威尼斯的小艇一等奖教学设计[1].docx
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1、威尼斯的小艇一等奖教学设计1 26、威尼斯的小艇 教学目标: 1学会本课6个生字,相识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、屹立、桥梁、小艇、威尼斯、清寂”等词语。 2朗读课文,背诵课文前四个自然段。 3通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到酷爱大自然与酷爱生活的教化。 4领悟抓住事物特点的表达方法。 教学重难点:了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。 教学过程: 其次课时 一、导入 (出示PPT:威尼斯的风光) 1、导入:同学们,意大利的威尼斯是世界著名的水上城市,它由118个岛屿组成,全城有100多条纵横交叉的河道,它又被称为“水城”或“百岛城
2、”。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今日我们接着跟随作者马克、吐温乘上威尼斯的小艇,感受它独特的异域风情! (板书: 26、威尼斯的小艇) 2、上节课我们对课文有了大致的了解,谁能说说课文主要讲了哪些内容? 生:小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系(板书) 二:自读自悟 我们一起读读课文的第一自然段。读了这段话,你知道了什么?(主要引导学生答出小艇是威尼斯主要的交通工具。) 1、你怎么理解小艇是威尼斯的主要交通工具的? 对于威尼斯而言,“大街”指的是什么?(生:河道) 汽车指的是?(生:小艇) 2、小艇是什么样的?为什么它能成为人们主要的交通工具?请同学们自由朗读课文,在文中找找答案。 三
3、、研读课文,畅谈感受 (一)小艇的样子 1、威尼斯的小艇是什么样子的? 2、作者在描写小艇特点的时候运用了什么修辞手法?把什么比作了什么? 有什么好处? 3、为什么小艇要设计成这样? 小艇的这些特点与威尼斯的河道有亲密的关系。 4、假如你坐在小艇上巡游威尼斯,会有什么样的感受? 5、作者坐在小艇上的感受又如何呢?谁来读读。(找一位学生朗读第三段) (二)船夫的驾驶技术 1、威尼斯的小艇样子独特,坐在里面充溢了情趣,但是要使小艇真正发挥它的作用,成为主要的交通工具,还得须要谁?(生:船夫) 2、船夫的驾驶技术怎么样?(生:特殊好) 3、从哪可以看出船夫的驾驶技术特殊好? 4、这么好的驾驶技术主要
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