幼儿教育教学案例.docx

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1、幼儿教育教学案例 幼儿教化教学案例 一、活动名称：8的分解、组成 二、设计意图 本课学习8的组成与分解是幼儿在学习了 2、 3、 4、 5、 6、7的分解和组成和7以内加减法的基础上来进行教学的。幼儿的新奇心较强，对新事物的探究欲望较强，由此，依据新纲要中，老师要引导幼儿在良好的环境中，主动地，主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动，我设计了此课学习8的组成与分解基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、视察让幼儿反复进行8的分解和组成的练习，从而形成数概念意识。 三、活动目标： 1、学习8的组成和分解，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。让幼儿能够大胆地参加

2、活动，主动地投入到实践中去。 2、激发幼儿主动探究、与同伴沟通的爱好。 1、主动探究8的组成的操作。 2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。 3、初步学习运用数学学问解决生活中的实际问题。 重点难点 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在相识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。 重点：让幼儿学习8的组成和分解.难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 四、活动资源： 1、活动室布置成游乐场，设置6个嬉戏室，一个领奖区 2、小圆片若干 3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，不同价格的奖品。 五、活动过程： 1、运用“找挚友”嬉戏复习7的组成 （2）

3、幼儿依据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并激励幼儿相互沟通。 （3）小结：今日，我们小挚友真动脑筋，又玩了嬉戏，还领了奖品，游乐场的叔叔表扬了我们，请我们下次再来玩。 放音乐出游乐场。 5、活动延长 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。 活动构思： 在本节课的教学中，我首先创设具有色调和声音的情境，激发了幼儿的爱好，使幼儿自然地进入包含着数学学问的情景中，能让幼儿在感受数学的时候，产生剧烈的求知欲，跃跃欲试，同时，我为幼儿打算了多种操作实物，供应了肯定的活动空间，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关数的组成阅历。激发幼儿主动探究与发觉，重视幼儿的智力发展，尤

4、其是思维实力的发展。并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。在这个过程中，充分体现了幼儿的主体性和教法的开放性。 师：今日老师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐快速找到和自己胸前数字合起来是7的挚友。 （1）幼儿口述：为什么找他做挚友。 （2）检查对后进入游乐场。 2、幼儿在主动操作嬉戏中探究8的7种分合方法。 （1）师：今日游乐场开设了6个嬉戏室，现在，小挚友看看自己胸前的数字是几，就可以进几号嬉戏室。 游乐场的叔叔、阿姨为我们打算了许多的玩具，大家快看看吧！这些是什么？你们喜爱吗？可别小看了这些圆片，它里面可有好多学问呢！今日我们就利用这些圆片，做好玩的

5、嬉戏。 （2）老师简洁介绍嬉戏材料及操作要求。 数圆片 师：动手数数看，一共有几个？（可别让其他小挚友听见呀） 视察圆片。 师：视察一下这些图片有什么不同？（大小、颜色、有点、无点） 动手操作，分圆片。 师：假如我们把这8个圆片分成两组，该怎么分呢？小组动手分一分。 （3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，视察了解幼儿操作状况进行个别指导，激励幼儿相互介绍操作状况。（按颜色 按大小 按有点无点） （4）幼儿介绍自己的操作过程。 （5）引导幼儿通过分析，比较探究8的最佳分合方法。 3、轻松一刻：拍手歌 下面老师和小挚友们一起做拍手嬉戏，大家情愿吗？嬉戏这样做：老师拍一个数，你拍一个数，两个数合起来

6、组成8。如：师：我拍1，你拍几？生：你拍1，我拍7，1和7组成8。情愿玩吗？试试看。 4、领奖嬉戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。 （1）交代嬉戏规则。 游乐场叔叔说我们很聪慧，嬉戏玩得很好，他要发奖品给我们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的嬉戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。 幼儿教化教学案例 幼儿教化学案例分析 幼儿教化案例 幼儿教化案例 幼儿教化案例 幼儿教化案例 幼儿教化案例 文档 幼儿教化案例分析 幼儿教化活动案例 幼儿教化案例反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页