小学体验式作文教学研究.docx

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1、小学体验式作文教学研究 小学体验式作文教学探讨 【摘 要】 传统的小学语文作文教学，一般是老师对作文内容和题材进行简洁的讲解，然后让学生自己创作，待学生完成作文后，一方面课堂上进行批阅，另一方面让学生对优秀作文进行赏阅，这样看似培育了学生的写作实力，实则只能使学生不断仿照，导致他们写出来的文章千篇1律。为此，随着新课改的不断实施，老师最好实施体验式作文教学，即指导学生在写作的时候回来生活，从自身真实的生活场景动身，表达最真实的情感，这样能够实现对学生真正的培育，帮助他们正确摆脱作文难的困惑，为他们今后的成长和发展打下坚实的基础。 【关键词】 小学语文 体验式作文 教学探讨 一、激励学生体验真实

2、的生活 首先为使小学生驾驭正确的写作手段和方法，应当从日常生活的积累起先，终归小学生对生活思索的越多，创作的也就越多，在面对各种作文题材时，才不会感到无从下手。因此，老师应当着重培育小学生记日记的习惯，一二年级的小学生理解实力比较差，驾驭的词汇也较少，该时期的作文主要是看图说话，老师就可以通过网络多搜集一些简洁的图画，激励学生用语言进行描绘，对他们发散性的思维进行引导；而对于三四年级的学生，老师就可以布置学生每天写日记，虽然每天都是食堂、家、上课、下课等的简洁生活，但是每天上下学路上的风景，友好的同学情意，浓浓的父母爱等，都值得学生好好描绘，记录下来；当然，对于五六年级的学生，老师就应当布置他

3、们写日记的同时，还要坚持写读书笔记了，不仅要坚持自身的写作风格，深刻感受自己的生活，还应当通过阅读来更深层次地感受别人的生活，丰富自身阅历的同时，也实现作文水平的飞跃式发展。 此外是教学情景的创设，良好的情境，能够引起小学生的共鸣，激发他们更多的创作情感，例如在重阳节前夕，为了培育小学生敬重老人的良好品德，老师就可使小学生以小组为单位，与所在小区的老人闲聊，或者帮助他们做简洁的家务等，这都可以培育他们对老人的独特情感，在进行写作的过程中，也使他们有更多的话要说要写，终归每个学生看到的场景都不一样，心灵的触动点也不同，这样写出来的文章才更有看点。 二、引导学生关注内在的情感 小学生正处于人生的启

4、蒙阶段，对各种事物充溢了新奇，但是还没有良好的推断是非实力，同时留意力也不是很集中，这就要求老师在进行体验式作文教学的过程中，多激励学生自己去体验，去探究，去关注内在的情感，当然必要时，老师还应当主动地发挥主导作用，对学生进行必要的引导。 首先是激励小学生自己去对对心情进行感知，例如在学习完沙漠中的绿洲一课后，为了使学生更加相识到水的重要性，老师就可以组织学生体验一天一升水的活动，小学生平常都比较喜爱玩水，而且也大多缺乏节水意识，而当他们意识到这一升水不仅要洗脸刷牙，还要洗衣做饭，甚至日常喝水时，许多情感自然而然的也就触发了。 其次是使小学生学会倾听，虽然在体验式作文教学过程中，学生过多地占据

5、了主体地位，有了逍遥自在、自由自在表达的机会，但是他们还应当多听听同伴的声音，终归你有一个思想，我有一个思想，两个人相互交换就有了两种思想。 最终是老师激励学生从不同的角度去思索，例如在学完海伦?凯勒一课后，小学生不仅应当被海伦?凯勒的精神所打动，还应当思索假如自己和故事中的主子公有同样的遭受，自己会选择怎么做呢？激励他们多换位思索，多养成一些良好的品质，这样小学生在面对事情时，思路和视野就会开阔许多。 三、激励学生在体验活动中改进 首先体验活动的设置。不仅要考虑到学生的共性发展，还应当考虑到他们的特性发展，从因材施教的角度动身，以便使每个学生都参加到体验活动中来，尤其是一些性格比较孤僻、不喜

6、爱与别人沟通的学生，老师要多加关注，这就要求体验活动的主题涉及自然山水、节日文化、人生感悟、世间真情等，以便全面调动学生的热忱。 其次是体验式写作技巧的训练。例如小学三年级有一篇作文是关于家乡美食的，而到了六年级该类作文题型又出现了，如何才能体现出不同年级的特色呢，这就要求老师从三年级小学生色香味的描述，逐步扩展到六年级小学生对情感的描写，一方面可以让小学生对身边的美食进行挖掘，激励他们回忆，在对美食品尝的时候，想到了哪些人和哪些事，另一方面则是老师可以利用课余时间组织学生去对各地的美食进行赏析，拓展他们体验式写作的思路。 最终是老师应当建立多样化的评价体系。小学生普遍都喜爱出风头，情愿得到老

7、师的表扬，老师就应当擅长发觉每个学生的优势，例如，有些小学生标点符合的运用特殊到位，有些小学生句子的描绘特殊形象生动等，这都可以成为老师表扬的切入点，提高学生对语言文字的驾驭实力，也促进他们的共同进步等，以便真正实现体验式教学的目标。 四、结语 综上所述，小学语文作文教学并不是一蹴而就的，而是一项长期且困难的工作，这就要求我们广阔老师保持足够的耐性，主动探寻小学生的爱好所在，以便更好地为小学生服务，实现他们的健康成长。当然，小学生自身也应当养成良好的写作习惯，真正实现对写作的酷爱。 【参考文献】 【1】徐幼瑜.体验式作文教学在小学高段的实践探究【J】.学周刊，2022（16） 【2】蒋可菡.纸

8、上得来终觉浅，绝知此事要躬行小学体验式作文教学的实践与思索【J】.写作（上旬刊），2022（10） 小学体验式作文教学探讨 小学生体验式作文教学探讨 单元体验式教学探讨 小学生体验式作文教学的探讨 体验式习作教学探讨中期报告 体验式作文教学教案 体验式作文教学小议 体验式作文教学设计 关于体验式作文教学 体验式作文教学之我见 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页