古诗词欣赏教案.docx

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1、古诗词欣赏教案 教学目标： 塞下曲（其三） 1、学会古诗中的两个生字“遁、逐”。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。 3、能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。 教学重点： 1、学会古诗中的两个生字。 2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习导入，揭示课题； 1、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗塞下曲（其二）吗？我们一起来背一背。 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 2、简洁介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人激昂。 3、卢纶的塞下曲组诗共六首，刚才同学们背的是其次首，今日我们要

2、学的则是第三首。 二、教学古诗： 1、朗读古诗： （1）要想学好古诗，必需首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。 （2）指名读，老师指导。 （3）老师范读，留意停顿和语气。 （4）再指名读，齐读。 2、自学古诗： （1）自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进行说明。 （2）小组探讨，每位同学都说一说，小组进步行总结。 学习“单于、欲、将、逐”。 单于：匈奴首领。 欲：想要。 将：率领。 逐：追逐。 3、师生沟通，初步理解古诗： （1）通过刚才的自学，说说你懂得了那个词、那句诗的意思？ （2）初步学习“月黑雁飞高，单于夜遁逃。” 在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜

3、晚，敌军统帅单于带着部队静静地逃跑了。 （3）初步学习“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” 我方发觉后，正打算带领轻骑兵去追击敌人，刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。 三、深化品尝古诗，观赏诗歌。 1、一二句“月黑雁飞高，单于夜遁逃”，写敌军的溃退。“月黑”，无光也。“雁飞高”，无声也。趁着这样一个漆黑的阒寂的夜晚，敌人静静地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。 2、尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。 三、四句“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，写我军打算追击的情形，表现了将士们威猛的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪

4、，这是一个多么扣人心弦的场面！ 3、诗人不写军队如何出击，也不告知你追上敌人没有，他只描绘一个打算追击的场面，就把当时的气氛心情有力地烘托出来了。 四、背诵古诗。 五、拓展观赏： 唐代有许多边关诗。我们再来了解一些 （1）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐 王之涣凉州词） （2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐 王翰凉州词） （3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。（唐 王昌龄出塞） 五、作业：背诵此诗。 板书： 塞下曲（其三） 唐 卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。

5、观猎教学设计 教学目标：（学问、实力、教法、德育渗透点） 1、了解王维诗歌“诗中有画”的艺术特点。 2、把握借景抒情，对比以及衬托等艺术技巧。 3、揣摩古诗语言，背诵古诗。 4、体会诗中表达的思想感情。 教学重难点： 想象诗歌的形象和画面，体会诗歌表达的感情。 教学打算：挂图 教学时间：课时 教学过程： 一、课前思索：此诗勾画了怎样的画面？ 二、诗句解析： 1、风劲角弓鸣，将军猎渭城。 A、首联交待了什么？ B、“劲”和“鸣”两字用得好吗？ C、首联的的意思是什么？ 2、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 A、颔联里的“草枯”、“雪尽”向我们传达了怎样的信息？ B、颔联的意思是什么？ 3、忽过新丰市，还

6、归细柳营。 A、“新丰市”与“细柳营”这两个地名的选择，包蕴了诗人艺术的匠心。 B、“忽过”与“还归”的对称出现既刻画了将军超群，猎技奇妙，又表现出将军满载而归时喜悦轻快的心情。 C、诗句的意思。 4、回看射雕处，千里暮云平。 A、“会看”一方面显示出将军的豪兴未尽，另一方面也使诗的结尾具有了余音绕梁的含蓄之美，令人回味无穷。 B、诗句的意思。 三、观猎前六句表现出的惊慌、激烈、迅疾，与最终两句的淡静、平缓形成显明的反差，这是什么表现手法？你还能说出相像的例子吗？ 射猎是“风劲角弓鸣”，风劲云涌，气氛相当惊慌；猎后“千里暮云平”，风定云平，满载而归，心情闲情逸致。在景物的改变中见出感情的改变，

7、显得摇曳生姿，韵味十足。 四、这首诗颔联中的“疾”“轻”二字用的极为微妙传神。你对此怎样理解？全诗塑造了一个什么样的狩猎将军的形象？ 明确：“疾”写出了猎鹰发觉猎物迅疾俯冲的灵敏，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿，天上地面互为呼应，传神地描绘出从将军发觉猎物到追捕猎物的过程。全诗借此塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺非凡的狩猎将军的形象。 五、颈联“忽过新丰市，还归细柳营”中用了“忽过”“还归”两个词，你觉得用得好吗？请谈谈你的看法。 明确：用得好。用“忽过”“还归”两个词，表现出将军归猎之快速，有瞬息千里之感。 六、作业 1、背诵这首诗。 2、把这首古诗改编成一个故事，讲给同学们听。 鹿柴教案

8、 教学目标： 1学习鹿柴这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。 2依据诗句，绽开想象，体会诗人的思想感情。 3正确背诵鹿柴这首诗。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领悟情感，培育学生的想象实力。 教学过程： 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的视察，奇异的联想，精致的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的宠爱。今日我们一起来学习一首描绘大自然漂亮景色的古诗，齐读课题。 二、复习学习古诗的方法。 以前，我们学过很多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，老师出示投影，明确学习古诗的方法。 1知诗人，解诗题。 2解词连

9、句知大意。 3绽开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习鹿柴这首古诗。 三、学习古诗鹿柴。 1知诗人，解诗题。 1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 请学生补充介绍有关王维的资料。 2）解诗题。 “柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。 2读诗解意。 1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2）指名读全诗，订正以下字的读音。 “鹿柴”的“柴：读作“zhi”，不要读作“chi”。 “返景”的“景”读作“jng”，不要读作“yng”。 “青苔”的“苔”读作“ti”，不要读作“ti”。 3）自学诗中的生字。 “景”，不要多加“彡”。 “复”中间是“日”

10、不是“目”。 3解词连句知大意。 1）依据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一说明。 青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。 2）自己试着把句子的意思说一说。 一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。 4绽开想象，悟诗情。 1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。 2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思索：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。 （这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的宁静。后两句以光明的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是

11、从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色调丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写绘声绘色，给读者以美的享受。） 3）给点时间让学生探讨： 在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ 学生这首诗你还有哪些疑问？ （为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的宁静？后两句写“返景“”复照”，我们却说它写深林的幽暗？） 4）老师小结： 鹿柴这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的奇妙感觉。 5练习朗读，试背诵。 1）有感情地朗读全诗，想

12、象意境。读时留意自然停顿，读出韵味。 空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。 2）自己试背。 3）同桌互背。 4）集体背。 四、作业： 背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。 登金陵凤凰台教案 一、导入新课 中国是诗的国度,有诗经楚辞,唐诗宋词,路漫漫在屈原脚下求索,诗悠悠在汨罗江畔飘舞,秋雨是杜甫笔下的残梦,月亮是李白头顶的乡愁.我们通过诗歌了解诗人,通过诗人更加深对诗歌的理解,今日让我们走进唐代大诗人-李白的世界。 二、检查积累(李白诗中的名句) 三、学生介绍诗人李白及其写作背景 四、朗读诗歌(反复读) 五、翻译诗歌 1 介绍传闻 2 提问：A、“凤去台空江自

13、流”的“自”是什么意思？ 是独自孤独的意思。慨叹时间的消逝，六朝繁华一去不返，只有大自然才是永恒的。 B、“吴官花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”表达了诗人怎样的感情？ 吴王宫苑的花草如今被荒径埋没，东晋的名门贵族留下的只是荒冢，威严不再，烜赫难久，诗人在感慨时间的无情，叹息人世的无常。 C、“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”写远景，所写景色有何特点？有何作用？ 若隐若现（半隐半现）、气象万千、宏伟壮丽。意在揭示人世无常，江山永恒的主题。 D、“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”用了什么修辞手法？“长安不见”暗点诗中的哪个字？尽管奸臣当道君王昏庸，诗人仍旧翘首长安，这说明诗人当时的思想感情是怎样的？

14、（1） 比方：“浮云能蔽日”，比方奸臣遮拦贤臣，或喻皇帝被奸臣包围。 借代：用京城指代朝廷和皇帝 （2） “长安不见”暗点诗题中的“登”字。触景生愁，意寓言外，饶有余味。 （3） 皇帝被奸邪小人包围，而且自己报国无门，心情沉痛，可见他内心的赤诚。抒发了忧国伤时的怀抱，旨意深远，意境阔大，使是人产生剧烈的共鸣。 3 小结： 意境是古代诗歌特有的一个美学范畴，它主要由诗中的“景”和所要抒发的“情”所构成。一首美丽的诗，其外是漂亮动人的景，其内是深邃感人的情。只有“景”和“情”很和谐地交融在一起，才能构成摄人心魄的意境。 六、比较阅读：崔颢黄鹤楼 1、检查预习: 2、朗读：。 3、拓展：你们知道我国

15、古代的三大名楼及与之有关的名作吗？ 湖北 黄鹤楼 崔颢黄鹤楼 湖南 岳阳楼 范仲淹岳阳楼记 江西 滕王阁 王勃滕王阁序 望天门山教案 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的酷爱之情。 3、通过诗中描写的情景，培育学生的想象实力和形象思维实力。 课前打算： 1、老师打算：自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件。 2、学生打算：朗读古诗，平常积累一些李白的诗歌。 教学重点： 情感朗读，感悟诗境。 教学难点： 感悟诗境。 课前谈话： 师：听说你们很聪慧，那我考考你们。（板书：山），什么字？你能说带有山或与山有关的成语吗？喜爱游山

16、玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？ 一、揭题 老师带你们去游天门山，怎么样？今日我们学习一首古诗，板书：望天门山。 二、读通诗文，初悟诗意 1、刚才让老师领会了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信念吗？底气不足呀。 会读这首诗吗？自己大声读读。 你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。（师范读，生鼓掌。）能说说你为什么给我掌声吗？ 现在你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，观赏我的，你可以学习我的，假如你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。 男生来读读。女生来读读。全班一起读。 2、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。假如说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么

17、呢？再去读读、找找、划划。 反馈：天门、楚江、碧波、青山、孤帆、日。 3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首诗画出来。想要把这首诗画好，该做些什么打算？（读诗、读懂诗的意思） 生自由作画。 谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。依据生的回答追问你为什么这样画？有何依据？ 三、想象，领悟诗意 1、师也画一画，板画天门山。这是-？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见-？能用“天门山真什么”来说说吗？（高、俊秀、险.） 是呀，难怪诗人写到天门山如同被江水冲击而隔断似的，这么宏伟这么有气概，大自然真是鬼斧神工哪！ 2、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么？（水）怎样

18、的水？（碧波）碧波还可以说什么水？（清清的水、绿绿的水、干净的水.）这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流了（师结合板书加上手势来说）。 现在，你的眼前仿佛出现出什么画面？你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、响彻云霄的声音.）大自然的景色真是秀丽奇妙！ 其实我画的水是一条江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（长江）在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江。 我画的其实就是诗里的哪几句？（天门中断楚江开，碧波东流至此回）师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗？我们竞赛读，你们不先练练吗？

19、指名几位生读，评读，评出优胜者。 3、你们读出了山的气概，山的磅礴，诗里还有写山的吗？（两岸青山相对出）这又是怎样的山呢？（请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向中间靠拢点，演示山向中间突出的样子）师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。 4、看看老师又画了什么？怎样的小船？怎么行驶的？从孤帆你还能联想到什么？（作者在这船上观赏风景，被美景沉醉了，写下这流传千古的佳作。） 刚才我画的是哪两句？（两岸青山相对出，一片孤帆日边来。）师做手势范读，生练读，男女生竞赛读，齐读。 四、诵吟古诗，拓展积累。 1、这么美的诗，能积累下来吗？可以做做动作背。生自由背诵，指名背，齐背。 2、在古代，

20、古人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗，吟唱诗歌，也就是把诗歌颂出来。今日我们也来学一学古人，唱一唱诗。课件出示：谱上曲的诗句。 师唱，生跟唱，师生齐做动作唱。 3、知道这么精彩的诗是谁写的吗？对李白你了解多少？ 李白是我国唐朝闻名的诗人，背后人誉为“诗仙”，现存诗歌将近1000首，其中有许多是写山水的，你还知道李白哪些写山水的诗？ 老师也找了几首，给同学们观赏。课件出示：独坐敬亭山、望庐山瀑布、早发白帝城、送孟浩然之广陵、天门山。 五、结语 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗绚烂的明星，还有许多诗人和他们的诗歌也很出名，千古流传，等着你们去观赏，去诵读。 古诗词观赏教案 古诗词观赏教案 古诗词观赏教案 古诗词观赏 怎样观赏古诗词 古诗词名句观赏 古诗词观赏【王安石】【上】 古诗词观赏之边塞诗词 古诗词教案 古诗词教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页