参加法治实践活动个人有感心得3篇.docx

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1、参加法治实践活动个人有感心得3篇参与法治实践活动个人有感心得3篇 参与法治实践活动个人有感心得一 法治建设是政治文明建设的重要内容，法治进步是社会文明进步的重要标记，法治社会是人民梦寐以求的志向社会。法治建设是提升区域形象的一项重要举措，是社会治理转型的必经路径，是制度创新的样本，标记着区域文明程度、综合实力的高度，对促进区域的经济发展、政治安定、文化旺盛，引导区域社会有序、健康、快速发展和最终实现社会和谐、平安具有重要意义。 我认为，要搞好法治建设，实现志向的法治社会，依法治国，要从以下几点入手： 一、提高公民的法律素养是法治建设的基础 法治建设须要坚实的经济、政治、文化和社会基础，而公民的

2、法律素养则是其不行或缺的主体基础。这个基础性条件越充分，公民在依法治国中的主体性就越简单实现；公民主体性实现得越充分，依法治国的本质人民当家作主，就越能够得到体现和实现。从这个意义上讲，公民法律素养的凹凸好坏，干脆影响着依法治国基本方略的实施，制约着社会主义法治建设的历史进程。因此，大到一个国家，小到某个区域，要实实在在地推动法治建设这一宏大事业的进程，就应当高度重视并且不断提高全体公民的法律素养。只有公民具备了较高的法律素养，才能理解立法的本意就是规范和制约公共权力，爱护民众的合法权益，维护社会正常秩序；才能有效行使选举权、知情权、 参加权、监督权等民主权利；才能树立遵纪遵守法律的观念，养成

3、依法办事的习惯，保证在宪法和法律的范围内活动；才能健全基层自治组织和民主管理制度，依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督；才能充分调动参加法治化进程的主动性和主动性。 二、提高领导干部的思想相识是法治建设的关键 领导干部是实行党的理论和路途方针政策、团结带领广阔人民群众为完成党的历史任务而奋斗的骨干力气，是社会主义各项事业的、管理者和组织者，确定着法治建设的方向，影响着法治建设的发展程度。要加强地方法治建设，关键要提高领导干部的思想相识。思想是行动的先导，抓好领导干部的法治意识，就要建立健全领导干部学法用法制度，推动领导干部法制教化制度化、规范化；坚持和完善党委（党组）理论学习中心组集

4、体学法制度；坚持和完善领导干部法制讲座制度；建立健全领导干部法律培训制度；完善领导干部自学法律制度；建立健全重大事项决策法律询问制度；加强对领导干部法律学问的考试考核。 三、强化司法公正是法治建设的重要保障 司法是保证权利得以合法救济的最终一道屏障，是实现、维护和争取社会正义的最终一道防线。司法公正是社会主义法治的内在要求，只有保证司法公正，严格依法办事，充分体现人民的意志，才能不断地推动社会主义法治建设；只有保证司法公正，公民才会信任法律是限制、约束权力，爱护权利和自由的，才会将纠纷诉诸法律，法治建设才能拥有广泛的社会基础。要推动法治建设，司法机关在处理案件时，必需全面履行司法职能，严格遵循

5、法律。 四、从严治党必需详细地而不是抽象地、仔细地而不是敷衍地落实到位。（1）必需严守志向信念阵地。着重从思想上建党，树立共产党人的志向信念，是我们党建党治党的一条基本阅历。（2）必需严管党员干部队伍。党员是党的肌体细胞，干部是党的执政力气，党员干部确定党的生命力和党的事业成败。坚持党要管党，必需严格管理党员干部队伍，特殊是要选好用好执政骨干队伍。它要求各级党组织要以培育选拔更多党和人民须要的好干部为重点，在提升党员干部素养和实力上下工夫，在创新选人用人机制上下工夫，进一步提高党员干部队伍管理的科学化水平；要求党员干部勤于学勉于思，时刻用共产党员标准来要求自己，时刻用党肩负的历史使命来警示自己

6、，做到老醇厚实做人、踏踏实实干事、清清白白为官。 （3）必需严抓党群干群关系。党的作风问题，说究竟是党和人民群众的关系问题。习近平同志强调，要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓作风建设，善始善终、善作善成，防止虎头蛇尾。着力解决一些群众关切的热点难点问题，以为民服务的实效来检验活动的成果。（4）必需严格党内法规制度。制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性，制度是制约和监督权力的根本。要加大制度的执行力度，解决制度虚设和执行不到位问题，切实做到制度面前人人同等。（5）必需严惩各类腐败分子。反对腐败、建设廉洁政治是党的显明政治立场，也是全党同志和全国人民的共同愿望。严是爱，松是害。从严管理监督干部，

7、既是对事业负责，也是对干部负责。现在，庸懒散奢不良风气在干部队伍中有滋长扩散之势，一些干部不思进取、庸庸碌碌，贪图安逸、得过且过，甚至贪污受贿、腐化堕落，为群众所不满。这其中，主要是干部自身的缘由，但与组织上疏于教化管理不无关系。对干部管得严一点，是对干部的关切和爱惜。 加强法治建设是构建和谐社会的战略之举，是一项困难的社会系统工程，是一个不断实践、不断探究的过程，贵在形成党委领导，政府部门各负其责、各尽其能、齐抓共管，全社会广泛参加的机制，贵在求真务实，贵在坚持不懈。信任，只要上下同心协力、不懈奋斗，法治建设必将为加快构建社会主义和谐社会供应强有力的法治保障。 参与法治实践活动个人有感心得二

8、 我院主动组织全院同志加强学习社会主义法治理念，本人响应院里号召，仔细学习，对社会主义法治理念有了新的相识。 学习社会主义法制理论是为了更好的坚持社会主义法治理念。 坚持社会主义法治理念，就要坚持依法治国。依法治国是社会主义法治的核心内容。依法治国就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，维护和实现人民群众的根本利益。要确立和实现以宪法和法律治理国家的价值的取向，坚持法律面前人人同等，树立和维护法律，确立法律是人们生活的基

9、本行为准则的观念，严格依法办事，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。依法治省是依法治国基本方略在我省的详细实践。建设法治社会，必需不断推动依法治省，把依法治国的理念体现在各个方面、贯穿于各个环节、落实到各项工作。 坚持社会主义法治理念，就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。这是我们党一心一意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念，把实现、维护和发展广阔人民群众最根本的利益作为动身点和落脚点。要坚持以人为本的理念，在立法、执法、司法的各个环节上体现敬重和保障人权，做到为人民执法、靠人民执法，保证把“权为民所

10、用、情为民所系、利为民所谋”的要求落到实处。 坚持社会主义法治理念，就要坚持公允正义。公允正义是社会主义和谐社会的一个基本特征，也是社会主义法治的价值追求。在建设法治社会的实践中，要把公允正义作为制定法律和进行制度支配的重要依据，从源头上防止社会不公正现象的出现与扩大，并在执法、司法活动中坚持合理合法、刚好高效、程序公正的原则，建立保障公允正义的防线；把公允正义作为协调社会各个阶层相互关系的基本准则，依法逐步建立以权利公允、机会公允、规则公允、安排公允为主要内容的社会公允保障体系；把公允正义贯穿于权利与义务的辩证统一之中，坚持权利与义务的对称，保证广阔人民群众依法行使权利和履行义务，全部权利的

11、享有都建立在履行义务的基础之上，使遵纪遵守法律成为公民的自觉行为，使公民的合法权益不受侵扰。 坚持社会主义法治理念，就要坚持服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命。要紧紧围绕党和国家工作大局开展立法、执法、司法工作，不断强化服务大局的各项措施，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设供应强有力的法治保障。我国是一个法制统一的国家，建设法治社会要在国家统一的法制框架下加以推动，保证国家宪法和法律在浙江的严格实施，保证党的路途方针政策在浙江的实行，确保我省的法治建设有利于维护国家利益，维护改革发展稳定的大局。要从讲政治的角度来想大局、谋大局、服务大局，正确处理服务大局与严格依法履行职责

12、的关系，正确处理全局利益与局部利益的关系，正确处理执法的法律效果与社会效果之间的关系，追求法律效果与社会效果的统一。 坚持社会主义法治理念，就要坚持党的领导。党的领导是社会主义法治的根本保证。法治建设绝不是要减弱党的领导，而是要从理念上更好地强化党的意识、执政意识、政权意识，通过改善党的领导来更有效地坚持党的领导、加强党的领导，通过完善党的执政方式来更有效地提高党的执政实力、保持党的先进性。建设法治社会，必需旗帜显明地坚持党的领导，在党的领导下发展社会主义民主、建设社会主义法治，把党依法执政的过程作为实现人民当家作主和实行依法治国的过程，作为巩固党的执政地位的过程，作为建设社会主义政治文明的过

13、程，把加强党的政治、思想和组织领导贯穿于法治社会建设的全过程。 参与法治实践活动个人有感心得三 在学习了教化部关于依法治校工作若干看法后，我的思想产生一次次震荡，洗涤，“课程改革”、“学校管理”、“信息技术”、“以人为本”等等这些反映新时代教化要求的高频词，反复回响于课堂，深印在脑中。使我真正领悟到了参加式管理，以学生为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教化摸式。下面就我的学习和相识谈几点心得体会。 一、要坚固树立依法治校的思想 随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教化的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必定选择。无论在

14、学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前，我国的教化改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教化主体担负着教化发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。 所谓依法治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。包含三个方面的要求：一是学校要自觉接受教化行政部门的依法管理和监督；二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教化教学活动；三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。 校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻： 1

15、、坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化； 2、有利于规范办学行为，提高学校管理水平； 3、有利于营造学校教化的法制氛围，主动推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设。对老师依法从教和学生遵遵守法律纪也有主动作用； 4、有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，寻求法律爱护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒；对内明确学校与老师、学校与学生、老师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法爱护学校、老师、学生各自的合法权益。罗主任的讲课，使我对依法治教有了较为深刻的相识。 二、教化与教化公允 通过培训学习，使我明确了教化公允的含义

16、：“教化公允主要是指在教化过程中受教化者同等享受教化资源、教化机会和教化效果的权利。”教化公允的内容简洁概括为以下五个方面：权利公允、机会公允、学业成就公允、学生成就机会公允、教化祈求公允。作为校长是学校的，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教化公允问题上，校长应负有最重要的责任。 首先要树立教化公允的思想意识与教化观念，其次要刚好了解和驾驭教化动态，特殊是自己学校教化教学过程中的公允问题，把教化公允作为学校管理的重要组成部分。要树立公允行为，公允对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子胜利的机会；让全部的师生在公允、宽松、和谐的环境中完成教学目标。在现实生活中，人们往

17、往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公允的东西，在事实上恰恰是不公允的。要建立教化公允支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、老师学生的支持。 三、学校评价在管理中的作用 随着基础教化的深化改革与发展，以及义务教化新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得特别重要。学校评价是指依据肯定的标准，采纳肯定的评价方法，学校不应把考试成果、升学率作为的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的老师是好老师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生?要有正确的评价依据。学校评价标准应当体现以下几个方面的要

18、求：绩效要求、职责要求、素养要求，在基础教化改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量全部的学校工作。 四、要树立依人为本的思想 以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以老师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是敬重师生，让他们学会自我敬重；发觉有偿，让师生学会自我发觉；激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以老师为本的思想。我的体会是：首先是敬重。确定人是人格的主体，也就是确定人的尊严。一个人在确定和敬重自己作为人格主体尊严的时候，必需推己及人，同时也确定和敬重他人作为人格主

19、体的尊严。 敬重老师的人格，校长与老师在政治上和人格上是同等的，校长同老师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、挚友的关系，敬重老师在学校中的地位，强调发扬老师在学校教化和管理工作中的主子翁精神：敬重老师的创新精神，激励和支持老师的教化创新，还要敬重老师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善学问实力的要求等。其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包涵，大家才有“平安感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽是指对人不能求全责怪。孔子说；“君子之过也，如日月之食焉。 过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”孔子还说：“过而不

20、改，是谓过矣。”改不了的错误才是真正的错误，能够改正并且努力去改正的错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：“宽以得众，惠足以使人。 ”包涵，就是要能包涵各种各样的人，包括看法不同的人、有缺点的人、犯错误的人。“海纳一百零一川，有容乃大，有了包涵才能限度地团结人，队伍才能兴盛，事业才能发达。再者是激励。合理地满意须要是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。人的须要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质待

21、遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。精神激励有目标激励、信任激励、确定激励等。 目标激励，包括群体目标和个人目标。群体目标是一个群体全部成员在某个时期统一的价值取向，是凝合人心的基础。个人目标则是个人完善的需求，是个体发展的强大驱动力。信任激励，信任是相互的，领导对群众信任才能得到群众的信任。中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有恳切、诚意、诚意，才能有对人的信任。中国学问分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的重要。确定激励，要确定老师的劳动，特殊要确定老师的工作成果，使做出成果的老师得到受人敬重、受人爱戴的地位。 几天来的学习赐予我许多启发和思索。时代改变的节奏在加快，幅度和强度在增加，周期在缩短，在新的形势下，要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和将来教化事业的发展和改变，方能使我们的学校健康持续发展。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页