四个太阳教学设计及反思.docx

《四个太阳教学设计及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四个太阳教学设计及反思.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四个太阳教学设计及反思 四个太阳教学设计 哈市香坊区黎明中心校 田丽 教材分析 四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者靠着丰富的想象和独特的创建力，画出四个色调不同的太阳分别送给四季，给人们带去快乐的故事，表达了作者和善的心地和美妙的心愿。 设计理念 新课标指出：“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。 教学目标 1、相识“挂、街”等13个字，会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学流程与设计

2、意图 一、猜谜激趣，导入新课。 1、小挚友，今日老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。 2、板题，读题质疑。 读了课题，你有什么问题要问？ （1）小挚友为什么要画四个太阳？ （2）画了四个什么样的太阳？ 设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习爱好，同时让学生依据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标 二、初读感知，学习生字。 1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。 2、小组合作，学习生字。 3、检查字词的学习状况。 （1）这些生字宝宝中，哪些是你的老挚友？ （2）哪些字的读音较难读，你来提示大家？ （3）你记住了哪个字，是怎么记的？

3、各种形式认读生字 挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 暖和 冻僵 小脸 应当 因为 季节 凉爽 绿绿的 红红的 金黄的 多彩的 设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采纳小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。 三、自读课文，整体感知。 1、自读课文，思索：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。 2、汇报沟通：依次在黑板上对应贴出四个色调不同的太阳。 3、哪个太阳是你最喜爱的呢？喜爱哪个太阳，就练读哪个自然段，留意抓住重点词句，读出你的喜爱。 设计意图：通过直观的画面，引发学生对太阳的爱好。让学生选择自己喜爱的段落

4、来读，充分敬重了学生，把学习的主动权交给学生，体现了教学的民主。 四、读中感悟，放飞心灵 1、学习绿绿的太阳一段，能告知我你为什么喜爱绿太阳吗？抓住“到处”加深绿太阳给每一个地方都带来“凉爽”的理解。 2、学习金黄的太阳一段，还有那些同学喜爱金黄的太阳？你们能读给大家听吗？ 秋姑娘给我们带来了什么？ 3、学习红红的太阳一段，我也喜爱这一段，我想读这段，谁想教我读？先请你们把这段读一读，这样你能教得更好！红红的太阳给我们带来了什么？ 4、学习多彩的太阳一段，春天真是个多彩的季节！我们来实行一个朗读竞赛吧！你望见了什么？ 设计意图：彩色的太阳是春天的象征。利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的

5、春天，或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一。 五、延长教材，拓展思维 1、小结：小画家为四季画了四个色调不同的太阳。画个绿太阳，夏天真凉爽。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真美丽。 2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ 我也来画： 我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。 指名练说，表达心愿。 设计意图：阅读教学不仅是美文的观赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟，人性的发挥。小画家的心愿，带给孩子许多人生的启迪，借助文本，绽开想象，启迪才智，表达自已的美妙愿望。 六、作业 1、回家把课文背给家长听听。 2、把你心中的太

6、阳画下来吧！并把它送给你喜爱的人。 七、板书 春 多彩 夏 凉爽 四个太阳 秋 香甜 冬 暖和 教学反思： 四个太阳这篇课文，讲解并描述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去快乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生剧烈的求知欲望。这时我们老师就要敬重每位学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。 一、联系生活，引发新奇。 在课的起先，我出示太阳，让学生说说太阳，相识它的作用。告知学生书上的小主

7、子画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的起先学生就有了剧烈的新奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这究竟是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参加学习的欲望。 二、观赏朗读，介绍太阳。 因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜爱的太阳，把这一段读得更好。学生喜爱哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。通过学生尝试，同学互评，老师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。 三、启发想像，开发潜能。 课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊羡不已，他们也

8、会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美妙的心愿画进自己的画里。 整个课堂上气氛特别活跃。学生学得轻松、学得欢乐。在不知不觉中，四非常钟静静地溜走了。 四个太阳教学设计及反思 四个太阳教学设计与反思 四个太阳教学设计与反思 四个太阳教学设计与反思 四个太阳教学反思 四个太阳教学反思 四个太阳教学反思 四个太阳教学反思 四个太阳教学反思 四个太阳教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页