小学毕业班数学复习研讨会发言稿.docx

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1、小学毕业班数学复习研讨会发言稿 小学毕业班数学复习研讨会发言稿 敬重的各位领导、各位老师： 感谢李老师和钢小为我们搭建了这么一个良好的沟通研讨的平台,让大家能以本次活动为契机，亲密沟通、相互切磋、指引迷津,以便更好地抓好今后的复习工作。 现在我校六年级教学已经进行到最终一个单元了，也就是说大约还有一个月左右的时间可以进行本学期内容的复习，复习时间特别充裕，这是一个很难得的机遇，可以处理一些教学中积留的问题。我们学校六年级老师在教学中有几点发觉： 1.今年六年级教材的变动对中等及中等偏下的学生来说，难度普遍偏大。一是因为教材改动后的计算要求远远高于改动前的计算要求，而五年级升六年级的学生普遍计算

2、比较薄弱，新改版的教材的计算要求对于这些学生来说是一个很大的挑战。二是因为改编后的教材课本练习层次变强，对于学生的数学思维要求比老教材要高许多。 2.学生在解决实际问题的过程中找数量关系的意识不强。甚至到老师认为简洁的题目部分学生思索起来却很困难。归根结底是在教材改版前教学过程中对于学生数量关系的驾驭要求不高，导致现在教材改版了对数量关系的驾驭要求提高了，但处于教学断层的六年级就得面临很大的挑战。 3.新改编的教材注意让学生回顾反思，而改版前的教材教学没有如此高的要求。所以在课堂上大多数学生只注意学问的获得，不注意对于学问的回顾、整理，这样学生很难驾驭此类问题解决方法的驾驭。 针对发觉的几个问

3、题，我们六年级数学老师也提出了自己的复习安排 1.在单元测试中出现的问题， 一单元一单元解决问题。发觉孩子在解题方面出现问题，就找类似的题目进行对比练习，巩固加深对于题目的理解与驾驭。 2.系统归纳整理所学的学问。虽然还有一学期内容没有教学，但是孩子们基本上完成了小学概念基本概念和基础学问的理解任务，但这些学问在学生的头脑中还比较孤立、片面、凌乱，后面的复习课老师主要引导学生抓住数学学问之间的内在联系，引导学生通过整理，形成学问网络，最终达到学问系统化、思维条理化。 3.加强计算的教学与训练。1.在计算教学中注意学问的系统性，因为计算是层层递进，承前启后的。在计算教学中每一步都扎牢，步步为营，

4、形成一个坚固的计算系统。2.在计算教学中为了计算简便，解题中要训练学生合理运用运算定律，合理进行学问的迁移和应用，3.在计算教学中努力培育学生良好的计算习惯，养成自觉检查、验算和有错必改的习惯，加强学生对于计算的反思。3.注意训练计算方式的多样性。既要形式多样化也要有针对性的练习。对于那些形近而易错的式题，可组织对比练习，克服思维定势的消极作用，培育学生比较鉴别的实力。培育和提高学生的计算实力，就要做到常常化，系统化，有安排、有步骤，讲究方法与技巧，反对题海式的机械练习。在形式上、内容上要求敏捷新奇、只有持之以恒，定会收到良好的效果。 4.在解决实际问题中对于学生分析数量关系遇到的困难，可以一

5、 1题多变、加以对比。如学生在“红花的朵数比黄花多3”这种题型中。 1总是把数量关系式写成“黄花的朵数3=红花的朵数”于是数学老 1师将“红花的朵数是黄花的3”这种类似的句子拿出来与它对比。从而让学生在比较中区分题型,理解题意。在遇到特定题型，我们可以与学生探讨肯定的规律与解题思路。如一辆汽车 1103升油可跑4千米。问这辆汽车1升油可跑多少千米？跑1千米须要多少升油？在确定完解题思路并且解决问题之后，引导学生回顾解决问题过程，发觉算式中被除数的单位与问题的单位是统一的。从而找出解决这类问题的奇妙方法，对于解决花生榨油的问题就轻而易举了。特别题型、必需强化。解决这类题目只有联系实际生活，在理解

6、的基础上进行训练，才能达到志向中的效果。 5.做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了潜能生的辅导力度。对潜能生的辅导，不能只限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高潜能生的成果，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。潜能生通常存在许多学问断层，这些都是潜能生转化过程中的拌脚石，在做好潜能生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学

7、得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之 增加。 我们学校六年级老师的思维想法还终归有限，所以我们有几点希望：1.在复习的环节中我们对于题目的选择和训练还有许多考虑不周全的地方，假如区里能够供应一些专业的、针对性很强的题目让我们进行有效的练习，确定能帮助我们取得事半功倍的效果。 2.后期复习学问量很大，学问板块许多，而我们探讨每一个学问板块的深度确定有限。我想假如能学校与学校之间联合，分工合作，某一学校负责探讨某一复习课题。这样不仅能使我们的复习工作更便利快捷，也使我们的复习教学有深度、有方向。 总之，教无定法，贵在得法。只要我们老师在教学中潜心探讨，就会有很多新的发觉，从而提高自己的教化教学水平。 小学毕业班数学复习研讨会发言稿 小学毕业班数学复习研讨会发言稿 小学毕业班数学复习研讨会发言稿 毕业班数学复习研讨会发言稿 小学毕业班数学研讨会发言稿 小学毕业班数学教学研讨会发言稿 小学毕业班复习研讨会发言稿 小学毕业班研讨会发言稿 毕业班研讨会发言稿 毕业班研讨会发言稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页