基于智慧课堂的初中英语听说教学探索.docx

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1、基于智慧课堂的初中英语听说教学探索郭瑞瑞摘要：口语交际是学生学习英语和运用英语的主要方式。老师通过口语交际式的听说教学，能够提升学生学习英语的爱好，培育学生的英语语感。当前，大部分初中生缺乏对英语语言情境的体验，这不利于学生听说实力的提高。在互联网+背景下，老师可以利用才智课堂来满意学生英语听说学习的需求，并促进学生对英语学习的特性化发展。关键词：才智课堂;初中英语;听说教学;策略1 智能课堂在初中英语听说教学中的作用智能教室采纳电子白板、平板电脑等电子产品实现实时反馈，可以增加初中英语听说课的实时性和互动性，从而提高学生的英语听说实力。首先，智能教室有利于初中英语翻转课堂的建设。智能课堂可以

2、提高学生英语自主学习的意识，为学生供应更多的听说机会，可以向学生展示各种教学资源，让学生利用零碎的时间练习英语听说。其次，智能教室可以实现特性化教学。初中生对英语听说学问的接受实力不同。智能教室可以依据学生的实际状况推送特性化的英语信息，满意不同层次学生的英语听说实力需求。最终，智能教室可以为初中英语听说教学搭建一个完善的教学平台，帮助老师梳理优质的教学资源，让学生从不同的模块中选择教学课件、有声材料、范例等教学内容，便利师生获得相关信息。2 发呈现状2.1老师不够重视目前，许多英语老师在进行初中英语教学是，紧紧将教学的重点放到了昕读写这3个方面，并且一味地根据应试教化的教学模式潜行，认为学生

3、只有把握了这3点就能够在考试当中有一个比较志向的成果，在思想上就对英语口语教学产生了面试，甚至即使有一部分老师能够绽开相应的英语口语教学，但是由于欠缺创新性的教学手段，教学模式不能够随着社会的发展不断进步，这种非常单调的教学内容，导致学生们不太情愿去学习英语口语。2.2 學生参加程度不高就目前的教学状况来看，很多学生们对英语口语学习并不感爱好，这种不感爱好主要体现在在课堂当中不情愿发表自己的看法，不情愿和老师进行沟通和沟通。他们认为自己只要能听明白英语能读明白英语，在考试当中有一个较高的成果就可以了;并且许多学生在进行英语学习时存在肯定的心理障碍，他们怕自己表达错误，被别人取笑，最终还是以缄默

4、的方式应对。2.3教学模式单一传统的应试教化模式之下，导致很多英语口语教学的内容都较为呆板，老师在教学过程当中也过分地注意了灌输式的教学模式，在课堂当中缺乏和同学的互动和沟通，并且老师也没有意识到多媒体教学方式促进自己教学效果提高的意义，导致初中英语课堂教学效率非常低下。3 促进初中学生英语听说实力的措施3.1培育英语听力实力要从初中阶段起先初中阶段的英语教学对于学生来说是一个比较全面的学习过程，这个阶段中的英语出现许多学生在小学没有接触到的新的英语学问和英语技能，所以须要学生主动去做好学习英语的打算，而且要起先从这个阶段去培育学习英语的实力和习惯，尤其是听力实力的训练。因为听力对于许多学生来

5、说的确是一个比较难的过程，因为我们刚起先接触这种形式的学习，自然会有一些困难，但是老师要带领学生们进行日复一日的训练肯定会有很大的帮助。许多学生比较艳羡那些可以将英语说得很流利的人，就去一味地仿照，而忽视了其他方面实力的训练。其实在实际中假如不具备良好的听力实力，听不懂对方的语言还怎么可以进行沟通呢？所以，老师要在初中课堂中加强对学生们听力的训练，通过播放听力材料让学生去做听力练习;除此之外，老师也可以在平常的课堂中进行一些英语语言的教学，让学生们去理解老师说的意思，通过这种潜移默化的教学也会很大程度促进学生们的听力实力。3.2通过日常教学去培育学生的学习习惯培育学生们的听力实力要从平常的听力

6、训练和课堂中的听力活动等多个方面进行培育。听力实力不是一个可以快速培育的过程，而是须要日积月累地不断训练去找寻英语听力的感觉，所以日常英语课堂的听力训练是必不行少的，老师可以利用每节课的前lOmin去播放一些听力的内容，让学生去通过听力做一些习题，在做完之后要结合所给出的听力材料去接着比照听力内容去听一遍，这样就会知道自己在第一次听的时候有哪些地方没有听到位或者哪些地方的发音没有听清晰，这样会很大程度地提高学生们的听力实力。除了这种听力材料进行听力训练的方法之外，还可以在课堂或者课外给同学们播放一些英语歌曲或者英文电影，让学生们去仿照和学习歌曲中的歌词或者电影中的台词，在仿照的过程中就是一个学

7、习的过程，这样的教学形式还会极地大提高学生们对英语的学习爱好，让学生们可以利用自己的空余时间去学习这些东西，进而不断提高自己的听力水平。3.3通过创设出良好的学习环境语言类的学习是一个特别敏捷而多元化的过程，所以在这个过程中，老师要主动把学生们带人一种学习英语的环境中。因为在我们这个平常不说英语的国家内，学生们在英语课堂之外的英语口语练习几乎少之又少，而语言类的学习又是一个须要不断练习的过程，所以老师就要为学生们创设出学习英语的环境，仿照英文国家的口语交际过程，在课堂中尽量运用英语来进行表达和沟通，学生们在进行回答问题或者沟通的过程也要尽量运用英文来进行，这样久而久之英语的口语实力肯定会有肯定

8、的提升。4 结论总之，对英语听说实力的培育是初中阶段乃至整个学习英语阶段中的重点，也是我们学习英语的最终目的。这个实力的学习肯定要从很早起先进行，尽早培育出学生们对听力和口语的酷爱以及学习的习惯。老师在教学中要时刻站在学生的角度去让他们对英语产生肯定的学习爱好，在课堂中多改进教学方式，让学生们敢于去读英语、去说英语，这样才能不断进步。英语听说实力的培育并不是一个简洁而快速的过程，而是须要日积月累地、不断地去进行训练才能达到的实力，所以老师和学生们在进行学习时不要去追求快速，而是要脚踏实地，做好每一步，这样久而久之肯定会有所成效。参考文献1王亚静，提高初中英语听力实力的有效策略J.创新时代，20

9、22（03）：84-85.2孟庆娣，浅谈初中英语教学中学生听说实力的培育J.青年时代，2022（08）：186. 猜你喜爱 听说教学才智课堂初中英语 基于RISE教学模式的初中英语阅读教学探究福建基础教化探讨(2022年2期)2022-05-28初中英语文学小组合作阅读课例探究福建基础教化探讨(2022年11期)2022-05-28利用粤教云ForClass平台打造小学英语才智课堂课程教化探讨学法教法探讨(2022年4期)2022-04-09小学语文才智课堂阅读教学策略探讨读写算(2022年23期)2022-03-30数控编程与加工课程教学的优化设计老师中(2022年12期)2022-02-2

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