在美术教学实践中感悟新课程理念.docx

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1、在美术教学实践中感悟新课程理念 在美术教学实践中感悟新课程理念 美术新课标带来了许多新的理念，它变更了传统美术教学模式，更加注意发挥学生学习的主动性、创建性，注意培育学生学习爱好、自学实力和合作精神。我在美术教学活动中，进行了几次多方面的探究试验， 能较好地体现这样的教学理念。 一、面对全体，轻松欢乐学习。 美术新课标中提到：“实施义务教化阶段的美术教化，必需坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。”教学过程中我也特殊坚信每个学生都应当是美术课上的优等生。所以遵循这一理念充分发挥美术课特有的教学魅力，结合学生的认知特点及实力水平，采纳多种好玩的活动来吸引学生，

2、让学生在课堂上轻松欢乐的学习。 例如在执教星光绚丽一课时，整个课堂始终关注全体学生对学问和技能的驾驭，重视学生综合实力的发展，从细小的地方发觉学生的优点激励创作。为让全体学生都能感受胜利的喜悦，本课在设计时降低了难度，基本的四角星是面对全体学生的，教学难度小，有利于大部分学生完成；而其它四角星的制作方法，难度较大，作为解决本课学习的难点，通过识图相识及老师示范，使学生尝试制作。这样既面对了全体又照看了个体。使学习具有挑战性的同时，能让每个学生都有发展和进步，都有胜利的体验。让全体学生都在自主、同等的氛围下参加活动。 二、激发学生学习爱好 通过几年来的美术教学实践，使我深深体会到作为一名美术老师

3、，要想教好学生，就得运用多种教学手段，激发学生学习爱好。爱好是学习美术的基本动力之一，有了爱好，孩子就会主动地参加活动，变魔术、做嬉戏、讲故事、猜谜语等活动都是学生所喜爱的形式。通过生动丰富的教学手段，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。例如在执教三年级下册彩墨嬉戏一课时，我和学生通过做嬉戏方式绽开教学，请学生说出随意一种形态，只要老师添上几笔，就能画出一种形象。学生被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的爱好，都想以自己的绝技来难倒老师。于是纷纷举手说各种形态，但都被我一一添上了，使这些图形奇妙地变成了“方形的汽车”、“圆形的荷叶”、“窄长的鱼”、“三角的 1 西瓜”等等。学生感到特别好玩

4、，使课堂的教学气氛宽松和谐，他们的爱好被激发了，并学会了抓住形象特征来作画的方法。学生对这种“嬉戏”类的课程较感爱好，多数人的作品创作随意，自由自在，在练习笔墨的同时，将自己感爱好的内容融入作品之中。 我想只有实行多种多样的，行之有效的形式来诱发学生的学习爱好，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得主动，这样才能使学生的实力得到全面、有效的发展，才能使学生觉得学习美术是一件欢乐的事，兴奋的事。 三、重视对学生学习方法的探讨 学生在学习过程中假如能通过自身的探究来获得新知，那么这样的学问肯定是终身难忘的。所以在教学中我采纳自主探究的教学策略，通过创设富有探究性、趣味性的情景性问题将学生置

5、身于“解决问题”中。 星光绚丽教学设计其次环节探究方法： 1、出示两张作品图片，对比发觉。 师：这两个星星有什么不同之处？ 生：一个平面，一个立体。 小结：纸浮雕是在平面的纸上用一些方法创建出凹凸起伏形象的一种雕塑。 设计意图：对比平面星星和立体星星，感受平面和立体之间的不同效果，初识纸浮雕。 2、思索沟通。 师：如何使平整的纸产生立体感，产生浮雕效果? 学生思索回答。 总结成形方法：折叠。 3、尝试折叠方法。 （1）师：你能折出图中这些线来吗？时间一分钟 学生尝试后反馈。请一位折出来的学生上台演示。 老师指导简洁方法并板书：第一步：折叠痕迹。 （2）师：怎样变成立体星星呢？出示课件。 学生回

6、答后总结：红色线凸折线 蓝色线凹折线 学生依据指示线整理。板书：其次步：整理凹凸。 4、观赏变星。 小组探讨：这些四角形分别对应那一个图示？ 学生探讨后回答。 老师选择其中一个变星示范。 通过视察范作，找出形成立体感的缘由，有的折线向上凸起，有的折线向下凹，让学生相识折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。接着让学生娴熟认出书中各种图示线条代表的意义，探究出“米”字形折叠纸星的成形方法，并在此基础上接着找出小训练中的四个星星变式及其各自的制作图示，驾驭其他不同形式的制作方法。强化学生的识图实力和领悟折叠纸浮雕的成形原理，不再停留在单纯的仿照上，激励学生制作出有所改变的浮雕纸星。 在整节课的教学

7、中，我营造了一个民主、轻松、活泼、愉悦的氛围，为学生创建和供应自主学习，自主活动，自主发展的条件和空间。让学生在我的指导下能自学自悟，学会学习，学习创新。发展学生能动性、自主性和创建性为目的，着眼于潜能开发和特性发展。 在本课学习方法创新过程中，一改老师泛泛的讲解和演示，而是把问题抛给学生，引导他们找寻解决和优化的方法。通过此类型的主题课程的教学实践，有利于学生创建性学力的培育和人格的健全发展。给学生沟通探究的机会，使学生的想象空间更大、思维更活跃。同时小组合作，主动参加，共同完成的练习方式，熬炼学生动手实力的同时，培育学生的养成细心制作的良好习惯和集体协作的精神。 总之，新课标给我们供应了详

8、细的教化教学目标。我们要不断的在教学实践中深挖教材，大胆运用新的教学理念去指导实践 ，不断的去发觉教材中贴近生活的一面，只有贴近学生的生活才是学生最喜爱的，才能使美术教学更加散发出“美”的光线。 在美术教学实践中感悟新课程理念 实践中感悟新课程教学1 在新课程实践中 关于新课程理念在教学实践中的反思 新课程教学实践中的体会 初中语文教学论文 在实践中感悟新课程 美术新课程理念论多媒体在美术教学中的应用 在新课程实践中对初中化学教科书和课堂教学实施的感悟 在物理新课程教学实践中如何提高学习物理的爱好 老师新课程的演讲在实践中理解新课程版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页