初中作文指导课(教学设计).docx

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1、初中作文指导课(教学设计) 感受生活体验亲情 作文亲情指导课教学设计 （课题组写作指导训练） 盘县响水镇中学邓琼 教学目的： 让学生写出自己最熟识、最感动的事情。 教学目标 ： 1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。 2、学会运用生活化的典型细微环节来表达和抒发亲情。 教学设想: 通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创建力。学生在作文中普遍会遇到这样的问题: 1、话题作文如何审题、立意。 2、话题作文如何选材。 以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊相识,所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选

2、材和多角度立意。教学难点： 如何捕获动情点 教学方法： 谈话法、发觉法、归纳法。 教学过程： 一课时 一、设疑导入，激发爱好 人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关切和付出了呢？或许，今日的作文课能够给我们一点点启示。 板书课题：感受生活体验亲情 二、范文引导 出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，终归幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。 师：母亲瘦，儿子小，为什

3、么夫妻俩还要渐渐地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。 三、捕获细微环节体会亲情 生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“渐渐地、稳稳地”。 师：不要给老师说，干脆给大家说就行。（拉近了师生间的距离，学生更乐意发言。） 生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的簇新空气，所以要“渐渐地、稳稳地”。 生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情观赏大自然的漂亮景色。 生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。假如飞速地背过去，会让他们感觉到不舒适的。 生5：我也是这样想的：假如每一个人都像大家说的那样细心、关切、呵护老人和小孩的

4、话，那么，世界将会变得更加美妙。（学生争先恐后，大家一发不行整理的气概） 四、激发体验，浅谈感受 师：老师听了你们的发言，已经按捺不住了，也想表达一下内心的情感，（唱了两句：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。） 师：谁能举一个你身边的例子，说说人与人之间的亲情。 （学生纷纷举例） 师：同学们说得很好，请每人选一至两个最精彩的写在本子上，展示一下自己的风采。 师：从课本到社会上，我们看到了和和谐睦的家庭令人艳羡。但是现在社会上还有一些不顾亲情、友情的现象，谁能举例说明？（学生刚安静的心，又被老师撞击了一下） 生1：我的邻居夫妻俩每天吵，烦死了。 生2：我们村有一个媳妇，每天跟公、婆吵架

5、，有时还动手打呢！ 生3：我的大伯不孝顺，他不但不给我奶奶买吃的，还吃我姑姑给奶奶买的好吃的。（这个学生眼睛有点红了） 师：是嘛！你指责一下你大伯嘛！ 生：不敢，他会骂我，还会打我。 师：看来问题严峻了，你是一个特别孝顺的孩子，要好好的照看奶奶！（趁机进行品德教化） （老师见学生动了真情，想让他们迸发出更绚丽的火花） 师：大家接着说。 生4：我妈对我奶奶就不好，还骂她“老不死的，只会吃不会做”。 生5：我爸爸动不动就打我妈。（眼角流下了泪水） 生6：我从小就没有见过爸爸，不知道父爱是什么！（此时，全班学生都缄默了） 师：老师也感动了。 五、课堂小结 其实人的一生中，很多往事随着时间的消逝已忘却

6、，但有一些不起眼的瞬间却依旧那样清楚、那样动人。那么就让我们专心去感受、品尝那些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！ 六、布置作业 同学们最熟识的莫过于家人了。请选择几件最能体现“亲情”的事务，写一篇文章，留意在叙事上让亲情自然流露。 要求： 1、通过日常生活中的动情点来表达亲情。 2、让细微环节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。 3、题目自拟，字数600字左右。 七、板书设计： 说真话叙真 事抒真情 课本 动情点 社会 教学反思： 1、注意按部就班的原则。 2、注意学生情感的体验，让学生在回忆与现实中去体会亲情。 3、注意名人效应与现实例子的结合，让学生从名人事迹，从现实例子中去感悟亲情。 4、注意全体学生的参加热忱，参加意识，让每一位学生都能体会到亲情的重要，亲情的珍贵。 初中作文指导课(教学设计) 作文指导课教学设计 作文指导课教学设计 教学设计：作文指导课 作文指导课教学设计 作文指导课教学设计 作文指导课讲课教学设计 初中作文指导课教案 初中作文指导课教案 初中作文指导课教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页