外研版六年级英语上册教案.docx

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1、外研版六年级英语上册教案 六年级英语上册全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最终一个学年的起先。六年级的英语学习将以语言学问的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习打算。所以本教材的新单词远不如 三、 四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关学问，有纽约、旧金山等闻名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的学问，让学生既放眼世界，又不忘祖国。本册书共有11个模块，第11模块为复习单元,每个模块分别有2个单元。 二、学生状况分析： 六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生

2、，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习爱好，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯，为顺当升入初中打好基础,特殊是把好语音、书写和音标关。 三、教学目标: 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

3、 四、教学重难点: 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 五、主要措施: 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 六、课时支配:

4、每个模块大约须要4课时的时间。 Module 1 4课时 Module 2 4课时 Module 3 4课时 Module 4 4课时 Module 5 6课时 Module 6 4课时 Module 7 4课时 Module 8 4课时 2 Module 9 6课时 Module 10 6课时 Review Module 2课时 Module1 教学内容：Unit1 Its more than twenty thousand kilometers long. Unit2 Its in the west.教学目标： 1.描述一个景点或城市的特征与地理位置。 2.全体学生能理解运用本单元的单词和

5、重点句型。 3.感知单词重音和句子重读。 4.全体学生能按要求完成语句书写。 教学重难点： 1学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers 3能用Where is it? Its in the east/west/north/south of来回答方位。 教学时间：2课时 unit1 Its more than twenty thousand

6、kilometers long. 教学目标： 1学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事务）的状况。 3学习新单词： than, more, thousand, kilometers, million, something 4 4学会听How long，How big开头的特别疑问句。 5用一般过去式来描述自己曾经旅游过的地方。 教学重点： 1学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of

7、 the Great Wall.2运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 状况。 教学难点： 1流利说一些简洁的表达It s very big. Its got -.That is big。 Thats a lot.2了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers 教具： Tape, card, photos, postcards 教学过程: Step1 Warming-up 1、T: Where have

8、 you been in the summer holiday? I have been to (建议他们通过展图片和照片介绍相关的状况，并要求运用Its a picture of -. Its very-.) T: “Do you know this place?” S: Yes, Its - T: “Can you tell me something about it? S: Yes, Its - Step2 Lead-in 1、“look，a beautiful postcards” 板书跟读几遍。师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful p

9、ictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“Its a picture about the Great Wall.跟读板书,学生看图片练习说Its a picture-句子。 2学生跟读后（长城）学生将课前打算收集好关于的资料用汉语进行探讨，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告知我一些）师

10、说明说也可以说Tell me more about The Great Wall 板书并说明汉语意思。 3学习单词hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟读 师问“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 学生用汉语回答后，师出示Its about 6，700米 再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New York.How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 8,000,0

11、00人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing .How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 学习常用口语That is big. Thats a lot! Its very big.跟师朗读。Listen and say: Who is Simon? 6 Who is Daming? Where are they? What are they doing? (再听录音，要求学生勾画出文中的重

12、要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生仿照跟读，并留意人物所运用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话) Step4 Consolidation 师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，运用Tell me more，恳求获得更多的信息。 T: Its an animal. S: Tell me more T: Its very big. S: Tell me more.Is it long? T: Its long. S: Tell me more.Is it tall? T: Its tall S: :ts T: Yo

13、u re right. (各安排说话的任务，小组共同绽开这个嬉戏搜集一个大城市的图片并 对基本状况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。) Step5 Homework 1、recite the text. 2、Remember the words. 3、Write a city about its population and sizes. Unit2 Its in the West 教学目标： 1能用Its in the north of描述方位； 2能用Where is it? Its in the east/west/north/south of来回答方位。 3能跟唱课文歌

14、曲。 教学重点： 1Key Words: map ,country, right 2能用Where is it? Its in the east/west/north/south of来回答方位。 教学难点： 能用Where is it? Its in the east/west/north/south of来回答方位。 教学方法： Task-based Method,情景教学 教具： Tape, card, pictures 教学过程: 8 Step1 Warming-up 1 Draw a map on the board.Mark north at the top, south at t

15、he bottom, west on the left and east on the right. North West East South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say. A.Listen to the tape and the teacher explains the text. B.Listen to the t

16、ape again and answer the questions. a) Where is New York? b) Where is San Francisco? c) Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2 .Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing: Is it in our town? Yes, it is.Where is it? It is in the north. 9 Can you see a lo

17、t of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo? Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the cla? Let sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it Module 2 教学内容： Unit 1 Theres Chinese dancing Unit 2 There are lots of beaut

18、iful lakes in China.教学目标： 1.There be句型描述事物 2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown? There are lots of Chinese shops and restaurants there. b.Theres Chinese dancing. Lets go to Chinatown now! 教学重点： 用“There isThere are”介绍事物 教学难点：

19、 用“There isThere are”介绍事物 教学课时：2课时 Unit 1 Theres Chinese dancing 教学目标： 1.There be句型描述事物 2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown? There are lots of Chinese shops and restaurants there. b.Theres Chinese dancing.Lets go to Chinato

20、wn now! 教学重点： 1、用There be句型描述事物 2、a.Can you tell me more about Chinatown? There are lots of Chinese shops and restaurants there. b.Theres Chinese dancing.Lets go to Chinatown now! 教学难点： 11 用There be句型描述事物 教学方法： 情景教学法 教具：postcards record 教学过程: Step1 Warming-up T: Please read this song quickly: There

21、is ，There are，表示“有”时就用它。 一般疑问句子中，IS和ARE来当家。 表示“没有”怎么办，有个not别忘加。 要是问我加哪里，就在is和are后面啊。 some、any是兄弟，两人脾气各不同， 疑问否定用any，确定句中SOME。 只要我们专心记，学好英语so easy。 Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Lets Listen, read and act out.Step3 Practice (1) Listen

22、 to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown? (2) Read this dialogue with desk mate. 12 Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短语： 1.an email.一封电子邮件 2.send an email 发送一封电子邮件 3.mi china 惦念中国 4.Chinatown 唐人街 5.want to do 想要干 6.Chinese restauran

23、ts 中餐馆 7.chinese dancing 中国舞蹈 8.go to Chinatown 去唐人街 9.lots of 很多、大量的 句型 1.可数名词单数 There is + 表示有 不行数名词 例： There is an apple.有一个苹果。 There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are” Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教学目标： 1、key words: dancing, Chin

24、atown, sometimes, shop, then,strong 2、用“There isThere are”介绍事物。 教学重点： 用“There isThere are”介绍事物 教学难点： 用“There isThere are”介绍事物 教学方法： 情景教学法 教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.T

25、he West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in (1) Have a look, answer the question: Whats this ? Its .(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3) Act out: Have a reading show. 14 (4) Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is

26、 the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: Theres a Great Wall in China Step4 Consolidation 短语： 1、the Changjiang river 长江 2、riding bicycles to work 骑自行车上班 3、.the West Lake 西湖 4、the Huangshan Mountain 黄山 句型 1.可数名词单数 There is + 表示有 不行数名词 例： There is an apple.有一个苹果。 T

27、here is some water.有一些水。 2. There are +可数名词复数,表示有 例：There are three apples. 有三个苹果。Step5 Summary Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard. Module 3 教学内容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 Whats your hobby ? 教学目标： 1.全体学

28、生能听懂会说句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.Whats your hobby? 2.学问与技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I haveNo, I havent.教学重难点： 1.驾驭本模块的单词。 2.谈论自己的爱好。 教学时间：2课时 16 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教学目标】： 学问与技能： Ive got lots of stamps.These are some stamp

29、s from Canada.This stamp is from China.过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学 情感、看法和价值观：谈论和介绍个人的爱好。 【重点】：本模块的单词 【难点】：动名词的用法，如：Collecting stamps 【教学用具】：Tape, card, pictures 【课时支配】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。 2） 听写上一单元的单词。 3）通过谈论学生喜爱的东西渐人今日关于“hobby”的主题，例如： T: Whats your favoutite sport/gamesfood? Ss：My favou

30、rite sportgamesfood is T: Do you like? Ss：Yes I doNo, I dont.I like （二）探究新知： 对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“Whats this?”然后回答It s a stamp album.”引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲解并描述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp. 17 Its very beautiful.Do you like t

31、hese stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.” 把学生的留意力引入课文。向学生们说明：在今日即将学习的课文中，Darning和Simon谈论起了Simon的一项爱好爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己的爱好。听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。 将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB 活动1，请学生们细致听一听Darning和Simon之问的对话。听完以后向学生提问“:Whats Simons hobby?”老师放其次遍录音，学

32、生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，依据上下文猜猜每个生词的意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采纳全班齐读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。留意订正学生语音和语调的错误。采纳个别读的方式，了解学生驾驭单词的状况。当学生出现读音问题时，应刚好订正。 请学生试着回答老师刚才提出的问题：“Whats Simons hobby?”学生此时应当能够回答出: “Simons hobby is collecting stamps.”可以再分段放录音，向学生提出一些更加详细的问题，帮助他们理解课文内容，例如： Where are the stamps from? Has Simon

33、got any stamps from China? 讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生仿照录音的语音和语调跟读。 18 请学生细致看SB活动2中的图两人一组试着针对图片绽开对话，对图片中的内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。激励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简洁的替换练习。接着运用其次段对话的句式进行练习。 （三）巩固新知： 1.活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。 2.活动二： 出示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集*的书。以谈心的方式引导学生说出自己的爱好爱好。e.g:My hobby is c

34、ollecting stamps from America.My hobby is collecting Jays CD. 3.活动三： 依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。将全班分成若干小组，最终汇总得到全班的调查表。并让几个学生具体地说说他们的爱好，以及喜爱的缘由。 （四）作业布置： （五）小结：运用动名词谈论和介绍个人的爱好 （六）板书设计： Unit 1 Ive got lots of stamps .These are some stamps from Canana.This stamp is from China . Unit 2 Whats your

35、hobby ? 【教学目标】： 学问与技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I haveNo, I havent.过程与方法： 1.Game method 2.The task-based method. 3.Cooperative learning.情感、看法和价值观：自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好 【重点】：Have you got anyYes, I haveNo, I havent.【难点】：Flying kites is my hobby 【教学用具】：tape cards pictures 【课时支配】：1课时 【教学过程

36、】： （一）导入： 1.老师拿出一本集邮册，问学生：Whats this ? Its a stamp album. 引导学生通过实物理解“ stamp , album”的意思。 2.把学生的留意力引向课文。说明：今日学习的课文中，Daming 和Simon 谈论起了Simon的一项爱好爱好。Simon会向Daming 和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。 （二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB其次单元活动1。让学生看图细致听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些爱好爱好？ 20 Girl 1:I collect

37、dolls . Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I havent .but Ive got some dolls from china . Teacher :Oh ,theyre beautiful .Boy 1: Reading is my hobby .Ive got lots of story books .Teacher :Have you got any picture books . Boy 1: No ,I havent Boy 2 :Flying kites is my hobby .Lo

38、ok .I have got some Chinese kites . Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite .Girl 2: I like riding my bicycle .thats my hobby .Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike . 2.老师教授新单词。 3.讲解对话内容。重点练习句型：is my hobby

39、. 让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或词组进行替换练习。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano. （三）巩固新知： 1.活动一： 学生回答自己的爱好后,依据学生的爱好,老师向学生提 21 问.S: My hobby is play football.T: Hav

40、e you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。共以后开展编对话活动用。 2.出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用 “a”,何时用“any”.以及为什么不用 “some”。 3.活动二： 1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的状况。 2.出示幻灯片，提出编写对话的要求。 对话内容举例： A: Whats your hobby? B: My hobby is .A: Have you got a / an

41、y ? B: Yes, I have./ No, I havent.A: Do you ? B: Yes, I do./ No, I dont like it.4.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。（留意纪律的限制）展示学生的成果，并赐予评价。 （四）作业布置： （五）小结：自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。 （六）板书设计： 22 Unit 2 Ive got a hobby .Collecting stamping is my hobby .Have you got any stamps from China ? Yes ,I have

42、./No ,I havent. There is /are Is /Are there ? （七）课后反思 Module 4 教学内容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival. Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教学目标： 1.学生能听懂会说：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou” for our food, family and friends

43、. 2.能谈论自己宠爱的中外节日。 教学重点： 本模块的单词及重点句型 。 教学难点： 美国感恩节的来历及习俗 。 教学课时：2课时 23 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教学目标】： 学问与技能： Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thankyou” for our food, family and friends.过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生爱好 情感、看法和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日 【重点

44、】： 本模块的单词及重点句型 【难点】： 美国感恩节的来历及习俗 【教学用具】：cards tape pictures 【课时支配】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同样的方式谈论万圣节。 3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生起先今日的课文学习。 （二）探究新知： 1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图仔细听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较简单理解和 24 驾驭的句子。 2.讲解课文中出现的生词。 Festival 节日 special 特殊的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节 3.放录音，思索下列问题： What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.讲解课文。 5