小学数学高效课堂教学的心得体会.docx

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1、小学数学高效课堂教学的心得体会 小学数学高效课堂教学的心得体会 (新课改给我们带来了新的改变，在教学实践中以新课程改革为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为每一个学生发展的理念，把握“让学生成为学习的主子”的主题策略，努力变更老师的教学方式和学生的学习方法，主动探究适合全体学生特点的课堂模式，为有效提高教学质量，努力完善教学的每一个环节，我们应当共同努力打造“五四三”高效课堂教学模式。 一、“五四三”高效课堂教学模式内涵 “五”是“五步”，其含义是：课堂教学的五个环节，即激趣导入-自主学习-合作沟通（生生互动、师生互动）-知能应用-学问总结。 “四”是“四精”，其含义是：三个细心设计一个精

2、讲，即细心设计导入，细心设计问题、细心设计练习，在授课过程中老师要精讲。 “三”是“三体现”，其含义是：在课堂教学过程中要体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教化。 二、“五四三”高效课堂教学模式的详细要求 （一）五步教学流程要求 五步教学流程只是教学过程的一般形式，它并不是固定不变的，我们可以依据教学内容的详细状况进行适当调整，但不管怎样调整，整个教学流程肯定要体现双自主教学，达到课堂的高效性。 （二）“四精”的要求 1、细心设计导入，吸引学生。 俗话说：“万事开头难”、“好的开头是胜利的一半”，这就告知我们：做任何事都要注意起始环节，数学教学亦不例外。新奇的引言，奇妙的导语，生

3、动的开头，是使学生快速进入学习意境的重要手段。多年来，我们比较重视新课“导入”，并依据学生的心理特征，结合每节数学课课堂教学中的导入新课,是整个课堂教学的有机组成部分,好的导人新课犹如桥梁,联系旧课和新课;犹如序幕,预示着后面的高潮和结局;犹如路标,引导着学生的思维方向。可以说导人新课是整个课堂教学的“打算动作”,为师生即将进行的思维活动作好打算。 减轻学生过重的课业负担,使他们能轻松开心地学好数学,是广阔老师在教学中苦苦探究的问题。我认为优化课堂教学是实现这一目标的重要途径。而要优化课堂教学,新课导入的设计起着至关重要的作用。新课的导入是课堂教学中的一个重要环节。引人入胜的导入可以赐予整个教

4、学过程一个 2、细心设计问题，提高学生学习爱好。 构建以“学生为主体，老师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动”的课堂教学，应当是学生在老师细心设计的问题探究中，紧紧地问题吸引自觉地全身心地投入到学习活动中，专心思索，真诚沟通时而困惑，时而兴奋，在起伏的情感体验当中，自主地完成对学问的构建，在这样的学习过程中，学生不仅对学问理解非常深刻，而且“创建”着获得学问的方法，体验着获得学问的愉悦。例如：在教学圆的相识的课堂上，把学生分成6人一组，并用自己打算好的画圆工具，一个图钉，一条细绳，一支铅笔头，让学生自己想方法画圆。由于用这套工具画圆看似简洁但真正画起来一个人还难以完成，就必需合作操作。稍

5、有不慎，就难以画出一个志向的圆。正是因为在反复克服困难中才好不简单画出一个圆，它便增加了吸引力从而深刻体会到画圆的各个要素的作用。因此学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可说，表现的异样主动。这样的学生才是一种享受。 3、细心设计练习，为提高教学质量供应保障。 数学来源于实践，又服务于实践。学生在课堂上获得的很多学问假如在实践中加以验证和应用，那么肯定有助于学生对学问的理解和驾驭。但是，学问的驾驭、技能的形成、智力的开发、实力的培育，以及良好学风的养成，必需通过肯定的练习才能实现，所以，练习是全面完成数学教学任务所必不行少的重要手段。细心设计课堂练习，注意培

6、育学生的应用意识，使学生在练习过程中不仅知其然，而且知其所以然，对于提高学生的素养，减轻学生过重的负担，将会起到主动的推动作用。我认为设计练习应留意以下几点： （1）、交替再现，达到巩固的目的。 （2）、联系实际，在实际应用中加深理解。 （3）、练习设计要有对比性，防止产生思维定势及干扰。 （4）、练习设计要有针对性，帮助领悟学问的实质。 （5）、练习设计要有坡度，让全部的学生感受胜利。 4、老师“精讲”，提升教学效果。 “精讲精练”是一种提高教学效益、减轻学生过重课业负担的教学策略，它是一种高效呈现学问和高效指导学生学习的策略。 “精讲”并不是少讲、不讲，是指老师对基础学问少而精的语言，抓住

7、中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。以讲促思，以讲解惑，讲解学问的纵横联系，讲清学问发生和发展的过程，讲科学的思维方法和学习方法等。通过“精讲”，可留出更多的时间让学生多动，即动脑、动手、动口，因为学生留意集中听课，时间是有限的，讲多了影响教学效果。 （三）、“三体现”的要求 1、体现学生主体地位，培育学生各种实力。 老师要从权威的讲授者转变为与学生共同探究问题和解决问题的引导者，每节课老师都要小结。每单元学完之后都要引导学生整理复习，这些平常都做的事情，平常放手让给学生做。老师留意形式的多样化，慢慢地学生就学会了对学问的整理，归纳和小结，而且能够用自己的表现方式来整理并沟通，在学生们的沟通

8、中还能提出问题进行解答，举例说明等。 若老师包办代替单元学问的总结，全篇一律的话，就没有了学生创建想象的机会，也影响了学生对学问探究。 2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的同等关系与班级的暖和。 良好的师生关系是确定和谐高效课堂的关键，老师应走进学生，亲近学生，了解和同等对待学生，构建民主、和谐的师生关系。老师要关爱每一个学生与学生同等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生。激发和调动学生学习的主动性，关注不同学生的不同发展。 和谐的内容主要包括： （1）、师生间要和谐互信 首先课堂上老师对学生要诚信，说话算数，不落口债，凡是答应学生的事应尽量做到，有特别状况

9、要向学生说明清晰，老师以诚待人，必需影响学生。 其次老师要信任学生，有时学生遗忘带作业或者说“我的作业本、书等遗忘在学校了”老师不要训斥而要讲明什么时间把作业补充交给老师。复习的时候总有学生不懂或者学得“吃力”老师要刚好赐予帮助，激励，并有意给这样的学朝气会去教给另外的学生，让他感到老师对他的信任。师生间的这样信任关系产生后，学生每次都能努力完成老师交给的任务。 （2）、生与生间要和谐。 一个班集体总有优生、差生，老师首先要做到一视同仁，人人同等，优、差生都可能犯错误，老师要做到刚好教化、监督、不偏袒，做到公正、公允。每个学生都有“闪光点”要刚好发觉表扬树立自信念，增加集体凝合力。 其次是老师

10、要培育学生的合作意识，在每个学习小组里为了完成共同的任务，要有明确的分工，老师要为学生供应合作学习的条件，创设合作的情境，让学生在合作中体验胜利的喜悦，感受信息共享的欢乐。 3、体现养成教化，为学生终身发展奠基。 我国当代教化家叶圣陶曾明确指出：“什么是教化？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学生学习的过程就是形成习惯的过程。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。不同的学习习惯对于思维实力与数学实力的提高起着不同的作用。因此，培育小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的

11、一项重要任务。但习惯养成并不是短时间就可以养成的，须要长期、反复的训练，才可以达到目的。我认为要留意以下几点的培育：即培育学生用心听讲的习惯；培育学生勤思好问的学习习惯；培育学生敢说、善说的习惯；培育学生阅读题目的习惯；培育学生仔细完成作业的习惯。 小学数学高效课堂教学的心得体会 数学高效课堂教学心得体会 数学高效课堂教学心得体会 数学高效课堂教学心得体会 数学高效课堂教学心得体会 小学数学高效课堂教学观摩心得体会 听小学数学高效课堂教学的心得体会 小学高效课堂教学心得体会 初中数学高效课堂教学心得体会 高效课堂教学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页