初中物理电压教学设计.docx

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1、初中物理电压教学设计 初中物理电压教学设计 物理电压教学设计【教学重点】 1.建立电压的初步概念;通过试验视察电压的作用。 2.学会运用电压表，学会读数。 教学难点：会运用电压表，会读数。 物理电压教学设计【教学方法】 1.创设情景，进行试验探究式学习。 2.以学生自学为主，结合老师提问和点评的自主性学习。 物理电压教学设计【三维目标】 一、学问与技能 1.了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压; 2.知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值; 3.知道电压表的用途与符号，知道正确运用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。 二、过程与方法 1.在初步相识电源、电

2、压、电流关系的过程中，感受推理方法; 2.通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息，然后利用这些信息进行试验探究，并用自己的语言进行概括，得到电压表的一般运用方法。 三、情感看法与价值观 通过正确运用电压表技能的训 练，学会阅读说明书，增加实践实力，并养成严谨的科学看法和工作作风。 物理电压教学设计【课前打算】 多媒体课件、电池组(三节)、小灯泡(两个)、开关、导线若干、电压表、演示电压表、盐水、铜丝和铝丝、电流表、电压表运用说明书(也可用教材上的)。 物理电压教学设计【教学设计】 方案1：情境导入： 自然界的现象千姿百态，无所不有，许多动物也有发电的本事，

3、像电鳐，简直可以说是“水中的发电机”。 播放视频：“电鳐的捕食过程”提出问题：电鳐是怎样捕食的?它有什么隐私武器? 学生思索后回答。 老师在总结学生回答的基础上引出本节要探讨的问题。 总结：电鳐的身体装备有特别的“电棍”，它身体的六分之一是由变形的肌肉组成，就像很多微型的电池，电池的总电压足以让其他水中的动物昏厥。电鳐攻击其他鱼类时就是运用它的这种能放电的隐私武器。 (教学说明：利用播放视频来创设学习的情境，很简单就能集中学生的留意力，引发学生的学习爱好，顺当引出课题。) 方案2：试验导入 试验：(老师出示试验器材，请一位学生来演示怎样能让小灯泡发光的试验)利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接

4、简洁电路，使灯泡发光，并画出电路图。 问题：小灯泡为什么能发光?(小灯泡中通过了电流)没有了电源电路中还有电流吗? 引入新课：为什么电路中必需有电源才会有电流?电流是怎样形成的?这些问题都和电源的作用有关。 一、电压 1.探究试验，感受新知 两节电池在灯泡两端产生较高的电压 组织学生进行试验：各小组根据右图(用课件展示电路图)进行试验，看看能视察到什么现象，并通过合作找动身生这种现象的缘由是什么。 结论：要想使小灯泡发光，必需把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时肯定有电流通过。当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入2节干电池时小灯泡较亮。缘由：电源给用电器两端供应电压，2节干电池比

5、1节干电池产生的电压高，电压高时产生的电流大。 2.小组合作，阅读探究电压相关学问 组织学生以小组为单位，阅读教材中电压部分的材料，解决如下问题： 设问：(用课件展示) 我知道的生活中存在电压的例子有_、_、_等。 电源的作用是_，电压的作用是_。 电压的符号是_;电压单位有_、_、_，你驾驭这些单位之间的转换了么? 你知道了生活中哪些 常见的电压呢? 老师活动： 组织学生进行解答问题、质疑。 老师到各个小组当中，以小组成员的身份参与探讨。 板书电压相关学问，并订正学生回答中的错误和不足。 学生活动： 阅读教材及资料，学习电压的相关学问并初步解答问题。 将自己没有驾驭精确的学问交给小组，进行合

6、作、沟通，相互解答问题。 小组代表发言，为全班同学解答问题。 小组内解决不了的疑问提出来，其他小组答疑(假如没有，则该步骤不用进行)。 总结：(用课件展示) (1)学问学习方面：生活中存在电压的例子有：一节干电池的电压一般是1.5 V、家庭电路中的 电压是220 V等。 电源的作用是供应电压，电压的作用是使电路中产 生电流。 电压的符号是U;电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV)，它们之间的转换关系为： 1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 生活中常见的电压，要记住：一节干电池两端的电压为1.5 V，对人体平安的电压不高于36 V，家庭电路的电压为220 V。 (2)学生小组

7、合作沟通方面。 3.即学即练(课件展示问题) (1)500 mV=_ V 200 V=_ kV。 (2)通过人体的电流确定于外加电压和人体电阻，阅历证明：不高于_伏的电压对人体是平安的。 (3)我国照明电路的电压为_伏，家用电器之间是_(选填“并联”或“串联”)的。 (4)下列说法正确的是( ) A.电路中有电源，电路中就肯定有电流 B.电路中有电源，电路两端肯定有电压 C.电源的正极可能有多余的负电荷 D.以上说法均不正确 答案：(1)0.5 0.2 (2)36 (3)220 并联 (4)B 二、怎样连接电压表 1.创设情境，引出电压表 展示材料：老师拿出几节不同的干电池让学生视察，干电池上

8、的电压值已被磨掉，看不清晰。 设问：大家对电压和电池已有所了解，能否通过什么方式确定这几节干电池的电压? 因为学生前面学习过用电流表测电流的学问，所以会联想到测电压应当用电压表。 展示材料：出示几种电表，让学生辨别。 老师请一位学生从这几块电表中选出电压表，并说出选择的依据。 总结：表盘上标有“A”的是电流表，表盘上标有“V”的是电压表。 老师活动：对学生的回答作出评价，并介绍电压表的分类(并出示实物让学生视察)，如演示用电压表、学生用电压表等，同时介绍电压表的符号(电路图中电压表的符号是 )。视察各小组试验器材中的学生电压表，让学生说出它由哪些部分构成。 (学生视察电压表，说出电压表的构成。

9、) 总结：电压表的构成：接线柱、刻度盘、量程、分度值。 2.阅读电压表运用说明书，类比电流表的运用，学会正确运用电压表 老师活动：组织学生阅读电压表的说明书，然后回答下面的问题。 问题展示：(用课件展示问题) 电压表应当怎样跟被测用电器连接? 电压表的红接线柱(或标有“+”号的接线柱)应当连接在什么位置?黑接线柱(或标有“-”号的接线柱)应 该连接在什么位置? 什么状况下运用标有“3”字样的接线柱?什么状况下运用标有“ 15”字样的接线柱? 在预先不知道被测电压大小时，为了爱护电压表，应先选择大量程还是小量程? 电压表和电流表的运用有什么不同? 从说明书中你还看懂了什么?请你和同学们沟通一下。

10、 (学生视察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。) 老师活动：学生自学过程中，老师巡回指导，留意订正学生的偏差和错误，引导学生类比电流表的运用方法驾驭电压表的运用方法。对于说明书中的其他问题，老师留意参加学生们的探讨，激励学生发表自己的见解。对见解新奇的同学留意让他在全班同学中发表自己的观点。 自学结束后，找四名学生分别回答提出的前四个问题，(学生进行回答的同时进行板书)学生在回答每个问题之后，由其他小组的学生进行补充订正。老师板书并刚好指出学生回答的不足和错误，对回答精彩的同学刚好进行表扬。最终由12名学生起来谈他从说明书中还看懂了什么。 总结：(用课件展示)电压表应当和被测用电器

11、并联;红接线柱(“+”接线柱)接正极，黑接线柱(“-”接线柱)接负极;依据实际须要选择合适的量程;不知道被测电压大小时要选择大量程。 三、怎样在电压表上读数 1.组内合作，学习电压表的读数 设问：电压的大小须要用电压表来测量，那么如何对电压表进行读数呢?请同学们类比电流表的读数方法，小组进行探讨，一人执笔，其他同学补充写出电压表读数的步骤。 (学生进行组内探讨) 老师巡回指导，帮助学生总结得出电压表读数的步骤。 学生在完成自学任务后，老师选取一组同学总结的读数步骤，投影出来，学生互评，老师最终总结点评。 总结：(用课件展示)电压表的读数步骤：依据接线柱确定电压表的量程;认清电压表每一个小格代表

12、的电压是多大(分度值);待指针稳定后看表针向右偏转的格数，读出正确的电压。 2.动手实践，练习电压表的运用 (学生利用桌上的器材，完成“想想做做”中测量电池组的电压的探究试验，并在探究中了解电池组的电压和每节电池的电压的关系。) 电压表的作用 老师活动：老师巡回指导，刚好帮助学生订正操作中出现的问题。 (教学 说明：帮助学生时要留意不要干脆告知学生方法，要点拨，用启发性的问题提示学生，使学生尽量通过自己的努力和思索来解决问题。) 在学生胜利完成试验后，老师作简洁点评和总结，然后用两个例题培育学生应用所学学问解决问题的实力。 总结：串联电池组电压等于各电池电压之和。 3.播放视频：如何正确运用电

13、压表，加深学生对电压表的理解和应用。 4.典例精析(用课件展示例题和练习题) 例题 在试验中，小星同学连接完试验电路，闭合开关，此时的电压表指针位置如右图所示，则电压表的示数是 V。 解析：正确读出电压表的示数，首先要明确电压表可以测量的最大电压，也就是表针指到最右端时电压是3 V还是15 V;其次要确定电压表的一个小格代表多大的电压;最终看电压表指针向右偏了多少格，得出电压值。本题从接线状况可知 选用的是03 V的量程，那么每一个小格应为0.1 V， 所以电压表示数为2.7 V。 答案：2.7 点评：本题考查的是电压表的读数方法。解此类题必需留意两条：电压表运用的量程;相应量程刻度盘上每一小

14、格表示的电压值的大小。 布置作业 1.巩固复习本节内容;了解家中各种用电器的电压值，视察家里的可调亮度的台灯是怎样调整亮度的。 2.“动手动脑学物理” 1、3题。 物理电压教学设计【板书设计】 一、电压 电压概念：电压是使电路中形成电流的缘由。电源是供应电压的装置符号：U单位：国际单位：伏特(V) 常用单位：千伏(kV) 毫伏(mV) 1 kV=103 V 1 mV=10-3 V常见电压值：干电池 1.5 V 家庭电路电压220 V 人体平安电压不高于36 V串联电池组电压：等于各电池电压之和 电压表符号 V 运用规则二要一不二看清 (略) 活动与探究 课题：探究水果电池 目的：通过视察和试验

15、，初步了解水果电池的规律;同时也巩固对电压表的运用。 材料：电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等。 水果电池 方案1：水果电池的电压与电极之间的距离是否有关? 水果电池种类：西红柿电池 试验次数 电极 电极面积和距离 电极间距 水果电池电压 1 铜片和锌片 不变 1 cm 2 铜片和锌片 不变 2 cm 3 铜片和锌片 不变 3 cm 方案2：水果电池的电压与水果的种类是否有关? 试验次数 电极 电极面积 水果种类 水果电池的电压 1 铜片和锌片 不变 苹果 2 铜片和锌片 不变 西红柿 3 铜片和锌片 不变 柑橘 结论：1.水果电池产生的电压大小与电极间距有关，在其他因素

16、不变的状况下，电极间距离不同，水果电池产生的电压不同。 2.水果电池的电压与水果的种类有关，在其他因素不变状况下，只变更水果的种类，水果电池的电压发生了改变。 物理电压教学设计【设计反思】 本节重点是电压表的运用，由于本节是下学期开学第一节课，部分学生可能遗忘了上学期的内容，教学时可引导学生复习回顾电流表的运用，通过将电压表与电流表进行比较来加深对电压表运用的学习。在进行测量前，老师可先画出电路图，然后让学生动手连接并测量。在学生进行连接测量的过程中老师必需要加强对各小组的指导，发觉学生存在的问题立刻订正，读数可以在学生动手测量后进行，应多测几遍，培育学生科学严谨的看法，并使学生体会运用的电压表量程不同，读数也会不同。 初中物理电压教学设计 初中物理电压教案 初中物理电压教案 初中物理探究串、并联电路电压的规律教学设计专题 初中物理电压表教案材料 “电压”教学设计 电压教学设计 “电压”教学设计 电压教学设计 电压教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页