如何在小学道德与法治教学中激发学生学习兴趣的思考.docx

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1、如何在小学道德与法治教学中激发学生学习兴趣的思考 如何在小学道德与法治教学中激发学生学习爱好的思 考 摘 要：在小学道德与法治教学中激发学生的学习爱好意义重大。本文首先简要分析了小学道德与法治教学中激发学生学习爱好的意义，接着提出了小学道德与法治教学中激发学生学习爱好的策略，旨在通过于此，全面提升小学道德与法治教学的整体水平。 关键词：小学；道德与法治；教学；激发；学习爱好 近年来，素养教化和新课改在我国教化领域开展的过程如火如荼，“改革之火”像一个星星之火，不断燎原，最终让完全的教化界呈现出别出心裁的全新局面。在传统的小学道德与法治课堂教学中，学生对于相关内容的爱好始终提不起来，学习非常被动

2、。在新形势下，如何在小学道德与法治教学中激发学生的学习爱好成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。 一、小学道德与法治教学中激发学生学习爱好的意义 在小学道德与法治教学中激发学生的学习爱好具有非常深远的现实意义，其主要表现在以下几个方面。 第一，在教学中全面激发学生的学习爱好能够让小学道德与法治教学效果全面提升。正所谓“爱好是最好的老师”，对于小学道德与法治教学亦是如此。特殊是对于探究欲和新奇心极强的小学生而言，只有充分调动了爱好，教学成效的提升方能最终全面彰显。 其次，在教学中激发学生的学习爱好能够让学生的综合素养得以全面提升。综合素养看上去好像非常的“高大上”，但是其实就是依靠老师和学生

3、一步一个脚印的努力最终达成的。在富有爱好的小学道德与法治课堂之上，学生学习的主动性得到全面提升，综合素养的提升也是指日可待。 二、小学道德与法治教学中激发学生学习爱好的策略 （一）老师奇妙的进行课程导入，激发学生的求知欲 正所谓“好的起先就等于胜利的一半”，对于提升小学生的学习爱好来说也是至关重要。在小学道德与法治课堂教学中，老师应当奇妙进行课程导入，让学生的学习欲望被充分激发出来，后续教学的过程势必会顺当很多。良好的导入让学生爱好满满，学习的留意力也全面调动。对于认知实力和理解实力都较弱的小学生而言，具有故事性的课程导入往往非常奏效。通过“强势”的课程导入，每个学生都找到了自己的爱好点，老师

4、的教学变得得心应手。 例如，老师在进行种下小小愿望这一章节内容教学的时候就可以给学生讲一个名为愿望的小故事。在这个小故事中，小主子公将自己的愿望写在纸条上，并将这个小纸条静静的种在土地之下，虔诚的盼着其生根发芽。在这个故事的引导之下，小学生对于“愿望”的相识和理解变得更加透彻，学习爱好的提升也是与日俱增。 （二）通过情境创设激发学生的学习爱好 在小学道德与法治教学过程中，学习爱好的激发还有赖于相应教学情境的营造和烘托。特殊是对于生理年龄和心理年龄都极其不成熟小学生而言，情景教学的方法非常奏效。小学道德与法治理论性极强，内容极其生僻和晦涩难懂。利用情境化教学模式让原本单调无味的教学内容一下子变得

5、爱好盎然，学习的效果立马呈现出别出心裁的全新局面。同时，道德与法治的语言大都非常专业，小学生理解起来非常困难，但是有了与之相对应的教学情境之后，状态立马转变过来，学生的共鸣感剧烈，爱好也在潜移默化中逐步提升。 例如，老师在进行我是家中的小帮手这一章节内容教学的时候就可以为学生营造一个具有家庭氛围的场景。在该场景中，家庭成员一应俱全。学生站在每个家庭成员的立场之下进行相识和理解。以不同的家庭成员作为思索的切入点，深感同受，逐一体验。通过这种情景化的教学模式，原本懵懂无知的小学生对于家庭成员中每个成员的辛苦都了解的非常透彻。在以后的生活中，势必会更加珍惜家庭成员的劳动成果，并进行力所能及的帮忙。很

6、明显，冗长的教学语言远不及一个情境来得有效和实在。通过一个简洁情境的演绎，学生回味绵长，学习爱好成倍提升。 （三）将理论与实践相互结合起来促进学习爱好的提升 在小学道德与法治教学过程中，要想全面提升学生的学习爱好，将教学内容与学生的实际生活进行紧密相连非常重要。小学生在理论相识上感性相识大于理性相识，生活元素的融入对于爱好的提升往往能够起到奇异的效果。有了生活的参加，原本停留在课本上生硬死板的学问一下子跃然于纸面，变得栩栩如生、生气勃勃。爱好之火一旦胜利激发，老师后续的教学势必会变得游刃有余，水到渠成。 例如，老师在进行走进春天这一章节内容教学的时候就可以利用一次主题班会的时间让学生真正走进春

7、天，感受春天的气息，用眼睛视察春天的一草一木，用耳朵倾听春天奇妙的声音。在充分体会视察之后，老师在将教学内容顺当引入，有了之前学生亲身体验的基础，学生的“话匣子”一下子被胜利打开，爱好的激发和产生也是顺势而为。同时，有了体验式教学的引导，小学生对于大自然的感情也变得顺其自然，流露其中。 （四）通过形式多样，内容丰富的活动激发学生学习爱好 对于小学生而言，教学的外在形式非常重要，是充分调动起爱好点的主要来源方式之一。对于小学道德与法治教学而言，老师应当深谙此道，通过形式多样、内容丰富的活动来全面激发学生的学习爱好。在教学内容中，可以开展活动的内容和节点众多，老师应当慧眼识珠，赐予学生更多的支持与

8、点拨，让学生在寓教于乐的氛围中完成相应教学内容的学习。 三、结束语 通过上文的分析可知，在小学道德与法治教学中激发学生的学习爱好任重而道远。每一个小学道德与法治老师应当从源头出?l，分析每个学生的实际状况，开展有的放矢的爱好教学策略，通过各种创新的教学活动，让学生的学习爱好成倍提升。 参考文献 1李美华.如何激发小学生对道德与法治课的学习爱好J.中外沟通，2022（12）：15-15. 2种劲松.如何在道德与法治课堂教学中激发学生爱好J.魅力中国，2022（07）：20-20. 3胡丽萍.浅谈小学道德与法治老师如何激发学生的学习爱好J.教化科学，2022（11）：5-5. 如何在小学道德与法治

9、教学中激发学生学习爱好的思索 如何在课堂教学中激发小学生学习数学的爱好 小学数学教学中如何激发学生的学习爱好 小学道德与法治教学生活化的探讨 爱好是最好的老师老师如何在教学中激发学生学习爱好 浅谈如何在小学美术课堂教学中激发学生学习爱好 如何在小学英语教学中激发孩子的爱好 欢乐旅行小学道德与法治教案 浅谈如何在音乐课中激发学生的学习爱好 美术教学中如何激发学生的学习爱好 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页