大学生暑期社会实践调查报告格式.docx

《大学生暑期社会实践调查报告格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生暑期社会实践调查报告格式.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大学生暑期社会实践调查报告格式 调查报告一般由标题和正文两部分组成。 (一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“关于的调查报告”、“关于的调查报告”、“调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合运用三种。 (二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1、前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的状况，从中引出中心问题或基本结论来;其次种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成果、突出问题等基本状况，进而提出中心问题或主要观点来;第三种是开宗

2、明义，干脆概括出调查的结果，如确定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2、主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查探讨的基本状况、做法、阅历，以及分析调查探讨所得材料中得出的各种详细相识、观点和基本结论。 3、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点，进一步深化主题;或提出问题，引发人们的进一步思索;或展望前景，发出鼓舞和号召。 一、标题要求 标题可以有两种写法。 一种是规范化的标题格式，基本格式为“关于的调查报告”、“关于的调查报告”、“调查”等。 另一种是自由式标题，包括陈

3、述式、提问式和正副题结合运用三种。陈述式如东北师范高校毕业生就业状况调查，提问式如为什么高校毕业生择业倾向沿海和京津地区，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如高校发展重在学科建设高校学科建设实践调查等。 二、列出调查的主要内容，格式如下： 调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方法： 调 查 人： （转载自第一范文网，请保留此标记。） 调查分工：（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过3人） 三、报告正文。 正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员

4、组成等调查本身的状况，从中引出中心问题或基本结论来；其次种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要 成果、突出问题等基本状况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开宗明义，干脆概括出调查的结果，如确定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查探讨的基本状况、做法、阅历，以及分析调查探讨所得材料中得出的各种详细相识、观点和基本结论。 3结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思索；或

5、展望前景，发出鼓舞和号召。 一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。 1.标题 调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由 文种”构成，如浙江省农村中学语文教学状况的调查报告。文章式标题，如市的校办企业；其二是标明作者通过调查所得到的观点的标题，如调整教化政策，增加教化投入。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如为了造福子孙后代-县封山育林调查报告。 2.导语 导语又称引言。它

6、是调查报告的前言，简洁明白地介绍有关调查的状况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： 简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍； 概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明； 交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。 3.正文 正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行争论，对调查探讨的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。 依据逻辑关系支配材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采纳。 根据内容表达的层次

7、组成的框架有：“状况-成果- 问题-建议”式结构，多用于反映基本状况的调查报告；“成果-详细做法-阅历”式结构,多用于介绍阅历的调查报告；“问题-缘由-看法或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事务过程-事务性质结论-处理看法”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。 4.结尾 （转载自第一范文网，请保留此标记。） 结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必定结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5.落款 调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。假如标题下面已注明调查者，则落款时可省略 共2页，当前第2页12 关于小学

8、近视问题的探讨报告 一、课题的提出： 我们班很多同学都陆接连续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。 二调查方法： 1查阅有关书籍，了解一般人是怎么近视的。 2调查询问同学，了解他们是怎么近视的。 3通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。 4.通过班级博客发表问卷。 三、调查状况和资料整理： 我班共有11个人近视。 我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%中学生70.3%人戴上眼镜，高校生近视比例高达80%。 近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，养分体质因素和睡眠因素。导

9、致小学生近视的主要缘由是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。 现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有长久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教化制度虽然有肯定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。 四、结论 通过对调查问卷的分析，我发觉： 1.从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的上升而加重。 2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。 3.抗疲

10、惫眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。 4.近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！ 5其中的因素，像：姿态不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调整；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避开； 我提出了以下几点建议： 1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并主动参与文体活动。 2、学习时要有足够的光线，光线要从左侧方一直。不要在光线不足和刺眼的阳光和强灯光下看书写字。 3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。 4、不要长时

11、间运用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。 5、看电视的次数不要过多，时间不要过长，要限制在1小时以内。距离不要太近。至少隔两米远。 要记住眼科医生给大家的劝说：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，肯定要留意自己的写字姿态，坚持作眼保健操很重要。 课题探讨报告范文：信息技术与小学英语教学的有效整合探讨 课题探讨报告 一、课题的探讨背景 信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信息技术教化乃至整个教化信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教化信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教化发展的过程中，也都是渐渐将信息技

12、术教化与小学英语教学的整合放在非常重要的地位。基础教化课程改革纲要(试行)指出：“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。” 在这种大环境下，我们英语老师必需进一步从自己学科的角度来探讨如何运用多媒体网络技术等来协助自己的教学，把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教化所产生的促进和变革作用，对学校和老师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为老师实施新课

13、程的重要素养之一。为了适应这个发展趋势，小学老师必需进一步从自己学科的角度来探讨如何运用信息技术来帮助自己的教学，把信息技术有机地与小学英语教学进行整合就像运用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。 新的课程观让我们重新谛视持续多年的教学观、质量观、发展观、人才观，深刻影响着老师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教化中的应用,对学校教化教学也产生了广泛而深刻的影响，无论是宏观的教化目的、教化内容，还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变革。综上所述，信息技术与小学英语教学的整合，体现了在保证学生主体性的前提

14、下，促进学生全面发展的现代教化思想，必将成为教化改革的着力点和发展方向。 二、课题探讨的目的意义 通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的探讨，我们力求从理论和实践层面共同推动，提高师生的信息素养，增加师生的信息技术操作实力，真正驾驭最先进的教化技术，促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合探讨目的是当前教化教学改革的大方向，怎样合理利用网络资源，有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教化教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学英语教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，与小学英语教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多

15、彩，更具有时代气息、更贴近生活；同时也让老师能拓展学问视野，变更传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让英语学习更贴近生活。 老师要变更以课件制作、电脑协助教学即为信息技术与小学英语整合的片面的教学观念，努力贯穿开放的教学理念，充分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与小学英语教学相结合的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时间和空间真正还给学生，创设情境，培育学生的探究意识，让学生自主式地学习，让学生在丰富的学习资源中自由发展。 三、课题探讨组织分工 负责人： 成 员：小学一级老师（英语） 小学高级老师（语文） 小学高级老师（语文） 学一级

16、老师（数学） 小学一级老师（语文） 小学一级老师（数学） 小学一级老师（数学） 小学一级老师（语文） 分工支配： 课题总负责： 制定课题方案：课题组全体成员， 资料搜集整理： 课题组全体成员 阶段总结： 最终成果总结：课题组全体成员 四、课题探讨方法步骤 “信息技术与小学英语教学的整合”课题的探讨方法主要采纳综合运用、文献探讨、行动探讨法、个案探讨、阅历总结等方法。课题组成员带领老师立足课堂教学实践，加强学习现代教化教学理论，学会反思、学会批判，在实践中边学习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发诞生命力。 本课题探讨分三个阶段进行： 1、

17、打算阶段。学习相关理论，确定探讨课题，组建课题组，制订相应的探讨方案和实施安排，明确分工。了解国内外对信息技术与小学英语学科整合教学探讨的现状，进而相识本课题探讨的价值。 2、实施阶段。在保定市现代教化技术“十一五”课题探讨的成果上，集中精力同时开展课题的探讨工作。分别在2个年级实施课程安排及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信息技术与小学英语学科有效整合探讨的相关论文。通过课堂教学、问卷调查等活动培育学生学习英语的实力。再次分析、总结教学成果，调整原教学安排，写出信息技术与小学英语教学的有效整合探讨存在的问题与对策相关论文。 3、总结阶段。系统整理过程资料，总结探讨阅历、成果，形成论文。老

18、师课堂教学展示活动；撰写课题探讨报告；并申请结项。 五、课题探讨的阶段性成果 经过一年的仔细学习，努力实践，我们的课题探讨取得肯定的成果。 1、师生信息技术素养得到有效的发展提高，会应用计算机等工具进行信息收集、处理，绝大多数老师能运用信息技术进行课堂教学，将计算机作为自己教和学生学的工具，学生的信息素养也有了明显的提高。 2、老师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学，使得学生的思维方式和行为方式都有了新的改变，学生的主体特征凸现，动手欲望加大，创新意识增加，达到较之以往更高的学习水平。 3、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的信息技术与小学英语教学整合的教学模式。 4、通过课题探讨

19、，熬炼了我们的老师和学生。学校涌现出了一批信息技术运用比较娴熟的师生群体，如在我镇总校担当现代教化技术组长的张海迁老师等，有在安新县文体教化局举办的文字录入竞赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。 5、通过课题试验，老师的教化科研意识和实力都得到加强，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。广阔老师仔细总结自己在试验中的心得体会，撰写的论文分别在各级各类杂志上发表或评比中获奖。 6、课题探讨的开展，促进了老师变更长期习惯的教学行为，也使学生的学习方式发生改变，让课堂焕发出新的生命力，有效保证了学校教化质量的稳步提高。 六、课题探讨的特色及价值 从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必定会带动教化从目的、内容、形

20、式、方法到组织的全面改革。从微观上看，信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。因为网络的交互性有利于激发学生的学习爱好，计算机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激多样性简单激活学生的主动思维。老师在教学中利用信息技术，可以将学问的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术教化与小学英语课程的整合，是培育具有创新精神和学习实力人才的有效方法。信息技术与小学英语教学的整合，是提高英语教学效率的重要途径。 在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前状况看，要真正把计算机

21、网络技术融合到小学英语的教学中去，不是一件简洁的事，而是一项长期而艰难的教学改革任务。我们首先狠抓老师教化理论的学习，立足于老师教化观念的转变；其次是培育骨干，建设队伍；再则就是选择带头老师，力争以点带面。在试验中，我们力求突出信息技术的特点，围绕教学内容的难点，找寻整合试验的关键点。 七、我们的反思 1要有课程改革的大视野 信息技术与小学英语教学的整合必需要有课程改革的大视野，必需要以实现课程改革目标为目的。也就是说，整合是在课改的大前提和大背景下进行的。 2要有全体师生的高素养 要实现信息技术与小学英语教学的整合，很大程度取决于师生的信息素养，因此，要从老师培训机制、学校课程设置、人员经费

22、投入等方面进行改革，切实扭转不利局面，为信息技术与小学英语教学的整合供应保障。 3要有智能便捷的新平台 对每一个老师而言，在保持和发扬朗读、演讲、板书、绘画等传统的教学基本功的基础上，应当随着课程改革发展的须要，学习新的技能和方法。如搜集、筛选和处理信息的实力、课程开发和整合的实力、信息技术与小学英语教学有机结合的实力、有效整合课程要素、指导学生开展探讨性学习和合作学习的实力等等。 八、将来的准备 我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了肯定的成果，但我们还决心在下阶段进一步深化探讨。学校的校内整体改造已正式启动，在不久的将来，当新的“三机一幕”进入教室后，老师和学生的学习将会向更高层次开展

23、。 1、加快校内网络环境的建设。 在校内整体改造中，学校将建成一流的网络设施，学校将接着投入较大的人力和物力来建设学校的网络环境。除了硬件建设外，学校将完善已经建立的小学英语教学资源库，开发学校网络教学平台。 2、加强对老师网络信息技术的培训 首先是主动、仔细参与上级培训，加强管理，加强考核；其次是接着进行校级培训，要求四十周岁以下的老师都要较为娴熟的驾驭信息技术，坚持每年进行电教运用的活动，并不断丰富内容。 3、接着将学生的自主学习与利用网络学习有机的结合起来，将探讨课所探究的教学模式不断扩大，应用于平常的常规课教学，使学生的探究性学习在网络环境下得到进一步的开展。 我们坚信在各级领导的关切

24、下，在各位专家的引领下，在兄弟学校的帮助下，我们的思路肯定会越来越清楚，我们南地小学的科研之路也肯定会越走越宽广。以上就是我们要报告的状况。 高校生暑期社会实践调查报告格式 高校生暑期社会实践调查报告格式 高校生暑期社会实践调查报告格式 高校生暑期社会实践调查报告格式（全文） 高校生暑期社会实践调查报告 高校生暑期社会实践调查报告 高校生暑期社会实践调查报告 高校生暑期社会实践调查报告 高校生暑期社会实践调查报告 高校生暑期社会实践调查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页