地理教学总结1.docx

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1、地理教学总结1 2022年上学期高三地理教学工作总结 唐小星 时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、教化教学任务完成状况 本学期我担当了308,309,312这3个文科班的地理教学工作，在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完成了教化教学任务。本学期教学中我比较重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮助，激励他们通过一系列的探究

2、活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。另外，我在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，首先，基础性、区域性是地理学的基本特征，综合性是地理学的本质特征，探讨人类生存与发展进程中地理事象的重大改变以及对地理事象的发展改变作出预料是地理学的时代特征。地理总复习过程中，抓住这三个特征运用已有学问进行分析，

3、解决地理实际问题。例如从自然和人类活动两个方面综合分析华北地区淡水供应惊慌的缘由，并提出解决华北地区水资源缺乏的建议，充分体现了地理学的基本特征、本质特征和时代特征.使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。 二一些教学感悟 在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的不太成熟的教学感

4、悟。 1.重视地理学问的应用 教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。 2、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。 3、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创建性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。 三

5、、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、重视地理概念和规律的教学方法 4、重视地理学问的应用 5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化 总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。 高三地理教学总结 首先，基

6、础性、区域性是地理学的基本特征，综合性是地理学的本质特征，探讨人类生存与发展进程中地理事象的重大改变以及对地理事象的发展改变作出预料是地理学的时代特征。地理总复习过程中，抓住这三个特征运用已有学问进行分析，解决地理实际问题。例如从自然和人类活动两个方面综合分析华北地区淡水供应惊慌的缘由，并提出解决华北地区水资源缺乏的建议，充分体现了地理学的基本特征、本质特征和时代特征. 在突出基本特征、本质特征、时代特征的过程中，肯定要理解和敏捷运用中学地理与初中地理亲密联系的某些学问点，现行教材和试验教材公共交点的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如(1)地球自转和公转、时区和日界线；(2)等高线和比

7、例尺；(3)大气热状况、大气运动、海陆热力性质的差异与季风气候的形成；(4)气压带、风带的分布与海洋盐度、洋流的分布规律；(5)季风气候与河流补给、径流季节改变和年际改变、水资源分布之间的联系；(6)内外力作用与地壳物质循环之间的联系；(7)板块构造学说与世界主要地形、地震、火山分布之间的联系；(8)气候类型的分布与自然带分布之间的联系；(9)水热分布状况与土地资源、生物资源分布规律之间的联系；(10)农业区位因素与农业生产布局之间的联系；(11)工业区位因素与工业生产布局之间的联系；(12)城市区位因素与城市布局之间的联系等.其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表

8、、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展改变过程。总复习过程中特殊强调娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表。运用图导法建立各章节之间的学问结构，运用图解法将供应新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思索问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变实力和地理综合思维实力。 最终，学生的生源较差，其理解实力往往不能满意老师的要求

9、。针对这个特点，高考复习期间，都应留意对学生已学的基础学问加以巩固和落实。以避开出现老师讲过多次，但学生仍旧无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。而且对于本学校的学生应当实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其驾驭能够驾驭的内容；对于难于驾驭或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。 地理教学总结1 地理教学设计1 地理教学论文1 地理教学论文1 【地理】教学素材：地理记忆顺口熘1 地理教学工作总结.1 地理教学工作总结1 地理教学工作总结1 初中地理教学反思1 初中地理教学心得1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页