农村体育现状教育调查报告.docx

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1、农村体育现状教育调查报告 浅析农村小学体育教学现状 体育系 09 级 本科 1 班 学号 091001317 姓名 笑嘻嘻 摘 要：学校体育是实施素教化的重要途径之一，其发展是特别快速的。然而农村体育教化的发展却受到了很大的限制，特殊是农村地区的体育教化面貌与现代的要求还在有很大的差距，为了实行国家颁发的学校体育工作条例，的确须要对农村学校体育作更大的变更。 关键词：农村学校体育 体育教学 前言：中国的体育事业正飞速的发展着。改革开放为中国经济、体育等的发展带来了朝气和活力，经济的发展必定带动体育事业的蓬勃发展。学校体育作为全面发展教化的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重

2、视。但是，由于历史的、传统的和主观的缘由，人们对这个问题的相识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的相识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。这样就制约了农村学校体育的实施，致使农村学校体育就存在了诸多问题。在如今，全民健身是重要课题，学校体育作为教化的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培育合格人才的重任，农村小学体育教化现状的确令人担忧。 一农村学校体育的现状及其存在的问题 1、体育不被重视 衡量一所学校强弱不仅仅在于升学率，评判一位老师教学效果的好坏不仅仅在于考试成果，但事实上，升学率和考试成果始终是全社会和学校管理者的指挥棒，这种观点在农村尤其突出，考得好的学校既得

3、名又得利。在这种强势压力下，学校管理者不得不狠抓升学率，抓广阔老师的考试业绩。只重考试成果的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程了。体育老师也就成了副科老师，家长更不会重视，甚至有家长怕累着孩子，不让他们上体育课。这就严峻抑制了体育老师的教学爱好，他们也就敷衍了事，更谈不上花心思让学生的身心得到有益的熬炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是玩的代名词。再加上一些老师为了考试出成果，不惜大量占用体育课的时间。所以，在不少农村小学，体育课已经不规范了。 2、体育观念滞后 观念较为陈旧， 领导重视程度不够农村中小学的体育教化没有得到根本改善的缘由是教化部门包括从事一线体育教学的老师们没有真正变更关

4、于体育教学的陈旧观念。表现为，只注意体育成果的单方面的提高，不注意学生运动实力的培育，只注意少部分体育特长生的培育，为学校在一些运动赛事竞赛中取得好成果而增光添彩，而忽视了对全体学生的运动实力的发展，目光仅放在了短期的体育成果，而忽视了长期的对学生身体素养的提高和养成良好体育熬炼习惯。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体熬炼与增加体质的教化功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有肯定的社会价值，不少人、包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素养的高度和深度去相识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。农

5、村学生身体素养好、好学、好动农村学生身体素养是好的可是没有得到开发，就部分学生来讲是特别有发展情景的，乡村学生是特别纯净的，对体育课而言，他们好学，好动，只是有一些同学因为在家里父母太疼爱他们而埋没了他们自身具有的素养。 3、体育爱好不足 上课爱好不足， 热忱不够由于各种缘由，也导致了学生整体缺乏体育熬炼的意识，对体育课热忱不够，能参加熬炼的仅仅局限在按部就班的广播体操和眼保健操，甚至在体育课堂上也懒得运动，应付了事，有的还以各种理由请病假，不情愿参与体育运动，这是由于农村中学生的体育爱好没有被培育起来，有的学生认为体育课就是自由活动，就是放羊了，随意玩了，完全脱离了老师的教学，组织性差，随意

6、性强。 4、师资队伍薄弱 体育方面的师资力气欠缺，师资水平有待提高。由于学校的不重视，体育课根本没有专业老师上，都是带其他科的老师兼。老师教学手段单一，内容重复，无创新，体育课时严峻不足受陈旧观念、师资力气、教学器材等的影响，导致农村中学体育课堂从低年级到高年级教学内容基本没有什么变更，都是千篇1律的内容，没上课就已经知道今日上课的内容，毫无新意，学生根本提不起爱好，或者是考什么就教什么，考跳远，那就节节课都练习跳远。再则，农村学校体育专职老师配备不够，在一个400多号人10来个教学班的学校就配置1名体育老师。 5、体育经费不足 经费不足，资金投入少，除了最简洁的体育教学器材，其他拓展运动须要

7、的和教学不断更新须要的器材根本不具备经费选购，这就导致体育教学的配套器材特别滞后，教学方式和项目受到教学器材的限制很大，老师也只能依靠现有的体育设施进行单一的重复的体育教学。农村小学每年每个学校用于添置新器材的费用不高，很多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。面对这些，农村小学体育工作的开展是特别艰难。 6、缺乏体育健康学问 为什么原本有那么好的身体素养？可“手不能提篮”“肩不能挑担”的娇小姐、小先生还那么多呢？造成这一现象的干脆缘由是父母和自己，在学校体育熬炼的不够，在家里父母什么也不让做，每天做千金小姐、小少爷。这样的状况再好的身体素养也会奢侈掉。 7、把体育教学与竞技体育混为一谈 人

8、们往往认为一个单位，一个人在体育竞赛中取得好成果，就是体育效果好，而对体育教学的质量问题不非常重视。当然，体育教学与竞技运动有联系，但也有区分。共同点都是为了增加人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。不同点是，体育教学主要是传授熬炼身体的学问、技能、技术，培育道德和意志品质的教化过程。竞技运动，主要是通过训练和竞赛，提高运动成果。体育教学和竞技竞赛并不完全是一回事，概念不同，目的任务也不同，只不过体育竞赛简单见到效果，由于这种功利主义的片面相识，往往导致注意竞赛，忽视了学校体育教学的重要性。 8、管理不好 农村学校体育工

9、作的管理体系没有形成，体育工作在整个教化工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，乡镇中小学表现尤为突出（特殊是村小和村办联中），对于体育老师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着很多问题。 由于上述问题的存在，给农村学校体育的发展带来阻力和消极因素。 二解决现实问题的对策与建议 ： 1、建立严格的体育工作督导小组和评估体系 制定有关体育教学文件，以加强对学校体育工作的检查督促，保证学校体育教学质量，提高体育教学管理水平。 2、加大宣扬力度 通过板书、广播和竞赛等形式来宣扬体育让

10、更多的人相识体育，树立正确的学校体育指导思想。使更多的群体关注体育、支持体育，更重要的是有关领导和学生家长要更新观念支持体育工作，激励体育老师，提高体育老师的专业职能。 3、重视体育教化人才 要为体育老师创建施展才能的空间，还要提高老师福利工资，吸纳人才，利用人才，稳定高级人才的队伍，学校还应激励现有体育老师参与接着教化，通过各种形式的教化，提高老师学历水平和业务实力，以适应学校体育发展要求。 4、拓宽体育经费渠道 要依据农村的实践状况采纳多元化的资金渠道来筹集资金，动员社会力气加快体育设施器材建设。因陋就简，因地制宜，自制为主，合理地运用体育经费，用以变更农村学校体育经费不足，器材设备简陋的

11、状况。 5、有安排地开展体育活动 学校还应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不得随意侵占，按安排有秩序地进行体育教学、考核，大家都重视体育教化，为使学生进入自发、自由的体育熬炼境地而努力。 总而言之，从农村的实际状况看，要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育项目尤其是体操项目类的器材达到标准，还须要相当长的时间，我们可以大力发展一些易于开展的项目，还可以利用当地学校的地形地貌开展一些如：越野跑、定向运动等体育运动项目，激励老师学生勤工俭学、自己制作简易器材，形成有农村特色的地方教材。 农村学校可开发教化资源可以弥补当地学校教化资源的短缺。充分发掘现有体育资源为学校体育教学服务，是发展农村学校体育的必由之路。 农村体育现状教化调查报告 农村教化现状调查报告 农村教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 农村教化现状调查报告 农村小学教化现状调查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页