幼儿园语言教育教学设计.docx

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1、幼儿园语言教育教学设计 篇1：幼儿园语言教化教案 故事赏析：惊奇的镜子（大班） 漂亮的池塘里有一条小鱼。他快愉快活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿。突然，小鱼发觉有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的镜子啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。小鱼心里难受极了。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。 于是，小鱼急连忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？”小青蛙一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子

2、”又碎成一块块小片了。小鱼和小青蛙都很难受。但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。 活动目标： 1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容，感受美丽的词句。 2、让幼儿相识故事中的“镜子”与生活中镜子的特点。 3、培育幼儿的想象与用语言归纳以及清晰表达观点的实力。 4、扩展幼儿的想象，引导他们运用彩笔描画出故事内容。 活动打算： 1、活动道具一面镜子，让幼儿感知镜子的用途 2、故事中涉及的角色头饰各一个 3、水彩笔或油画棒、白纸若干 4、背景音乐 活动过程： 1、老师提出话题“我们在哪里能看到一个一模一样的自己啊？你做什么他也跟着你做，这是什么呀？”引出故事。 2、在幼儿听完故事后，提问：小鱼发觉了

3、什么？是在哪里发觉的？小鱼请谁来帮忙把镜子搬回家？他们都是怎么搬的？最终镜子搬回家了 吗？为什么？ （引起幼儿对听赏故事的爱好，扩散幼儿的想象力思维，可让幼儿谈谈自己对镜子的相识。学习就是建立在感性阅历的基础上，新旧阅历的结合。在幼儿听过第一遍故事后，只要求他们谈谈自己的初步感受。） 3、老师再生动、活泼地讲一遍故事，事先要求幼儿留意倾听，找一找故事中是怎么形容“镜子”的，与生活中的镜子有什么区分，并让幼儿给故事取名字。 （其次遍听赏前须要要求幼儿用心倾听，仔细思索。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特殊是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。） 4、举例

4、说明什么是拟人句，让幼儿学说拟人句。然后接着探讨：“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！”你觉得这样的故事听起来怎么样？为什么活泼好玩呢？ （大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简洁的表现手法是可以实现的，但须要老师深化浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解美丽词汇，培育幼儿对艺术语言的敏感性应当是按部就班的。） 5、提出问题，老师和幼儿一起探讨：镜子的用途有哪些？小挚友们还知道镜子的种类有哪些呢？（有道具出示给幼儿感知更好） 启发幼儿充分想象，激励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。 （这些问题用于调动幼儿的已有阅历，扩展幼儿想象，为仿编活动作好打算） 活动

5、延长： 1、带领幼儿进行故事情境角色表演，给幼儿自选角色并佩戴头饰。 2、在故事情境表演后，提出绘画要求，请幼儿画出自己所理解的故事内容，在画中表现出它们的特征。 （幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，情境表演活动是幼儿积累感性阅历的过程，也是幼儿整理阅历的好时机。） 篇2：幼儿语言教化教案 语 言 教 育 教 案 2022级学前教化（美术） 姓名：张茜茜 学号：111320220 大班生活阅历讲解并描述活动我相识的平安标记教案 活动目标： 1.相识“当心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等平安标记，清晰、连贯地讲解并描述其含义。 2.扩展相识社会事

6、物的爱好，有平安意识，能遵守社会规范。 活动打算： 1.将“当心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等平安标记贴到硬纸板上，制作成一个大转盘。 2.画有高压电线、加油站、蔬菜店、水果店、仓库、施工区的大挂图。 3.与大挂图内容相关的各种标记若干。 4.常见的平安标记若干。 活动过程： （一） 我用儿歌引出活动内容，“快乐大转盘，一摇它就转，转转 转，大家细致看。” （1） 我将转盘的指针指向“当心触电”的标记 。提问小挚友“你知 道这个标记的名字吗？”、“它告知人们什么”、“常常在什么地方看到它？”“为什么要有这个标记呢？” （2） 请一名小挚友将指针指向“禁止烟火”的标记。我提问

7、全部小 挚友“标记上有什么”“这条红色的斜线表示什么”“你在什么时候什么地方看到过它”“它告知人们什么” （3）再请一名小挚友将指针指向“绿色食品”的标记。“你在什么时候、地方见过这个标记？”“它的名字叫什么”“它告知我们有这种标记的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们身体无害无污染的食品” （4）我转动大转盘，指针指向“施工重地”，引导幼儿视察这个标记的特点。提问“你们在哪些地方望见过它？”“它告知我们什么？” (二) 为图片找挚友。出示图片，请幼儿依据图片的内容，想想贴上“当心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地” 等什么标记最为合适。要求幼儿贴完图片后，向大家

8、说明说明理由。 （三） 请小挚友为班级设计一个平安标记，并讲解并描述其含义。 作业布置： 1.生活中见到这些平安的标记讲给爸爸妈妈它是告知我们什么。 2.请小挚友为自己家设计一个平安标记。 篇3：幼儿园大班语言教化教案 礼物船（大班语言领域） 一、设计意图 通过对礼物船的讲解并描述，发展幼儿的想象力，让幼儿大胆开口说话，大胆和同伴、老师沟通，回家后，乐意与爸爸妈妈，爷爷奶奶沟通。 二、活动目标 (一)认知目标 学习视察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。 (二)实力目标 通过学习图片故事内容，发展幼儿的口语表述实力，发展思维的想像力，加强幼

9、儿用心地倾听同伴讲解并描述的实力。 (三)情感目标 通过活动，培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为。 三、活动打算 (一)物质打算 图书，幼儿人手一本，礼物船（可动手操作） (二)学问阅历打算 课前让幼儿参加别人的生日会。 (三)环境打算 活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。 四、重难点 （一）重点：训练幼儿的口语表达，发展幼儿的思维。 （二）难点：通过对礼物船的学习，在别人生日的时候，幼儿该怎样和别人进行沟通，该表现怎样的情感及实行怎样的行动。 五、活动过程 (一)出示挂图引入主题 老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起

10、幼儿的讲解并描述爱好。 老师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。 (二)老师出示挂图，引导幼儿视察图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。 老师问： 1这只船是谁做的? 2这只船起先是什么样的?后来有哪些改变? 3是谁使这只船改变的? 4小船最终漂到了谁的家? (三)幼儿动用已有的阅历讲解并描述。 幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，主动大胆讲解并描述。 (四)引进讲解并描述阅历。 老师提出以下问题帮助幼儿归纳讲解并描述思路。 1是谁第一个要给小熊过生日，它给小熊做了什么样的礼物，用什么装着送去呢? 2谁

11、是第一个望见礼物船的，它给礼物船增加了什么? 3接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船? 4最终，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样? (五)迁移新的讲解并描述阅历。 老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演，全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。让两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下 表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完整连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。 (六)创编环节 老师问：小挚友，假如今日是你们妈妈的生日，你们会送给妈妈一件什么样的礼物啊，送上礼物的同时，该说些什么样的祝愿语呢？ 老师让每个幼儿都

12、回答。 老师：小挚友们很有想法，那么，明天就是母亲节，母亲节是妈妈们的节日，你们要把那么有创意的想法呈现出来哟，要让妈妈感受到你们对她的爱。 六、活动延长 （一）各领域渗透 艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。 语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。 社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好) （二）生活、环境、家庭中的渗透 1、生活中渗透 老师可组织幼儿参加幼儿的生日会，增加幼儿的生活学问阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。 2、环境中渗透 为幼儿供应一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，发展动手操作实力。此外，营造一些节日的气氛，增加幼

13、儿之间的交往实力。 3、家庭中渗透 建议家长带幼儿去参与挚友的宴会，学讲一些祝福语句和礼貌语，培育幼儿良好的文明习惯。 七、活动评价 此活动，实现了训练幼儿口语的目标，不仅让幼儿在课堂上大胆说，大胆沟通，所出自己的想法，同时也让幼儿在课外，在家里有了表达的阅历。 但情感方面不是一下子就能培育起来的，而是要通过幼儿在现实生活中情感的积累。 幼儿园语言教化教学设计 幼儿园语言教学设计 幼儿园中班语言教学设计 幼儿园中班语言教学设计 幼儿园语言教化教案 幼儿园语言教化方法 幼儿园大班语言教学活动设计 幼儿园语言教学总结 幼儿园小班语言教学 幼儿园语言教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页