2022年班级工作中的传统文化元素.docx

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1、2022年班级工作中的传统文化元素 随着中华民族宏大复兴中国梦的提出，传统化再次被推上了至关重要的位置，学校德育更是首当其冲，义不容辞地担当起传承传统化的责任。除了学校层面的德育导向、重大活动要坚决果断地向传统化倾斜之外，日常的班级管理也可细水长流地渗透传统化元素，两者可以相互融合，更可以相得益彰。 一、传统玩具 课间活动 每到大课间活动时间，我们班的孩子就会拿出围棋、象棋、孔明锁、九连环这些传统玩具，三三两两围在一起，解锁的解锁、解环的解环、下棋的下棋，遇到难解的锁、难解的环，孩子们会共同探究解环、解锁的诀窍，棋逢对手的更是不亦乐乎，车马炮你来我往，笑声亦随之飞扬。传统玩具蕴含着古人的才智，

2、是传统化最通俗的传承，“玩”的方式不仅能让孩子们在轻松愉悦中不自觉地亲近传统化，更能增进小挚友的友情及合作实力，还能有效避开课间活动中的不明现象，传统化与课间管理因此奇妙地结合在一起。 二、汉字故事课前两分钟 “故事”是孩子们最喜爱的学形式，与其站在高高在上的位置干巴巴地讲解传统化是什么，不如让传统化融进故事里，让孩子们在故事里感受传统化的魅力。每节语课的课前两分钟，我都会留给孩子们讲一讲“汉字的故事”，轮到讲故事的孩子会在上具体地展示某个汉字从古到今的演化过程，并配上生动的讲解，日复一日，汉字身上附着的传统化润物无声地流进孩子们的心田，孩子们的口头表达实力及表现力也在讲解中得到提升，传统化与

3、学生实力的提升因此奇妙地结合在一起。 三、传统美食班级嘉奖 “因为你们上周表现得特殊，所以今日中午午餐时有个特殊的嘉奖-每人加餐一个粽子。”我的话音刚落，孩子们就欢呼起来，我趁热打铁地给孩子们讲了端午节吃粽子的来历，粽子的种类、粽子的寓意以及粽子的制作方法。午饭时，家委会如约送来了各种馅料的粽子，孩子们品尝着粽子，也在回味着传统美食背后的传统化。这样的嘉奖经常在我的班级里进行，有时是千层糕，有时是真空包装的糖葫芦，每嘉奖一样传统美食，我必定会连带着讲讲其背后的传统化，嘉奖的内涵由此得到升华，传统化也因此与班级激励制度奇妙地结合在一起。 四、传统装饰班级环境 教室环境的布置是班级氛围营造不行或缺的一部分，只要稍动动脑筋，传统化元素便可自然而然地融入其中：教室两边的激励性格言可由学书法的孩子亲笔书写，端午节来临时，可在教室里悬挂各种各样的香包，迎新年的班级黑板报上可以张贴各种各样的“福”字，耳闻目睹之中，传统化自然而然地融入了孩子们的生活，传统化因此与班级环境创设奇妙地结合在一起。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页