小学语文面试万能说课稿.docx

《小学语文面试万能说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文面试万能说课稿.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文面试万能说课稿小学语文小学语文面试万能说课稿万能说课稿敬重的各位评委老师好，你们辛苦了！我是小学语文组（）号考生，今日，我说课的题目是（板书：课题），接下来我将从教材、学情、教法学法、教学过程，板书设计这五个方面来对本课进行详细的说明。 首先是说教材： 老师作为课堂的主导者，对于教材的透彻理解是很有必要的，可以有效地提高教学质量，因此，我对本文做出以下分析： 这是一篇_(体裁)文章，主要通过写_来表达_中心思想。 本文的写作特点有：语言简练，层次清楚，描写生动、细致，富有情感。 依据新课标中对小学语文教学的要求，再结合本课内容及特点，我确定了以下3点教学目标： 1、 学问与技能目标：驾

2、驭本课生字（ ），结合上下文，理解重点词语在文中的含义。 2、 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生阅读速度，培育学生阅读理解实力，通过研读课文，培育学生提出问题，并解决问题的实力。 3、 情感、看法与价值观目标：能够理解本课中作者所要表达的思想感情，培育学生（）的良好习惯，树立学生正确的人生价值观。 为了更加精确地落实以上教学目标，我把本课的教学重点确定为：驾驭本课生字，在通读课文的基础上，理解课文主要内容。 教学难点确定为：感悟文章中心思想，通过学习本文，知道了（）。 然后是说学情： 驾驭学生的基本状况，对于把握和处理教材有着重要作用，因此，对学情的分析是非常必要的。 高

3、年级的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达，他们已经驾驭了一些基础学问，其认知实力也达到了肯定的水平，但对于一些详细问题的敏捷运用还有待提高。 低年级的学生新奇心比较剧烈，但由于其认知实力还处于初级水平，对于一些较困难的问题难以接受，所以老师应当运用比较直观、形象的教学方式。 （所以老师要抓住高/低年级学生的这一特点，对其谆谆教导，关注每名学生的特性体验，用文本为学生架起通向生活的一道桥梁）。 接着是说教法学法： 学生是学习和发展的主体。为了让其充分理解教学内容，在本堂课的教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、探讨法、探究法等教学方法，协作现代化的教学工具，使学生主动参加到教学活动中

4、来。 在本堂课的学习中，学生通过各种方式地朗读，再结合自主探究、探讨合作等学习方法，使课堂教学更加丰富，让学生通过好玩多样的学习方式，更加透彻地理解课文内容。 接下来说教学过程，是我本次说课的重点内容： 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我打算按以下六个环节来绽开： 1、 新课导入： 爱好是最好的老师，小学生的情感极易受到他人及环境的影响，因此，我首先用多媒体课件给学生看有关（）的图片，然后设计导语：（），此导语以师生对话的方式绽开，消退了学生起先上课前的惊慌感，激发学生学习本文的爱好。 2、 初读感知： 我认为阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，

5、因此，在导入新课后，我会让学生选择自己喜爱的方式朗读课文，把自己最喜爱的语句多读几遍，并做上记号。然后，我再对某些简单读错或写错的生字词进行指导，例如（）、（）、（）（）等字，先板书，再让学生读一读，写一写，以此来扫清学生的阅读障碍。 接着再提出问题：“通过刚才的阅读，你知道了些什么？”并请学生回答。 这样做的目的，是为了让学生在初读课文时，对于课文的主要内容有一个整体的感知，理清作者的写作思路，为接下来的研读赏析做好打算，从而解决教学重点。 3、研读赏析： 在本环节中，我首先抽选几名学生分段朗读课文，其他学生边听边圈画出关键词语，并思索这些词语在文中的作用及含义，以及这篇课文可以分为几个部分

6、，每个部分的主要内容是什么？学生经过独立思索后，分组探讨，再请学生回答，我来板书，这样做的目的是为了培育其自主学习的实力。在学生的回答过程中，我会用多媒体课件展示相关内容，适时地对其进行引导，帮助学生理解课文每部分的主要内容，并体会重点词语在文中的作用及含义。 紧接着，我会分别提出几个问题，让学生带着问题自读某一自然段，例如：问题1（），自读哪一自然段；问题2（），自读哪一自然段、问题3（），自读哪一自然段.这样让学生边读边思索，经过独立思索后，再分小组探讨，力图使学生在探讨沟通中，加深对课文内容的理解，并有所感悟和思索。探讨完毕后，指名学生回答，在此过程中，我会再次用多媒体课件出示与问题有关

7、的内容，并适时地对其进行引导与点拨。 最终，全班有感情地齐读课文。通过一系列的“读、悟、议、赏、析”，让学生在按部就班的学习过程中受到情感熏陶，并获得思想启迪，从而解决教学难点。 4、 课堂总结： 对于本堂课所学内容进行总结，帮助学生梳理及巩固学问点:首先我们驾驭了（）、（）等生字，还赏析了（）、（）等词句，最终我们知道了这篇课文主要通过写（），来表达作者（）的思想感情。 5、 拓展延长： 在对课文做出总结和评价后，启发学生结合自己的生活实际，说一说学习本课后的感想与收获，例如（）。引导学生在生活中学习语文，享受语文。 6、 布置作业： 课后作业是对课堂教学的巩固及运用，可以更好地提高教学质量，因此我布置的作业是（）。 最终是说板书设计： 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明地将本堂课主要内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，帮助其理清文章脉络。 以上，我从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这五大方面对本课进行了详细的说明，感谢各位评委老师耐性地倾听，我的说课到此结束，感谢！（鞠躬） 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页