情境教学法在自闭症儿童语言教学中的运用.docx

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1、情境教学法在自闭症儿童语言教学中的运用薛战英摘 要：患有自闭症的儿童在日常生活中语言表达困难、人际交往有障碍。文章对于自闭症儿童的一些语言特点和行为特征等进行简要剖析，分析在自闭症儿童语言教学中运用情境教学方法的必要性及策略。关键词：情境教学法;自闭症儿童;语言教学自闭症，又称孤独症。患有自闭症的儿童看似外表与其他儿童没有任何区分，但是时常会表现出冷漠、语言沟通障碍、行为刻板等问题。文章主要针对在自闭症儿童语言教学中运用情境教学法进行简要解析。一、自闭症儿童现状分析自闭症有许多明显特征，其中最明显的症状就是语言障碍。严峻程度分为从完全不能沟通到有充分的语言学问，但是运用这些学问进行会话或进入情

2、境时会出现根本性的障碍。相关探讨发觉，部分自闭症儿童与他人的沟通沟通都存在困难，在表述的过程中，常常会出现词语、语义滥用，发音不正确等问题。尤其在社交和情境沟通中，他们暴露的问题特别多。二、在自閉症儿童语言教学中运用情境教学法的必要性语言本身是有情境的。在情境化教学的过程中，语言结合详细的情境，更有利于自闭症儿童对语言的理解与记忆。以实际情境为基础，可以使自闭症儿童对语言的驾驭更加娴熟、自然，从而提高学习效率。例如，老师创设“超市买东西”的情境，在选择好商品后来到收银台，看到收银员扫码完成说出价格后，提示儿童此时须要付款，然后打包已经购买的商品。这样在反复的购物情境刺激下，儿童就会形成一种惯性

3、思维和行为。在真实的超市场景时，买好商品来到收银台，自闭症儿童望见收银员扫码完成并说出价钱后，他们会习以为常，特别镇静自若地付款，然后离开。这就是情境教学法对于社交语言的必要性。三、在自闭症儿童语言教学中运用情境教学法的策略1. 利用公共资源，开发实体情境教学对于自闭症儿童来说，语言沟通的障碍时刻困扰着他们的生活，并且影响他们对事物的了解和认知程度，甚至还会限制以后的交际实力。通过利用公共资源，尽可能模拟真实情境和语言情境，让自闭症儿童通过感官和语言的实践来感知学习内容。例如，利用校内内的小型超市、食堂、图书馆、操场等，熬炼自闭症儿童与他人沟通的实力。家长还可以利用周末时间带孩子去大型超市、商

4、场和消遣场所，激励孩子参与社会活动，帮助孩子建立完整的社交体系。长期坚持，孩子的语言表达实力和交际实力都会得到显著的提升。2. 创设表演情境，建立多感官体验教室自闭症儿童的思维往往受到限制，不能对四周环境绽开探究，不会自主设计和想象，更不会进行角色扮演，这就要求老师给自闭症儿童供应一个多感官的情境体验教室，帮助自闭症儿童体验语言在情境中的乐趣和魅力。例如，老师可以对班级进行情境改造，举办自闭症儿童表演体验大赛，再通过服装、舞台、灯光、音效和道具设计，让自闭症儿童尽情地享受在舞台上的表演。表演内容不限，可以是独唱、小品、话剧、舞蹈和个人才艺秀等，这种基于情境化的体验活动有利于自闭症儿童语言的发展

5、。3. 创设现实情境，提升理解实力自闭症儿童情境化语言教学的最终目的就是迎合实际，因此创设现实情境的语言教学方案必不行少。老师可以在课堂上引用课外阅读绘本，引导自闭症儿童理解教学内容。例如，绘本英勇做自己讲解并描述了小鱼丹妮第一次出海的探究经验，他发觉大海里存在各种各样的鱼，不仅外貌不一样，而且游的方式和路途也不一样。由此，老师可以引导自闭症儿童进行思索，把阅读内容与实际情境结合起来，为他们创设情境我们每个人就像海里的鱼一样，都是别出心裁的个体，正因为这样，这个世界才丰富多彩。这就是创设现实情境，提升自闭症儿童对生活、感悟理解实力的详细表现。4. 创设直观情境，强化理解实力自闭症儿童的思维特别

6、详细，在他们的世界里能够有印象的，大多都是比较消极的，或者没有任何内容的。因此，只有建立正确的语言概念，才能更好地提升他们的理解实力。例如，老师可以在班级创设直观的教学情境“学习用品展示活动”，通过详细的教具让自闭症儿童深刻理解语言与详细情境之间的相互联系。儿童须要根据活动依次，依次对书包里的书籍、文具盒内的学习用品等进行展示说明。规则是：每名自闭症儿童必需要介绍物品的名称、作用、购买价格和购买渠道等。通过这种详细、直观的教具展示活动，自闭症儿童的语言组织实力、思维活跃实力和临场应变实力都会有所改善与提升。四、结束语综合以上探讨，我们发觉情境教学法对于自闭症儿童在语言教学方面特别有效。把教学情

7、境生活化和趣味化，对于自闭症儿童来说有重要意义。他们能够在设定的情境中说和做，不仅提升了理解实力，有效地熬炼了语言表达实力，而且会培育自闭症儿童爱好爱好的广泛发展，为以后的身心健康供应了良好的发展基础。值得留意的是，情境教学法也对老师提出了更加严格的要求，如何科学、合理地设定应用情境，是老师须要仔细思索的方向。参考文献：1李超. 自然情境教学在自闭症儿童沟通教学中的应用探讨J. 科教育刊（下旬），2022（11）.2孙成雯. 情境教学法与自闭症儿童社会交往课程J. 现代特别教化，2022（7 / 8）.3车小静. 情境教学法在自闭症儿童语言教学中的运用J. 吉林省教化学院学报（上旬），2022

8、，29（3）. 猜你喜爱 自闭症儿童语言教学情境教学法 幼儿园语言教学中增加幼儿语言实力的策略探讨成长(2022年4期)2022-03-25幼儿园语言教学技巧科学与财宝(2022年10期)2022-10-21幼儿园语言教学中增加幼儿语言实力的有效方法少年科普报（科教论坛）(2022年17期)2022-10-14基于情境的中学语文教学实践与思索求知导刊(2022年8期)2022-06-29情境教学法在小学语文古诗教学中的应用中华活页文选老师版(2022年5期)2022-06-08情境教学法在初中英语教化中的应用中学课程辅导老师教化（上、下）(2022年7期)2022-06-03情境教学法在初中英语教学中的运用新一代(2022年9期)2022-05-15幼儿园语言教学中如何增加幼儿的语言实力家长下(2022年2期)2022-05-13“关爱来自星星的孩子”读与写上旬刊(2022年11期)2022-01-02基于交互感知背景下的自闭症儿童产品设计探讨大观(2022年2期)2022-04-07 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页