再见了,亲人.docx

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1、再见了,亲人 再见了亲人其次课时教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、学习课文，体会中朝人民用鲜血凝成的宏大友情，从中受到国际主义教化。 3、领悟课文在表达上的特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。 教学重、难点： 1、体会中朝人民用鲜血凝成的宏大友情。 2、理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、师：跟老师看一组图片，让我们穿过时间隧道，一起回到上世纪五十年头发生在朝鲜战场上的可歌可泣的历史中去。（出示课件，听音乐看画面。） 中国志愿军战士们就这样浴血奋战，和朝鲜人民并肩作战了八年。1958年12月25日，最终一批志愿军即将回国了，面对

2、着许很多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里静默地说着一句话，那就是（再见了，亲人！）板书课题，齐读。 2、师：上节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，谁能说一说：课文主要写了什么？ 3、请同学们快速默读一遍课文，思索：“再见了，亲人！”这句话在文中是谁对谁说的？这里的“亲人”指的是谁？ （老师依据学生的回答板书：大娘、小金花、大嫂） 3、从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人？（血缘关系） 志愿军为什么称朝鲜人民是亲人呢？又表达了什么样的思想感情呢？这是本节课学习的重点。 二、延长情景，指导自学 （一）师指导学志愿军与大娘告辞 1、指名朗读第一段，其余同学思索，这段主要写什么内容： （志

3、愿军和大娘告辞的情景）板书：大娘 2、分几层写的？ （三层：恳求回忆抒情） 3、出示学习任务，学生分组探讨沟通。 A.他们为志愿军战士做了哪些事？ B.从这些事情中你体会到什么？（不是亲人胜似亲人。） C.找出文中干脆体现他们情意深厚的句子，圈画关键词句简洁批注，并读出你对这句话的理解。 学生依据学习任务，分组相互沟通。 理解第一句： 这是一个什么句？（感叹句）要表达怎样一种感情呢？看句子。 有两句话，第一句说什么？（送打糕） 其次句说什么？（这真是雪中送炭） 理解“雪中送炭” A.“雪中送炭”的本意是什么？（在隆冬风雪寒冷中，有人送来炙热的炭火） B.在一般状况下比方什么？（在别人急需时，赐

4、予帮助） C.在课文里是什么意思呢？ （志愿军战士空着肚子和敌人拼了三天三夜，正在这时，大娘送来了打糕，真是“雪中送炭”呀！） (1)还有更深的意思吗？ 在战场上拼了三天三夜，而且是空着肚子，假如是你会怎样想？ （要是有吃的加点水也好啊！） 当时敌机封锁，可能吗？（不行能）这事被大娘知道了，大娘送来了打糕，这打糕，是怎样送来的？（冒着生命危急送来的） 送去的仅仅是打糕吗？是什么？ (2)不仅仅是打糕，而且是朝鲜妈妈慈母般的暖和，送来的是打胜那次阻击战的精神武器，送来了朝鲜人民宏大的爱。 这就是雪中送炭！ 志愿军心里充溢了对大娘的什么？（感谢） 指名朗读这句，然后齐读。 理解其次句。 这是一个什

5、么句？（反问句）改为陈述句 这儿也有两句，第一句说什么（大娘失去了唯一的亲人 “唯一”是什么意思？（独一无二） 大娘独一无二的亲人是谁？（小孙孙） 娘丢下了谁？抢救了谁？ 她不爱自己的小孙孙吗？哪儿可以看出？ （爱，从抢救小孙孙看出来） 我们可以想象到大娘面对炸平的房屋，怎样呼喊着自己唯一的关人？ （孩子呀，别怪奶奶，奶奶是为了救叔叔，叔叔会为你报仇的！） 大娘多么爱自己的小孙孙呀！可她把生的希望给了志愿军，把死的危急留给了自己的小孙孙，你体会到了什么？ （大娘对志愿军真是比亲人还要亲，不是亲人胜似亲人，情意比山还高，比海还深） （板书：不是亲人胜似亲人） 这样的感情用陈述表达怎么样？（对比体

6、会：不剧烈了） （二）出示大娘的图片 师：看，这就是当年中国青年报上登载的75岁的李大娘和战士张喜武挥泪告辞的情景。回首往事，情更深，意更浓，谁想和大娘诵别？ E指导学生朗读，（课件出示） 生读：“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。 师：你的诵别含着深情，可是年迈的大娘怎么忍心和亲人分别，我们只好请求大娘： 生再读：“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。 师：可是，大娘的脚步依旧没有停住，万般无奈，我们的战士只好请求他： 生再读：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服， 几夜没合眼了。 师：不同的语气，包含的都是真挚的情感。现

7、在，你想怎样对大娘诵别，就怎样对大娘诵别。起先： 三、创建情景，引导发觉 1、师：看看前三个自然段在结构和句式上有什么特点？（学生说说） 2、回顾一下，我们是怎样学习第一自然段的？ （抓住主要内容。分清段内层次。体会重点，词句） 3、请用学习第一自然段的学习方法自己学习 二、三自然段。 、按要求自学。 、分小组探讨。 、全班反馈探讨。 4、出示课件：“同志们难过的你怎么落泪了呢？” 点拨：失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别的时候，小金花却落泪了你还体会到了什么？ 5、出示课件：“您为我们付出了这样高的代价，莫非还不足以表达您对中国人民的友情？”该怎样读。 问：这样高的代价指的是什么代价

8、？ 6、指导朗读 四、拓展情景，反馈调整 、师:课文以志愿军战士的口吻讲了朝鲜人民为志愿军战士做的事情，请同学们绽开想像，并结合自己了解到的资料，说说志愿军战士们又为朝鲜人民做了些什么呢？ 2、学生汇报。 3.师：是啊，听了同学们的介绍，让我们知道了志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多。我们由衷地感到，这比山高比海深的情意是用鲜血凝成的。谁说他们不是亲人？他们不但是亲人，而且赛过亲人！所以，分别的时候，他们才会这样难舍难分地倾诉“再见了，亲人！”登上了火车，仍恋恋不舍地呼喊着：“再见了，亲人！” 火车渐渐地启动了，那声音仍在天空回荡着“再见了，亲人！” 4、而此时，朝鲜人民也会恋恋不舍地呼喊：（

9、多媒体变换角色） 师：再见了，亲人。他们就这样依依惜别，火车越去越远，缓缓地驶向了远方，他们会一次又一次从心底里深情地呼喊着：“再见了，亲人！”（老师学生齐读最终三个自然段） 老师小结：亲人虽然离别了，但是中朝人民之间用鲜血凝成的宏大友情却让人难以遗忘，这种友情跨越了国度，跨越了民族，就像一座不朽的丰碑恒久直立在中朝两国人民的心中。 板书设计： 作业布置： 亲人再见了 再见了亲人 再见了,亲人 再见了亲人 再见了亲人 再见了亲人 再见了亲人 再见了亲人 再见了,亲人 再见了，亲人 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页