一说？ （2）出示：“不，你是军人！”沃克医生一语道破地说：“我当过军医，这么重的伤势，只能军人才能如此镇静。” （3）请你读好它 这个伤势究竟怎样严峻？（让我们来看一段资料） （4）假如是你，这样严

3、峻的伤势，你会怎样？ （5）这么重的伤势，还能如此镇静，这样的军人你觉得怎样？ （6）分角色读好。同桌练练。指名读。 2、过渡：这一自然段中还有哪些词语也能感受到军人“伤势虽重，但很镇静”？请同学们回过去读读第一句话，你还会有新的发觉呢！ 生读后沟通：出示第一句话 “右眼上的绷带”：可引导学生联系刚才故事介绍和生活所见，感受伤势很重。 “微微一笑”：伤势这么重，还保持微笑，表现非常镇静、英勇！ （3）让我们一起来读好这句话 三、精读课文，感悟军神 沟通： （一）手术前，坚决不运用麻醉药。（板书：不用麻药） 1、麻醉药有什么作用 2、刘伯承为什么坚决不情愿运用麻醉药？指名读有关的语句。刘伯担当心

4、损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗？说说 3、师：（引读)所以，刘伯承恳切地对医生说(生齐读)沃克医生愣住了(生齐渎)年轻人安静地说(生齐渎 还从哪里感受到刘伯承的了不得 （二）手术中：板书：一声不吭 1、“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的垫单，手背上青筋暴起，汗如雨下。他越来越用劲，崭新的床单尽然被抓破了。” （1）沟通。 （2）你感受到什么？从哪些词语感受到？(紧紧、汗如雨下、抓破) 这 “竟”是什么意思？ 刘伯承面对的可是把右眼球摘除，并且必需把眼眶里的腐肉一刀一刀地挖去的手术呀，你能把当时那种猛烈的难受给读出来吗 （3）谁能读好。指名读，齐读。 手术中，还能从哪儿体会他的了不得

5、？ 2、“手术台上，一向从容镇静的沃克医生这次双手却有些颤抖。他额上的汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最终他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 体会沃克医生被刘伯承感动，为了减轻他的苦痛 （三）手术后： “病人脸色苍白。他牵强一笑，说：“我始终在数你的刀数。” “七十二刀。”板书：数清刀数 过渡:同学们,你们有没有被小刀划开过,什么感觉 同学们,俗话说,十指连心.手上划开一点会很疼，何况是离大脑最近,神经最敏感的眼睛呢? 医生用手术刀把他的右眼球摘除，再把他眼眶里的腐肉一刀一刀的挖去。共72刀啊。你什么感觉。一般的军人可能会怎样？而刘伯承却清清晰楚的数着每一次刀数。你感受到什么？ （四）

6、再读中心 过渡：难怪沃克医生会失声喊道（引读）“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!” （1）想象一下，沃克这样喊时脸上会露出怎样的神情？哪个词语告知我们这一点？ 师点拨：“大声嚷道”，不由自主地喊起来，人只有在惊异到了极点的时候才会这样喊。 （2）这句话该怎么读呢。谁情愿来读给大家听一听。 （3）钢板是什么样的呀？为什么把刘伯承比作一块会说话的钢板呢？ 主要是因为他很坚毅，他忍受了常人不能忍受的苦痛。(老师在“英勇、坚毅”前板书：非凡的。 （过渡语：刘伯承一个年仅24岁的普一般通的军人，他没有钢筋铁骨，也是肉体凡胎，但是，却有着一种常人所不具备的特别本事钢铁般的坚韧毅力。这样

7、的人才称之为真正的男子汉，真正的军人，被称为-军神） 师：让我们再一次赞一赞这一位“军神”!(再读沃克医生的话 四、拓展提高，升华情感 1、到这时，沃克医生的看法和刚见面时冷冷的看法有了明显的改变。他（引 读） 2、现在，慈爱的刘伯承爷爷就在我们的面前，此时此刻你们肯定也有很多话想对他说，请拿出笔，写下你想说的话。 3、同学们让我们牢牢地记住，这样一个光辉而绚丽的名字，他叫（刘伯承） 4、学到这儿，老师很想用一首诗来赞赞他。（出示小诗，感情朗读。） 赞军神：英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似从前刮骨人。 军神其次课时教学设计 军神其次课时教学设计 军神其次课时教学设计 军神其次课时教学设计 军神其次课时教学设计 军神其次课时 军神其次课时 军神其次课时的教学设计 20军神其次课时教学设计 其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页