农村寄宿制学校建设工作总结.docx

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1、农村寄宿制学校建设工作总结 农村寄宿制学校建设工作总结 均衡城乡教化发展 铸就教化公允丰碑 江夏现辖6街（办事处）、5镇、2乡和1个经济开发区，总面积2008平方公里，总人口64万，其中农业人口40万。全区共有中小学校134所，学生7.93万人。近年来，在市教化局和江夏区委区政府的正确领导下，伴随着江夏社会经济的快速腾飞，全区各级各类教化事业特殊是农村义务教化得到长足发展，农村寄宿制学校建设得到强力推动。今年9所学校共新改扩建校舍15981，其中学生宿舍10257（新建4512、改扩建5745）、食堂3068（新建832、改扩建2236）、教学用房2656（改扩建2656）。完成总投资920万

2、元，其中土建828万元、设备购置92购置万。寄宿制学校的建设，全面推动了全区城乡教化均衡发展。 在农村寄宿制学校建设工作中，我们以满意人民群众日益增长的优质教化需求为宗旨，以“办人民满足教化”为目标，明确“先行试点，逐步铺开”的工作思路，严把工程建设标准，坚持做到布局上高起点、建设上高规格、配置上高标准、管理上高要求、服务上高质量，全面提升寄宿制学校建设、管理、服务的档次与水平。 一、建设上坚持“三个统筹” 1、统筹布局规划 在寄宿制学校的布局上，我们坚持全面统筹、科学规划，做到高起点、高规格，避开过去“普九”建设中的学校布点散、重复建设多的现象。科学制定“十一五”中小学布局调整规划，确保寄宿

3、制学校是今后将长期保留的中心学校，确保建设的规模效益。在寄宿制学校建设工程中，我们依据市教化局关于农村寄宿制学校建设的要求，牢牢把握“两个原则”：一是够用与好用的原则，在充分考虑建设校所在地生源改变的基础上，综合利用现有教化资源，不搞超标准建设；二是“不举债建设”的原则，将寄宿制学校建设与初中学校标准化建设、新农村卫生新校内建设和农村中小学布局调整有机结合，避开重复建设，实现建设投入的效益最大化。全部建设项目全部实行预算管理，全额纳入财政预算，确保项目学校在整个建设工程中不超支、不欠债。 2、统筹建设领导 为确保农村寄宿制学校建设工程的顺当推动，真正将这项工程办成“民心工程”和“德政工程”，我

4、区成立了三级领导机构，统筹寄宿制工程建设：一是成立由区政府分管副区长刘庆香亲自挂帅，区发改委、财政、土地规划、教化、卫生、建设等相关单位领导为成员的江夏区农村寄宿制学校建设工作领导小组，将寄宿制学校建设工程纳入全区重点工程建设项目，定期召开会议、现场视察，刚好协调解决建设工程中存在的困难与问题，确保建设工作的落实；二是成立由教化局长王松林任组长、分管副局长陈必林详细指导、相关职能科室为成员的寄宿制建设领导小组，对全区的寄宿制建设进行全面规划，科学制定建设方案，刚好督办项目建设；三是成立以校长为第一责任人的项目学校建设工作专班，全面落实建设的每一个环节，全面监督工程建设质量。三级领导机构分工明确

5、，各司其责，层层把关，确保了建设工程的顺当推动。 3、统筹两个建设 在寄宿制学校硬件建设上，我们坚持先勘察、后设计、再施工，坚持公正招投标制度，从源头上确保工程建设质量。规范施工流程，每个项目都必需做到规范操作、平安施工，实现工程的“三个确保”，即确保质量、确保工期、确保平安。在当前建筑材料和人力成本猛增的状况下，我们宁可增加建设成本，也要确保工程质量。如今年按市级预算标准，新建校舍为500元/平方米，但我们实际砖混造价在750元/平方米左右，高出市级标准50%。 在加强学校硬件建设的同时，我们还不断加强寄宿学校蔬菜副食基地建设。各寄宿学校经济争取当地政府支持，实行无偿划拨或租赁土地的方式，支

6、持寄宿学校建设蔬菜副食基地，基地收获全部用于补贴学生生活，在当前粮食和肉食大幅涨价的状况下，保证学生就餐质量不降、份量不减、价格不涨，并为学生供应劳动和素养教化实践基地。如金水寄宿制小学，原属国营农场子弟小学，在学校收归江夏区并建设寄宿制学校后，教化干事林军同志多次找办事处领导汇报工作，最终争取到14亩无偿划拨的熟地，建起厢成垄、菜成片的蔬菜基地，每天供应学校蔬菜达上百公斤，生均每天补助生活费1元；大屋陈寄宿学校在合并大屋陈小学后，充分利用其闲置校舍养殖肉鸡，并深耕废弃操场8亩，全部种上蔬菜。 全区20所新增寄宿制学校，共利用闲置校舍（园）57.5亩，开拓蔬菜基地111亩，鱼塘15亩，猪圈60

7、间，形成地里有菜、塘里有鱼、圈里有猪（鸡）的立体种养格局，种养收入每年达43.7万元，资助每名寄宿学生达90元/年。 二、管理上做到“三个加强” 农村寄宿制特殊是农村寄宿制小学是新生事物，由于小学生年龄小、自主生活实力较差，给学校的教化管理带来全新挑战。我们根据先行试点、逐步推开的步骤，不断摸索寄宿制学校科学规范的管理举措，实现管理的“三个加强”： 1、加强制度建设 在2005年三所寄宿制试点校较为胜利的管理阅历基础上，区教化局责成体卫站深化每所寄宿制学校，广泛征求广阔师生和家长的看法及建议，并组织专家反复论证，统一制定江夏区寄宿制学校食堂卫生管理制度、江夏区学校寄宿工作管理制度和江夏区寄宿制

8、学校管理工作手册等管理制度，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、回家返校平安等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。各学校在贯彻区级制度的基础上，结合学校实际，对各环节管理进一步进行细化，从每天学生起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日流程管理，实现德育工作目标化、思想教化情感化、平安教化常常化、日常管理规范化、宿舍管理星级化、医疗保障科学化、餐厅管理人文化、生活管理优质化、检查考核持续化的目标。 2、加强平安管理 学校工作，平安第一。为确保寄宿学生在校平安，我们不断强化学生平安管理。一是加强学生平安教化，通

9、过每学期平安教化周、实行平安学问讲座和平安应急演练、组织寄宿学生观看平安学问影片等活动，让全体学生学习平安常识、增加平安意识、提高平安自护实力；二是每所寄宿学校都实行严格的封闭式管理，每周一早上学生到校和每周五下午学生离校，都实行标牌交接手续，即按时到校交黄牌，家长接走交绿牌。对未按时到校学生和未刚好履行接送责任的家长，学校刚好通过电话进行联系，确保每一个学生平安；三是抓好校内学习活动平安，每天值日老师在校内四处巡查，发觉问题刚好处置；四是对食堂和宿舍定期消毒，保育员住进学生宿舍楼，夜晚对寄宿学生进行巡床，确保学生饮食平安和就寝平安。 3、加强养成教化 良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，是学

10、生健康成长、全面发展的基石。在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深化推动养成教化。一是在正常教学基础上，充分利用每天夜间活动时间，老师对寄宿学生进行学习辅导，订正他们不良的学习习惯，让他们尽快跟上班级学习步伐；二是保育老师对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培育学生自主生活意识、生活自理实力和良好的生活卫生习惯；三是在每个学生寝室任命寝室长，让学生作为保育员的助手参加寝室管理，培育他们自我管理、自我监督的实力；四是为寄宿学是特殊是“留守孩子”开设心理健康辅导课，刚好解决他们心理上的问题，引导他们健康成长。在学校领导老师的悉心培育下，不仅学生的学习实力得到很大提高，而且大部

11、分孩子的自主生活实力、良好行为习惯得以养成。家长们兴奋地说：“与以前相比，孩子住校后变得爱学习、爱劳动、懂礼貌了，我们很满足！” 三、服务上实现“三个优化” 我们确立“为学生终身发展奠基”的理念，在寄宿制工作中实行精细化管理、满足化服务，着力推行“三个优化”，实现“四个确保”（即确保学生平安好、吃得好、住得好、学得好），不断提高寄宿服务质量。 1、优化学生寄宿环境 我们以“管理精细化、服务满足化”为工作目标，不断完善设施配套，优化学生寄宿环境。区教化局为全部寄宿学校统一配置了锅炉、蒸饭车、冰柜、彩电、DVD、洗衣机、消毒柜、电风扇等配套设施，设置了宽敞光明并富有文化氛围的餐厅，统一为学生定制木

12、板床。良好的设施和环境，让学生吃有可口的热饭、洗有暖和的热水、睡有舒适的木床、看有精彩的电视节目。为丰富学生的课余生活，各寄宿学校还为孩子们添置了电脑、图书、球类、棋类等文体用品。孩子们在每天晚饭后，或阅读图书、或学习电脑、或打球、或下棋、或看电视，徜徉在学问的海洋中，沉醉在快乐的嬉戏里，很快都将学校当作了自己的家，爱上了开心的住校生活。 2、优化保育老师配置 高素养的保育工作队伍，是落实寄宿管理、提高工作质量的保障。区教化局在江夏区寄宿制小学建设与管理（试行）看法中明确要求，各学校保育员与教学一线老师同要求、同待遇，激励身体健康、责任心强的老师转岗到后勤服务岗位，以保证保育员队伍的整体素养。

13、全区全部寄宿学校都严格根据区教化局的要求，选择骨干老师从事后勤服务工作。全区从撤并学校抽调校长 11人、老师140人从事寄宿制管理与服务工作，如大屋陈中学工会主席黄明、山坡乡小学校长戈光荣、张良初等10多名校级领导主动担当寄宿管理工作，五里界小学全国优秀老师郑春香等一大批优秀老师担当保育员工作。各校保育员与寄宿学生同吃、同住、同活动，既要照看孩子们的生活起居，又要辅导孩子们的学习，还要为年幼的学生洗脸、梳头，担当起老师、父母、保姆的三重角色，为孩子们的平安、健康、欢乐成长静默奉献爱心与责任。 3、优化学生伙食质量 学生正是长身体的阶段，拥有的健壮的体魄就拥有了美妙的将来。为确保寄宿学生饮食质量

14、及身体发育须要，区教化局明确要求各寄宿学校想方设法提高饮食质量、降低运营成本。一是全部食堂不许搞承包，实行零盈利，确保将学生的生活费全部用到学生头上。严格执行财务公示制度，每月向学生及家长公示食堂运营状况，接受社会监督。二是落实定点选购制度，各寄宿学校支配特地人员到质量好、信誉高的市场批购蔬菜、米面等，降低选购成本、确保食品平安。物品选购回校后，支配专人核查验收，并记好台帐。三是全力搞好学校蔬菜副食基地，将基地收获全部用于补贴学生生活，提高生活标准。如土地堂中学有寄宿学生近千人，学校利用剩饭菜养猪，每周宰杀一头，全部无偿供应给学生食用，深受学生和广阔家长好评。 制度严明促规范，措施得力见成效。

15、全区全部农村寄宿制学校虽然实行的每生每天5元的低生活费标准，但学生一日三餐不仅吃得饱，而且吃得好。依据不同季节和学生的不同口味，每所学校食堂都提前支配出一周菜谱，确保每餐一荤两素一汤，并每餐变换菜肴种类。在校吃得卫生、吃得便宜、吃得养分，不仅学生们感到满足，很多家长在学校现场考察后，也都露出满足的笑容。他们说：“孩子比在家里吃得还好，我们还有什么不放心咧！” 经过三年的努力，我区实现了农村寄宿制学校建设上从试点起步到全面铺开、管理服务上从不断摸索到规范优质，将近5000名农村远路学生和“留守”孩子从跋山涉水、啃冷饭喝冷水的艰苦走读生活中解脱出来，让他们享受到吃得好、睡得好、学习好的优质教化，让

16、广阔人民群众享受到改革开放的巨大成果，铸就了我区均衡城乡教化发展、全面推动教化公允的丰碑。 二七年十一月 遂川县农村寄宿制学校工作调研报告钟书先编辑： 朱曼 来源： 江西政协新闻网 ： 2009-11-18 10:07 为了解农村中小学寄宿制学校工作状况，最近，遂川县政协社会发展工作委员会组织部分政协委员对该县的农村中小学寄宿制学校建设管理状况进行了专题调研。 从调研状况看，近年来遂川县委、县政府高度重视农村寄宿制学校建设管理工作，狠抓农村中小学寄宿制学校建设管理和危房改造，农村中小学校面貌面貌一新。一是寄宿制学校建设成效显著。2004年该县第一批寄宿学校建设启动，当年有9所中小学列入建设，中

17、心投入390万元，建筑面积9794平方米，解决了1000多名学生的住宿问题。2007年以来，连续3年争取中心投入共计1659万元，建筑面积23213平方米，在肯定程度上解决了初中校舍和寄宿制学生的住宿问题。二是寄宿制学校管理规范有序。从2004年起，遂川县教化局着手制订各项规章制度，规范学校各项管理，构建了比较完善的寄宿制学校管理体系；对刚入住的学生，班主任和生活老师就像对待自己的子女一样耐性照看他们的生活起居，并熬炼学生的生活实力，培育良好的学习习惯和生活习惯；学校树立“平安第 一、健康第一”的理念，切实把学生的平安工作放在首位，通过各种措施，保证了寄宿制学生的健康成长。三是花园式学校创建工

18、程稳步推动。从2005年起，遂川掀起了校内建设的新高潮。县教化局提出“一年一个新改变，三年迈上新台阶，五年实现新跨越”的目标，在全县中小学实施花园式学校的创建工程。大多数学校依据现有的场地建设篮、排球运动场地，主动创建条件建环形跑道，为寄宿制学生供应了课外活动的运动场地。 在调查中，我们发觉遂川县农村寄宿制学校工作仍存在一些不容忽视的问题：一是建设达标难度大。根据国家农村一般中小学校建设标准(建标109-2008)基本指标，该县中小学校建筑面积应达64.6万平方米，而实际面积相差13.36万平方米。二是运动场地普遍不足。多数学校无环形跑道、无球类和器械等运动场地，学生体育运动只能在拥挤的场地内

19、开展一些简洁的活动；多数学校无集中绿地和学生劳动种植园地，学生课外文体生活单调。三是学校周边环境差。一些学校周边网吧、嬉戏厅等赢利性场所对学生的诱惑相当大，有些学生放学后沉迷于网吧、嬉戏厅，没有心思读书。四是经费惊慌，人员紧缺，基础设施薄弱。公用经费惊慌，农村寄宿制学校比其它学校要多支付一笔较高的后勤保障费用，生活设施的添置修理，水电费、燃料费、工友工资等费用的支出占了学校公用经费较高比例；寄宿制学校老师待遇不公，因上早晚自习，寄宿制学校老师比其他学校老师每天多工作两三个小时，且无任何补助；人员紧缺 ，寄宿制学校担当了学生托管功能，但目前一些学校老师不足、有编无人，更没有保育员、工勤人员、生活

20、老师编制和岗位，造成寄宿制学校后勤服务功能缺失；多数学校缺少音体美专职老师，音体美课程无法开足或质量不高；设施不足，很多寄宿学生的宿舍都是老教室改建的，几十人挤在一起，食堂卫生条件差、设施不足，存在着平安隐患，学生宿舍、老师住房、食堂设施、功能室等须要改善。 针对存在的问题，调研组就如何加强对农村寄宿制学校的建设管理提出了如下建议： 一、加大投入，加快寄宿学校校舍和运动场所建设步伐 要充分利用遂川是国定贫困县的有利条件主动向上争资跑项，接着主动争取上级对遂川县教化事业的投入；要抓住国家实施寄宿制学校建设工程等机遇，争取国家拨款建设农村寄宿制学校；争取希望工程、社会资金加快寄宿制学校校舍、运动场

21、所建设步伐;对建设寄宿制学校主动性高的乡镇和学校，建议县财政赐予肯定比例的资金扶持。同时，新建学校选址要有前瞻性，要充分考虑其地理位置、气候、交通、污染状况等因素，面积要达标，至少几十年不落后。学校应尽量配备完善的设施，为老师和学生供应一个良好的教学环境，如电教室的配置、图书馆图书的更新、食堂设施的改善、校内的美化绿化等，以良好的环境保障师生的身心健康。 二、加大宣扬力度，在全社会形成尊师重教的氛围 建立奖惩机制，努力提高老师的政治待遇和经济待遇，设立山区老师教化津贴，给山区寄宿制学校任课老师适当的山区津贴，稳定寄宿制学校老师队伍。建立寄宿制学校值班津贴制度，对值班人员赐予适当补贴。树立先进典

22、型，每年结合老师节庆祝活动，评比肯定数量的优秀教化工作者和尊师重教的单位和个人，由政府赐予肯定的精神和物质嘉奖。 三、加强制度建设，进一步强化学校的平安管理 各寄宿学校要结合实际制定相关的管理制度，形成寄宿工作项项有目标、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制；对各个环节的管理要进一步细化，实行精细化的一日流程管理。进一步健全校内平安管理制度，建立平安预警机制和防险救灾应急预案；要利用多种方式对学生进行平安教化，提高师生的平安意识，落实平安防范措施。在当地政府的领导下，刚好与有关部门共同探讨解决农村寄宿制学校运行中出现的治安、卫生、饮食、交通等新状况、新问题，对寄宿制学校的宿舍、食堂等建筑

23、用房和运用标准严格把关，仔细抓好学校防火、防盗和学生食堂、宿舍的管理，不留平安隐患；整治校内及周边治安环境，坚决防止火灾、集体食物中毒，交通事故等重特大事故的发生。 四、配足任课老师，加强寄宿制学校的素养教化 要切实解决农村寄宿制学校老师不足的问题，通过招考录用老师等途径，刚好补充因退休、考学、报考公务员等流失老师的空缺，以保证整个老师队伍的稳定。同时，学校不仅要支配老师到教室为学生进行答疑、询问、辅导，还要有针对性地开办文艺、体育等多种爱好班，定期组织开展健康有益的课外活动，为提高学生的实践实力创建条件。要培育学生健康的人格和良好的特性心理品质，对少数有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的

24、心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高自我健康水平，增加自我教化实力。改善食堂管理，加强与家长的联系和沟通，努力提高学生在校的生活水平，保证学生生长发育所须要的养分。 五、倾斜公用经费，保障寄宿制学校的正常运转 建议设立专项资金用于学校设备的添置和修理，保障寄宿制学校的正常运转。合理调整山区寄宿制学校公用经费，对寄宿制学校要有所倾斜。教化行政主管部门要制定城乡老师沟通规划，实施“上挂下派”的老师沟通机制，均衡城乡师资，实行统一调配、按绩聘用、动态管理、适当向基层倾斜的方法，增加寄宿制学校中、高级老师职数。同时，要逐步配齐配强专职的生活老师及后勤管理人员，提高生活老师待遇，让生活老师

25、能安心与学生们同吃同住，负责孩子们的课外生活，保证寄宿制学生都能欢乐学习、健康成长。 农村寄宿制学校建设工作总结 农村寄宿制学校建设随想 寄宿制学校建设总结 寄宿制学校建设总结工作总结 农村寄宿制学校管理 农村寄宿制 寄宿制学校工作总结 寄宿制学校工作总结 农村寄宿制学校管理探究 农村寄宿制学校急需校医 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页