大学生心理健康调查.docx

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1、大学生心理健康调查 高校生心理健康调查 近年来，高校生群体中由于心理问题造成的个体行为偏差不断增多，从事心理辅导和思想政治教化的工作者在接受校报记者采访时指出：目前我院高校生存在的心理问题呈增多趋势，众多诱因导致高校生中出现了心理弱势群体，如何帮助“天之骄子”们远离“郁闷”，保持健康心态，应当受到学校各部门的关注和重视。 1946年第三届国际心理卫生大会提出的心理健康标准有以下四个方面：（1）身体、智力、心情非常协调。（2）适应环境，人际关系彼此谦让。（3）有华蜜感。（4）在职业工作中，能充分发挥自己的实力，过着有效率的生活。另外，美国闻名的心理学家马斯洛和麦特曼提出了心理健康的10个标准：有

2、充分的平安感；充分了解自己，并能对自己的实力作恰当的估计；生活目标，志向的确定要切合实际；与现实环境保持接触；能保持特性的完整和谐；具有从阅历中学习的实力；能保持良好的人际关系；适度的心情限制和表达；在不违反集体利益的前提下，有限度的发展特性；在不违反道德规范的状况下，适度满意个人的基本须要。部分国内心理健康教化专家认为心理健康应当包含以下几点： 保持对学习较深厚的爱好和求知欲望；保持正确的自我意识，恰当的接纳自我；协调和限制心情，保持良好的心境；保持和谐的人际关系，乐于交往；保持完整统一的人格品质，培育健全人格；保持良好的环境适应实力，正确相识环境，并处理个人与环境的关系；心理行为符合年龄特

3、征。 有探讨表明心理问题的产生是与众多因素相关的。如个人因素、 家庭因素、社会因素等。就高校生而言，其主要诱因有以下几点：学习与生活的压力。大部分高校生都曾感到学习的压力，但长期处于高度学习惊慌的状态下，极可能导致强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病。目前，我校在校生中约15是贫困生，其中46是特困生。调查表明，45%以上的贫困生认为自己承受着巨大的学习、生活压力，造成较大的心理困扰，而且不懂得如何缓解。 情感困惑和危机。情感问题能否正确相识与处理，已干脆影响到高校生的心理健康。众多个案表明，因恋爱所造成的情感危机，是诱发高校生心理问题的重要因素，有人因此走向极端。 对独生子女教化不当造成的后遗

4、症。独生子女群体已成为当前高校生的主体，长期以来对他们教化不当是导致高校生心理问题频发的又一诱因。专家指出，任性、自私、不善交际、缺乏集体合作精神等不良习性，不但易使高校生诱发心理疾病，甚至使人产生暴力倾向和行为。 角色转换与适应障碍。该状况频频出现在大一新生中，这种不适应假如得不到刚好调整，便会产生失落、自卑、焦虑、抑郁等心理问题，有的学生还会因长期不适应而退学。 交际困难造成心理压力。“风声雨声读书声，我不吱声；家事国事天下事，关我何事？”“宿舍里面不吭气，互联网上诉衷肠。”这些顺口溜反映了相当一部分高校生的交际现状。现代高校生的交际困难主要表现为不会独立生活，不懂如何与人沟通，缺乏交往的

5、技巧。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往；有的同学为交际而交际，同流合污。 家庭及外界环境的不利影响。比如不当的教化方式、单亲家庭及学校环境的负面影响、消费上的奢侈攀比、对贫困生的卑视、学习节奏过于惊慌等。 教化部调查显示，因各种心理障碍或心理疾病而休学、退学的高校生已经占休学、退学总人数的50%左右，我校也存在此种状况。造成这一现象的缘由不但与高校生自身缺乏心理健康常识有关，也与整个社会的发展改变、急速转型有着密不行分的联系。 高校新生最易受“心理断乳期”困扰。据中国青年报报道，一位心理学家近期在上海、北京、广州完成的大规模心理症状自评查测结果显示，高校新生的心理健康水平普遍低于全国成人正常水

6、平，着重体现在人际关系敏感、强迫症、焦虑、恐惊等症状。探讨人员还发觉，来自外地的新生心理健康状况普遍比内地生差。调查报告认为，高校新生离开自己所在地区或学校，到另一个生疏的环境求学，地域文化和生活环境的差异，使他们极易处于心理应急状态，存在的心理适应问题相对较多，反应出来的心理和心情问题也比较突出。这些心理问题突出表现在三个方面： 我校在新生心理状况调查中发觉，23的学生对如何发挥自己的优点和克服缺点感到迷茫，有一部分进入高校后感觉自己一无所取，事事不如人，产生自卑心理；有些学生相识自己不足，但又不知道如何突破自我。心理辅导中心的老师指出，在高校阶段，新生的个体自我意识逐步增加，但在相当长的时

7、间内，他们并没有形成关于自己的稳固形象，看问题往往片面主观，加上心理的易损性，一旦遇上短暂的挫折和失败，往往垂头丧气，怯懦自卑。调查还发觉45的新生 特殊关注四周人赐予的评价，以致对自我评价发生动摇。 调查中有42的学生反映，由于环境的变更，自己出现了冲突、困惑心理。其中一部分学生表现出对现实的失落感。中学老师总是把高校描绘成一个“人间天堂”，学生也将考高校作为唯一和最终的目标来激励自己。但跨入高校校内后，发觉事实并非如此，一部分学生还发觉身处高手如云的新集体内，从前那种“鹤立鸡群”的优越感荡然无存，失落感由然而生；另有一部分学生表现出对专业学习的困惑。与中学相比，高校学习更具有自主性，敏捷性

8、和探究性。有些学生感觉突然从中学的严格管教中“松绑”，但又不知如何支配学习，以致心中愁闷、焦虑；还有一部分学生表现出对生活环境的不适应。进入高校后，由原来依靠父母的小家庭过渡到相对独立的高校集体生活，心理上产生一种孤独、空洞感。 调查中35%的学生有人际交往方面的心理困惑，有些学生表现为人际敏感，在与他人交往过程中，常常发生摩擦、冲突和情感损伤，引起孤独感、压抑和焦虑；有些学生缺乏人际交往技巧，譬如语言表达实力较差，所以胆怯与人沟通，把自己的内心情感世界封闭起来。这些学生常常处于要求交往而又胆怯交往的冲突之中，很简单导致孤独、抑郁或自卑。还有些学生因为性格上的不合群，在新同学中不被理解而遭排斥

9、，其中一部分人便独来独往，不与他人接触，久而久之就产生一种受冷落或性格孤僻、粗暴等心理倾向。 高校生的心理健康离不开良好的教化环境，离不开学校和老师的关怀和教化。学校应对高校生心理健康问题赐予高度重视，为新生营造一个乐观、主动向上、敬重、友善、宽容、朝气蓬勃的心理健康教 育环境，这对于一个新生的心理健康有着很大帮助。新生入学后，可以通过报告、座谈会等活动，向学生讲解并描述高校与中学的不同之处，可能遇到的问题和困难，提高心理预料力。带领学生尽快熟识校内生活，组织有意义的集体活动，促进同学之间的沟通和沟通。刚好了解学生的思想动态，对思想出现波动的同学，对症下药，帮助他们解决问题，赐予集体的暖和。

10、做好心理询问的宣扬工作，让广阔学生驾驭询问的途径和方式。假如新生了解了心理询问的作用，他们可以主动去心理询问，在辅导老师的引导和帮助下，可以较快地缓解心理压力。建立新生心理档案，进行跟踪调查，进行心理危机干预，并开设心理选修课，举办心理讲座、心理沙龙，出版心理健康读物等。 过去的教化渠道主要是由学校到学院再到班级。由于学分制的推广和公寓制的实行以及不及格率的产生，高校生的班集体观念淡化，责任心不强，只关切自己的事情。加强新生的心理，必需拓宽思路，开拓新的渠道，充分发挥中立渠道、平行渠道、科研渠道等横向渠道的育人功能，使新生能够多参加有益的课外活动、社团活动中，促进学生之间的沟通，增进他们之间的

11、友情。通过“思想道德修养”课的学习，让新生了解高校集体生活、学习和人际交往的特点，以及心理适应不良的表现、缘由和对策，引导他们尽快完成从中学到高校的角色转换，培育他们自我教化、自我管理和自我服务的实力。 “心病还得心药医”。最好的心理医生就是运专心理学技巧帮助病人发掘心理潜能，解决心理冲突、冲突，达到心理健康。心理问题的解决是一个主动的自我锤炼的过程，从这一意义来说，每个人都应 该成为自己的心理医生。因此我们要引导学生加强自我保健，让他们成为自已的心理保健医生，有意识地进行自我心理调适，培育良好的特性，保持自信、乐观、坦诚、坚忍不拔的心理品行。 总之，随着市场经济的发展，高校改革的步伐加快，高

12、校学费的增加与就业体制的改革等问题，对高校生的影响逐年加大，尤其对高校新生，经济压力和心理压力日益增大，昂贵的学费、环境的变更、人际关系、学习爱好等许多问题困扰着这些脆弱的心灵。假如不刚好调整，会出现心理适应障碍，甚至导致心理疾病，严峻地阻碍他们顺当完成学业。全院师生员工都应充分相识加强高校生心理健康教化的重要性，并主动实行有效措施使高校生摆脱心理逆境，复原心理平衡，增加他们对环境的适应实力及对挫折的承受实力，全面提高我校高校生的心理健康水平。 高校生心理健康调查 高校生心理健康调查 高校生心理健康调查总结 高校生心理健康教化调查 高校生心理健康 高校生心理健康 高校生心理健康 高校生心理健康调查状况说明 高校生心理健康调查问卷 高校生心理健康调查问卷 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页