多媒体课件制作的意义.docx

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1、多媒体课件制作的意义 浅谈多媒体课件制作的意义 刘俊国 【摘 要】多媒体课件是一种重要的信息化教学资源，是在肯定的教学与学习理论的指导下，依据教学目标设计的，体现某种教学策略、表现特定教学内容的计算机软件。多媒体课件作为一种重要的信息化教学资源融入课堂，发挥着重要的作用。而学习多媒体课件制作，有助于广阔老师熟识相关软件和硬件的运用方法，提高计算机多媒体设备运用技能，并进一步提高信息素养、提高教化技术技能；通过对制作课件的不断设计、修改，有助于老师加深对教学设计的理解和相识；在课件的运用与评价过程中，通过反思促进课程整合的发展等。在信息技术与学科整合不断向深层次发展的今日，多媒体课件制作的重要性

2、，就更加突出。本文对多媒体课件制作的意义谈一些看法。 【关键词】多媒体；多媒体课件；制作；意义 【正 文】 多媒体课件是一种重要的信息化教学资源，是在肯定的教学与学习理论的指导下，依据教学目标设计的，体现某种教学策略、表现特定教学内容的计算机软件。多媒体课件作为一种重要的信息化教学资源融入课堂，发挥着其它媒体无法替代的作用。而学习多媒体课件制作，有助于广阔老师熟识相关软件和硬件的运用方法，提高计算机多媒体设备运用技能，在此基础上进一步提高信息素养、提高教化技术技能；通过对制作课件的不断设计、修改，有助于老师加深对教学设计的理解和相识；在课件的运用与评价过程中，通过反思促进课程整合的发展等。在信

3、息技术与学科整合不断向深层次发展的今日，多媒体课件制作的重要性，就更加突出。下面就自己课件制作的实践中，对多媒体课件制作的意义谈一些看法。 一、学习多媒体课件制作，有助于提高老师信息素养 信息素养是指一个人获得和理解多种信息资源的实力，是传统文化素养的延长和拓展。信息素养的本质是全球信息化须要人们具备的一种适应信息社会的基本实力。信息素养包括利用信息工具和信息资源的实力，选择获得识别信息、加工、处理、传递信息并创建信息的实力，其核心是信息实力。 老师信息素养是指老师能够自学地运用信息化的观点看待教化教学过程中的每个环节、每个事务，能够从以互联网为主的多种渠道获得所须要的信息，并能娴熟地运用信息

4、工具以获得的信息进行加工处理，满意信息化教化教学的须要。老师应具备对信息的获得、理解、分析、加工、处理、创建、传递的理解和敏捷运用实力，将信息技术更好地应用到自己的教化教学活动中、应用到自身接着教化中和日常生活的沟通中。而制作多媒体课件是提高老师信息素养的有效途径。 （一） 课件的选题过程，可以提高老师的信息素养。 课件的选题过程是一个以信息化的观点重新相识课堂教学的过程。老师只有对传统教学手段、教学方式感到不能很好地满意教学须要时，才会进行选题制作课件。通过制作活动，老师的信息意识迈上了一个新台阶，起初考虑哪些学问内容适合用多媒体呈现，进而思索师生如何交互，最终定夺哪种设计方案更适合自己的教

5、学须要。 （二） 多媒体素材的收集加工过程，可以提高老师的信息素养。 多媒体素材的收集加工过程是熬炼与考查老师运用信息工具获得信息、加工处理信息实力的过程。通过拍照、扫描、录制、运用探究引擎等多种方式获得信息化素材，进而运用计 1 算机及相关软件对获得的素材进行适当处理，提高了老师运用计算机及相关软件处理信息的实力。 （三） 运用多媒体软件制作平台进行合成的过程，可以提高老师信息素养。 运用多媒体软件制作平台进行合成的过程是依据教学须要对各类素材进行排序、设置交互和跳转以及配音的过程。它须要老师对制作素材进行甄别、筛选，并建立相互联系，以发挥课件的整体作用。所以，这个过程可以强化老师的信息意识

6、。 （四） 课件试用过程，可以提高老师信息素养。 课件试用过程是老师运用信息、传播信息，并从中发觉新的信息的过程，老师运用信息的实力和捕获课堂信息的实力得到加强。 总之，制作多媒体课件可以增加老师的信息意识，提高老师运用信息工具获得、加工、处理信息的实力，逐步达到提高老师信息素养的目的。 二、学习多媒体课件制作，有助于提高课堂教学效果 随着现代教化技术的不断深化发展，多媒体课件在教化教学领域中得到了广泛的应用。它能为课堂教学营造深厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习；它突破师生之间仅凭语言、概念传递信息的胜利之路，它能增加课堂教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设奇妙的突破口；它能使语言材

7、料变成可感的声音，为学生的朗读激发丰富的情感；它能为学生供应创新思维的感性材料和空间，给学生思维创新带来无限的遐想。而制作多媒体课件，是进行多媒体教学的重要环节，也是中小学老师教化技术实力标准（试行）中规定的老师必备的一种基本实力。所以，学习多媒体课件制作，有助于提高课堂教学效果。 （一）制作课件的选题环节，可以促进老师进行教学反思。 制作多媒体课件的首要环节是选题，通过选题可以促进老师对课堂教学过程中出现的问题进行反思，常常的反思活动有助于老师把教化理论学问同教学实践活动相结合，探究教学改革的新思路。 （二）制作课件的设计环节，可以促进老师对教学的再相识。 制作课件须要进行教学设计，而教学设

8、计是教化技术的核心内容，是老师对教学目标、教学内容、学生特征再相识的过程。 （三）制作多媒体课件的目标是适用于教学活动中，可以发挥其优势。 制作多媒体课件的目标是适用于教学活动中，多媒体课件以其直观性、敏捷性、实时性、立体化的特点发挥着其它媒体所无法代替的优势。形象直观的学问内容、生动敏捷的信息呈现方式、友好的交互界面、反馈与检测的强大功能，简单引发学生的学习爱好，改善师生交互方式，从而提高课堂教学效果。 总之，多媒体课件创建了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，为教学供应了逼真的表现效果，扩大了人的感知空间和时间，提高了主观对客观世界的相识范围；同时供应了图形声音语言等交互界面和窗口，使

9、学习者可以通过各种灵通便利的交互界面进行学习，从而提高教学效果。因此随着网络技术的不断发展，多媒体课件将在优化课堂教学中发挥越来越重要的作用。 三、学习多媒体课件制作，有助于加深对教学设计的理解 一个课件是否能够真正体现多媒体教学的优势，不仅要看这个课件制作水平、生动程度、交互性，更重要的是看教学内容是否全面、教学重点是否突出、教学难点能否突破、是否能激发学生的学习爱好。从而最终达到优化课堂教学的目的。许多专家就指出，多媒体课件的质量主要取决于教学设计的水平及开发者的技术水平。由此可见，教学设计是多媒体课件制 2 作的重要环节。而学习多媒体课件制作，有助于老师加深对教学设计的理解和相识。主要缘

10、由有以下几点： （一）制作课件的选题过程，可以加深对教学设计的理解。 制作多媒体课件前，要进行选题，而选题过程实质上是对教学目标、教学内容、教学重难点和学生特征进行分析的过程。对教学目标进行分析，可以获得切实可行、便于操作的、更加个体的三维目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）。对教学内容进行分析，明确学生该学什么和怎么学的问题，从而确定教学的起点。对教学重点难点的分析，便于选择合适的媒体和学问的呈现形式。对学生特征进行分析，选择适当的教法。 （二）对媒体课件素材的打算，可以加深对教学设计的理解。 须要老师借助信息工具对所须要的素材进行检索，并借助于相关软件对收集来的素材进行加工处理

11、。多媒体素材的合成过程，不仅有助于老师熟识相关制作软件、提高课件制作水平，而且还为老师开发好用的教学资源供应实习和熬炼的实际场景，有助于科学性和艺术性完备结合。 （三）运用多媒体课件进行教学，可以加深对教学设计的理解。 运用多媒体课件进行教学，有助于提高老师驾驭信息化课堂的实力，为探究利用信息技术变更传统教学模式供应契机。同时也能暴露多媒体课件设计中的问题和制作中的缺陷，检验课堂教学效果，从而引发老师对自身教学实践的反思。 总之，制作和运用多媒体课件进行教学活动，涉及到教学资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价等诸多要素，而这些要素正是现代教化技术、教学设计所关注的核心内容。因此，制作多

12、媒体课件有助于老师加深对教学设计的理解和相识。 四、学习多媒体课件制作，有助于促进课程整合的发展 随着信息技术的飞速发展和教化改革的不断深化，信息技术与课程整合已经成为世界教化领域的一个热点。基础教化课程改革纲要（试行）中指出：“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。”中小学老师教化技术实力标准中指明：“信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的方式，促进教学的

13、最优化。”由此可见，信息技术在教学过程中的普遍应用，是实现信息技术与学科课程整合的首要条件，也是推动教化变革的主要动力和实现教学效果最优化的重要环节。而多媒体课件就是信息技术与学科成整合的详细体现。所以，学习多媒体课件制作，有助于促进课程整合的发展。 (一)多媒体课件制作，可以协调教学中的诸元素关系。 多媒体课件制作是在现代先进的教化思想、理论的指导下，对教学资源和学习资源进行设计、开发的过程。这种指导思想要求制作者协调教学系统中老师、学生、教化内容和教学媒体等教学诸元素的作用、联系和相互之间的影响，使整个教学系统保持协调一样，产生1加1大于2的效应。 （二）多媒体课件制作，是建立在“以学生为

14、中心”教学策略的过程。 多媒体课件制作是在进行前期分析的基础上，建立和选择“以学生为中心”教学策略的过程。在制作过程中，教学内容的引入、绽开、分析、巩固、测试的一系列过程中，都要符合学生的思维特点、心理特点和认知特点，利用多媒体的特点激发学生的爱好，引导学生思维，开发学生潜力。 （三）运用多媒体课件，有助于建构丰富多彩的学习环境。 3 运用多媒体课件，有助于把纸质课本无法供应的信息化学习资源带进课堂，建构丰富多彩、形象直观的学习环境。与传统教学手段相结合，利用多媒体课件交互性强大的特点，培育学生的创新精神与实践实力，把信息技术作为师生解决问题的工具，变更学生的学习方式，变更学生被动接受学问的局

15、面。 总之，多媒体课件制作，可以协调教学中的诸元素关系，是建立在“以学生为中心”教学策略的过程。运用多媒体课件，有助于建构丰富多彩的学习环境。因此，学习多媒体课件制作，有助于促进课程整合的发展。 综上所述，多媒体课件作为一种重要的信息化教学资源融入课堂，有助于广阔师生增加教化技术意识，提高信息素养和教化技术技能等。然而，多媒体课件并非解决教化问题症结的神丹妙药，更不能包揽一切、替代老师的讲解与引导。只有在新课改理念指导下，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让多媒体课件与其他教学方式、教学手段相结合，才能有效地发挥多媒体课件的教学优势，提高课堂教学效果。让我们以更加主动地方式学习多媒体课件

16、制作的理论，并在教学实践中总结多媒体课件制作的阅历。让多媒体课件，在教化教学中发挥更大的作用。 【参考文献】 1张立新 张丽霞中小学老师教化技术实力培训教程 M石家庄：河北人民出版社，2006.67 2田志德浅析多媒体教学的意义 J科技资讯，2009，（11）：155155 3肖建华巧用多媒体课件提高语文教学效果EB/OL 【作者简介】 刘俊国：小学高级老师，本科，探讨方向为语文教学 多媒体课件制作的意义 多媒体课件制作 多媒体课件制作 多媒体课件制作 浅谈多媒体课件的制作 多媒体课件制作的原则 多媒体课件制作之我见 多媒体课件制作之我见 多媒体课件制作说明 多媒体课件制作论文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页