小学语文作文教学点滴感受(张三元).docx

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1、小学语文作文教学点滴感受(张三元) 学科类别： 语文 论文题目： 小学语文作文点滴感受 作者姓名：作者单位：专业职称：通讯地址：邮 编：联系电话：电子邮箱： 张三元 株洲市白关中心小学 小学高级老师 株洲市白关中心小学 412100 13762358972 1139405441 小学语文作文教学点滴感受 【摘要】 在小学教化教学阶段中，语文作为一门基础性的学科有着特别重要的地位。学生通过加强写作实力的训练，可以增加自身的语言表达力和思维理解力。老师要提高在小学语文课堂中作文教学的有效性，可以通过课前打算充分调动学生的主动性，或是采纳情景教学的方式来激发学生的创作性等措施来实现教学的目的。 【关

2、键词】 小学语文；作文教学；提高 语文作为教学活动的基础课程，在整个教化阶段都有着重要的地位，而作文又是语文教学中不行或缺的组成部分。加强语文课堂的作文教学，不仅可以增加学生思维实力和理解实力的培育，还对学生的语言发展实力起着至关重要的作用，因此在小学语文的教学活动中应当重视对学生写作方法的训练指导，还要重视对学生写作素材的积累，以及不断完善学生的写作方法。 一、要贴近生活，激发学生的写作爱好 在小学语文教学中要加强写作教学，就须要从学生的生活实际动身，在充分敬重学生心理特点的基础上，找寻写作同生活的连接点，激发学生的写作爱好，让写作成为学生生活和学习中的一部分。 1.写作内容应当贴近学生的实

3、际生活。 要提高学生的写作实力，完成写作课堂的有效性目标，须要将写作的内容同学生的实际生活紧密相连。学生在每天的说学习和生活中，总会遇到各种各样的事情，无 论是快乐的开心的，还是苦恼的忧愁的，都能够为学生的写作供应素材。因此以学生的亲身经验作为写作内容，让学生用笔尖来记录自己的生活，更能激发学生的写 作爱好，产生写作的欲望。 2.写作内容应当贴近学生的心理特征。 小学生由于年龄的缘由，有着很强的新奇心和仿照心理。要加强小学语文课堂的写作教学，老师应当在充分敬重和相识小学生心理特点的基础上，通过例举一些贴近 学生心理的范文，使学生更简单产生共鸣，从而激发出写作的爱好。除此之外，老师也应当满意学生

4、的新奇心，要选择一些既新奇又符合学生成长的写作题目，在满 足学生写作需求的同时又能帮助学生全面的发展。 3.开展丰富多样的沟通活动。 加强小学语文课堂的写作教学，须要老师增加开展沟通活动的次数。无论是实行让学生朗读作文的形式，还是组织学生以小组的形式进行沟通评价，都会在帮助学生树立写作信念的同时激发学生的写作爱好。 二、创设情景模拟的写作环境，激发学生的创建思维 小学生的思维实力和认知实力都受会受到年龄的限制，因此对他们来说许多作文的命题都是比较空洞和遥远的。在教学中采纳情景模拟的教学方式，能够生动而又形 象的展示出教学的内容，既符合小学生的学习心理，又能实现教学质量的有效提高。在小学语文写作

5、课堂上，老师要帮助学生打开写作的思路，要充分调动学生在写 作时的创建思维。老师可以通过情景模拟教学的方式，将命题围绕在学生熟识的人或事的四周，通过老师的表演或者是学生的情景再现，让学生感受到写作的素材就 充斥在实际生活中，再加上情景模拟的渲染和生动，能够有效地激发学生写作时的创建思维，以实现对小学生写作实力的训练提升，从而实现对写作教学质量的有效 提高。 三、积累写作素材，使学生做到有内容可写 积累素材是进行写作的物质基础，也是加强写作教学的关键。因此老师在小学语文课堂的写作教学中，老师应当加强对学生积累写作素材的指导。既要帮助学生从实 际生活中发觉素材，又要实现让学生在阅读中积累写作素材。老

6、师可以在写作教学课堂中，定期组织学生进行郊游或者文体运动等，在丰富学生生活的同时供应更多 的写作素材。此外老师还应当重视对学生的阅读训练。阅读同写作时相辅相成的关系，学生在阅读的过程中能够开阔视野，积累词汇提高自己的表达实力。因此老师 应当正确引导学生进行课内阅读和课外阅读，通过将阅读中的经典句子或心得体会刚好记录下来，为学生的写作进行素材的积累，提高学生写作实力的同时加强语文 课堂的写作教学。 四、正确指导，加强学生的写作方法 方法的正确指导。老师应当在整个教学过程中穿插作文教学的内容，在讲解每篇课文的时候都可以要求学生进行反复的阅读，并留意文章是如何进行开头和结尾写作的。除此之外在详细的写

7、作教学中，老师还应当帮助学生进行写作主题的明确，要在正 确相识写作要求和目标的基础上完成写作，避开出现偏题跑题的现象。最终老师还应当正确指导学生完成写作提纲的编写，帮助学生理清写作依次和完成写作材料的 整理，做到在写作的时候能清楚地进行表达，切实做到提高学生的写作实力。 五、要引导学生学会修改自己的作文，增加自主学习的实力 由于小学生的表达实力和理解实力还有很多的不足，因此他们在进行写作的时候就须要在老师的帮助下完成多次的修改。因此老师应当正确的引导学生完成对作文的 修改，首先须要进行快速的阅读在确定写作主题符合要求之后，再进行反复的朗读以发觉和改正文中的错字和语病，最终还要留意文中标点符号的

8、运用是否正确。除 此之外老师也可以实行学生交换修改的方式，在实现学生写作实力的提高的同时实现写作教学的有效性目标。 六、总结 综上所述，小学语文老师在加强写作教学的时候，不仅须要从学生的实际生活动身，也须要对学生的写作方法和素材积累进行指导。只有真正的将写作融入到生活中，使学生学会用文字和语言表达的事情以及感情，才能提高小学语文写作教学的有效性。 小学语文作文教学点滴感受(张三元) 小学作文教学点滴 小学语文作文教学点滴做法 语文教学点滴 作文教学点滴 作文教学点滴 小学作文教学点滴谈 小学作文教学点滴体会 初中语文作文教学点滴 初中作文教学点滴 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页