如何用flash制作课件.docx

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1、如何用flash制作课件 XXXX高校毕业设计论文 如何用flash制作课件 姓 名： XXXXXXXXXXXXXXX 指导老师： XXXXXXXXXXXXXXX 专 业： XXXXXXXXXXXXXXXX 年 级： XXXXXXXXXXXXXXXX 完成日期： 年 月 日 书目 第一章：Flash在教学中的实践 其次章：FLASH的介绍: 1.Flash的概念 2.为什么用FLASH 3.FLASH的特点 4.FLASH工作环境 第三章： Flash工具简介 1.时间轴 2.图层 3.Macromedia Flash MX 一些新功能 第四章：用Flash制作课件 1、Flash动画文件的制

2、作 2、Flash动画文件的输出 3、在Authorware中导入SWF文件 4、在方正奥思中导入MOV文件 结束语 参考文献 摘要 随着计算机技术的飞速发展，计算机在教学管理中的普及，利用计算机实现教学也势在必行。本系统结合实际教学的状况, 经过实际的教学分析, 采纳功能强大的FLASH软件制作.整个课件从符合操作简便、界面友好、敏捷、好用、平安的要求动身，经过实际运用证明，本文所设计的flash课件完全可以在学校教学运用.论文主要介绍了本课题的开发背景，Flash在实际教学中的实践，Flash的基本概念以及Flash工具的简介和发呈现况。所要完成的功能和开发的过程。重点的说明白如何运用FL

3、ASH制作课件的过程，设计的重点、设计思想、难点技术和解决方案。 关键字：Flash 课件，计算机，教化 第一章 课件在教学中的实践 1、依据国家教化部1997年颁布的多媒体课件制作规范的界定，课件（Courseware）是实现和支持特定课程的计算机协助教学软件及配套的教学资料，也就是说，课件是利用计算机实现教学功能的计算机软件，属于广泛的CAI范畴。另外，随着我国人口素养的提高，人口政策的落实，独生子女的特别家庭和社会地位，新一代年轻父母们都希望子女在学问的海洋中畅游、德智体全面发展，在力所能及的范围内都会尽力为孩子供应相对来说是最好的成长环境。 2、教化教学活动中，学生是学习的主体，老师起

4、主导作用。另外，基于计算机学科重在逻辑思维与形象思维及实践实力。所以，为尝试调动学生学习的主动性，以学生为本，故设想在某些学问点的教学实践中，老师的课堂教学完全转为后台备课，溶老师的点、拔、启、导于课件的设计之中。课堂在这些学问点的教学中，“传道”的主动权完全交给学生的人机（生师）交互式学习，老师在这些学问点的教学中真正退居其次线，用心“授业、解惑”。当然，这样简单进入用计算机代替黑板的误区，故在这些学问点的选取中要有充分的斟酌，把握分寸。辩证法告知我们，事情是相对的，依据特定课程的学问点及各种非智力因素等内容，在某些学问点的课堂教学中偶而为之，也是无可厚非的。随着人民物质文化生活水平的提高，

5、计算机的普及，教化网站的发展，亦或会成为学生学习学问、开阔视野、培育爱好、提高实力等的其次课堂 3、教学过程的实质为生命的实现过程，课堂教学过程的实现形式为交往。“人机（生师）交互式课堂教学”是“交往”的一种可选形式。从老师角度看，在制作课件的过程中，老师要吃透教学大纲和教材内容，考虑到各种可能出现的学生反应，还要驾驭肯定的计算机学问，针对教学内容和可能面对的详细学生实际状况，多方取长补短改进教法，等等，其工作量远非传统备课、课堂教学的工件量可比，而这恰恰是生命的实现过程！ 4、老师发挥集体才智及个人创新才智而制作的统一标准化的课件，仍旧能且更好地考虑到学生的特性差异。因为在设计交互式课件时可

6、用的事务驱动，针对不同学生，课件运行的状况是一个特别浩大的组合，且每一个组合恰恰就是针对进行交互操作的详细学生个体的较适当的教学过程。 5、这种“人机（生师）交互式课堂教学”，并不是不要老师。教学课件的制作，是为了运用计算机协助老师解决难点、重点，而不是完全代替老师的授课。老师要更好地担当起管理者、监督者、组织者、询问者的角色；也不是对传统教学手段和方法的全盘否定，是与其相结合的产物。 6、借助现代多媒体技术设施进行的师生（内容）人机（形式）交互式课堂教学,恰恰也是古老的私塾教化与传统的课堂教学在学问爆炸、终生学习时代的最佳结合形式之一。形式上可一人一机一室，可多人一班一室，可遍布各地同时学等

7、等，敏捷多变。内容上可充分发挥学生的主动性和学习主动性，并真实挖掘老师的个人才智与集体合力，考虑得周祥，更为重要的是可适当进行学科渗透跨越等，培育提高学生学问迁徙、敏捷变通、综合运用等实力。在提高学生学习爱好、主动主动参加学习、揭示教学内容的实质、训练学生思维和技能、协助教学等方面，是一种有效的补充形式。 7、课件所用色调过分亮丽、艳丽，往往会分散学生的留意力，我们追求的是界面友好，并不是华丽。但也不能因为如此，在该强调留意处用了些改变与色调等，就认为分散学生的留意力。这也并不是“一味追求最新的高科技”，只不过是在锄头镰刀斧头中选择合适的割稻工具而已，何况这些工具只会运用不会制造。计算机不同于

8、数学，计算机首先要重视的就是视察！利用改变与色调等来吸引学生的无意留意，从而达到有意留意的目的，既强调了重点，又培育了视察的目的性、方向性。还是一句老话：详细问题详细分析。 8、资源共享，这样，课堂教学时可有选择地与自己的教学支配有机整合起来，课后电脑能针对学生个体的学习状况调用相应学问学习和巩固练习，达到提高教学质量的目标。 9、计算机学是一门试验科学，课件的动画演示终归是“纸上谈兵”，根本无法替代试验的实践活动！在运用课件的过程中，老师肯定要激励学生多视察、试验并实践，特殊要留意培育实践实力，不能“画饼充饥”。运用动画试验，仅仅是为了突出重点、分散难点，利用其形象性简化被视察的对象，协助学

9、生的形象思维与逻辑思维，以利学生更好地理解概念，驾驭方法（也不解除学生个体因其他缘由而运用课件）。 本课件是基于以上指导思想而进行的尝试。因没有充裕时间和实践，本课件在交互和事务驱动的组合方面，没有过多地留给学生足够思维的时空，仅作了针对详细学生个体不同练习状况下电脑调用相应学问点的尝试，在学问的学习中没有支配自动调用，深感缺憾。好在最主要的还是想抛砖引玉。 其次章 FLASH的介绍: 1.Flash的概念 Flash是美国的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网

10、页动态效果。 2 FLASH工作环境 如图所示就是Flash4.0的基本工作环境。为了便利说明，可以拖动的部分都移离主环境，成为独立的小窗口。Flash的工作环境大致就包括这几个部分，以下分别作简要介绍。 1舞台(Stage) 就是工作区，最主要的可编辑区域。在这里可以干脆绘图，或者导入外部图形文件进行支配编辑，再把各个独立的帧合成在一起，以生成电影作品。 2时间轴窗口(Timeline) 用它可以调整电影的播放速度，并把不同的图形作品放在不同图层的相应帧里，以支配电影内容播放的依次。 3绘图工具栏(Drawing Toolbar) 放置了可供图形和文本编辑的各种工具，用这些工具可以绘图，选取

11、，喷涂，修改以及编排文字，还有些工具可以变更查看工作区的方式。在选择了某一工具时，其所对应的修改器(Modifier)也会在工具条下面的位置出现，修改器的作用是变更相应工具对图形处理的效果。 4 标准工具栏(Standard Toolbar) 列出了大部分最常用的文件操作，打印，剪贴板，撤消和重做，修改器以及限制舞台放大比例的图标和选项，便于进行更为快捷的操作。 5图库窗口(Library Window) 用以存放可以重复运用的称为符号的元素。符号的类型包括有图片(Graphics)，按钮(Button)和电影片断(Movie Clip)。其调用的快捷键为Ctrl-L。 6限制器面板(Cont

12、roller) 限制电影的播放操作的工具集合，一般不大常用，处于隐藏状态。 3.FLASH的特点 1.运用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以随意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页阅读者着急等待的心情。 2.通过运用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件特别小，几K字节的动画文件已经可以实现很多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载快速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。 3.把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且

13、创作出了很多令人叹为观止的动画(电影)效果。而且在Flash的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的身材。 4.强大的动画编辑功能使得设计者可以为所欲为地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver协作默契，可以干脆嵌入网页的任一位置，特别便利。 总之，Flash已经渐渐成为网页动画的标准，成为一种新兴的技术发展方向。面对这么不行多得的设计工具。 第三章.flash工具简介 1.时间轴 时间轴(Timeline)是Flash中最重要的工具之

14、一。用它可以查看每一帧的状况，调整动画播放的速度，支配帧的内容，变更帧与帧之间的关系，从而实现不同效果的动画。 红色的播放头可以在所创建的最大帧范围内拖动到任一帧上，以视察每一帧的内容，其下的状态栏(例： )中可以将播放头的位置居中，这个按钮在动画较长且播放头位于最多可显示的帧总数一半以上的位置时才有效。 状态栏中的为洋葱皮(Onion skin)按钮，其作用是在显示播放头所在帧内容的同时显示其前后数帧的内容。当点击该按钮时，播放头四周会出现方括号形态的标记，其中所包含的帧都会显示出来，这将有利于我们视察不同帧之间的图形改变过程。和的作用一样，只不过它只显示各帧图形的轮廓线。当我们须要同时编辑

15、多个帧时，按下按钮就可以了，但要留意，它只对帧-帧动画有效，而对渐变动画无效，因为渐变动画是通过定义关键帧再插值的方法实现的，所以其中内插的帧是无法编辑的。 是洋葱皮修改器，用于变更洋葱皮的状态和设置。其后的三个数字分别为当前播放头所在帧号，动画播放速度以及以此速度从头播放到当前帧所需的时间。时间轴窗口右上角的可以用来调整时间每个单元格的宽窄大小，各人可依据自己的喜好，动画的长短等因素进行修改，以便于实际操作。 另外，我们还留意到在时间轴窗口中帧的表现形式也许多样。在Flash中，有两类动画，一类是刚刚介绍过的渐变动画，通过关键帧内插的方法实现；另一类为帧-帧动画，是将每一帧都作为关键帧的动画

16、，用来实现无法用渐变动画实现的效果，但一般不举荐频繁运用，因为关键帧的增加将加大动画文件的大小。以下列出了区分这两类动画的全部可能的方法： 空心小圆圈表示空白的关键帧，没有内容，例如在新建一个动画文件时出现。 表示运动渐变动画，关键帧用黑色的圆点标识，内插帧用黑色的实线表示，背景为淡紫色(浅蓝色)。 表示变形过渡动画，关键帧用黑色的圆点标识，内插帧用黑色的实线表示，背景为淡绿色。 虚线说明中间的过渡存在错误，无法正的确现内插。 单独的关键帧为一黑色圆点，后面为灰色表明其后各帧的内容与其一样，没有改变。 字母a表示该帧已通过帧属性对话框指定了action。关于action以后会具体介绍。 小红旗

17、表明该帧有标签或注解。 在时间轴里还包括一个重要的部分，就是图层(Layer)，我们在下一节中介绍。 2.图层 关于图层(Layer)的概念，学过Photoshop的人都不会生疏。形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透亮的胶片，假如层上没有任何东西的话，你就可以透过它干脆看到下一层。所以我们可以依据须要，在不同层上编辑不同的动画而互不影响，并在放映时得到合成的效果。运用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们支配和组织图形，文字和动画。图层是Flash中最基本而且重要的内容，因而须要很好地驾驭。 上图是一个典型的图层例子，图中所示共有十一个层。其中用黑色标识带有一支铅笔标记的层为当

18、前正在编辑的层。假如该层不能被编辑，则会显示图标。在这些层右上方有三个图标，其中 可以限制该层是否被显示，默认状态为正常显示，在对应下方用表示，假如点击这个黑点，则会出现，同时该层被隐藏，隐藏的层不能被编辑。 用来限制是否锁住该层，被锁住的层可以正常显示，但不能被编辑，这样在你编辑其它层时，可以利用这一层作参考，而不会误改了这一层的内容。 可以限制是否将层以轮廓线方式显示，点击对应的黑点，会出现，再点一次复原正常。这几个功能可以同时起作用。 点击层下方的可以在当前选中的层上方新建一个层。 的作用是新建一个导向层，关于导向层的概念我们一会儿再说。 用来删除当前选定的层，留意点击这个图标就会马上把

19、当前层删掉，没有提示。双击任何一个层都可以选中该层并进入更换图层名称的状态，把图层命名为与编辑内容相关的名称将有利于我们的工作。当我们选中了某一层的同时，也就选中了全部该层上的对象。 按住SHIFT键，我们可以同时选择多个图层。另外要留意的是，层的排列是有依次的，最上面的层是你所能看到的最接近你的层，其上的内容将遮盖其它层，但你也可以通过用鼠标拖动的方式变更层与层之间的排列关系。 每一层上的图标和文字都称作是该层的属性，我们也可以通过在某一层点鼠标右键，在菜单中选属性(Properties.)来进行修改，在类型(Type)一栏中一共有五个选项，Normal为一般图层，也是图层的默认状态。Gui

20、de为导向图层，其作用是协助其它图层对象的运动或定位，例如我们可以为一个球指定其运动轨迹。另外也可以在这个图层上创建网格或对象，以帮助对齐其他对象。Guided为被导向图层，该选项在上一层为一导向层或被导向层时才有效。当该项被选择时，所代表的层与导向图层将产生某种关联。留意，在没有被导向层时，导向层用来表示，有被导向层以后，导向层的标识将变为。Mask是遮罩图层，遮罩层中的对象被看作是透亮的，其下被遮罩的对象在遮罩层对象的轮廓范围内可以正常显示。遮罩也是Flash中常用的一种技术，用它可以产生一些特别的效果，例如探照灯效果。遮罩层的标识为，当定义一层为遮罩层时，其下的一层会自动定义为Maske

21、d，也就是被遮罩层，当然也可以通过属性进行修改。Masked选项在其上一层为遮罩层或被遮罩层时才有效。被遮罩层的标识为并缩进。 以上是有关图层的最基本的概念和学问，我们将在以后的课程中通过实例，更加深化地理解图层的作用和操作。 3绘图工具的运用 图形和文字是Flash动画的基础，所以驾驭绘图工具的运用对于制作好的Flash作品是至关重要的。由于Flash的绘图工具种类比较多，其相应的修改器也各不相同，当你所绘制的线条穿过别的线条或图形时，它会象刀一样把其他的线条或图形切割成不同的部分。同时，线条本身也会被其他线条和图形分成若干部分。 如下图所示，先绘制一条黄线，然后画一条白线穿过它，这时点取黄

22、线的不同部分你会发觉黄线已被切割成三部分，你可以分别选取、移动、修改每个单独的部分，图中阴影部分为被选取的部分。 同样，白线这时也被分成了三个部分，可以随意进行修改，删除，移动等操作。(注：要选取整条黄线，只需在黄线上双击鼠标左键，或按住SHIFT键，分别点取黄线的不同部分。) 另外，当你在同一层中绘制图形时，假如图形颜色不同且之间有重叠部分，那么重叠部分将具有后绘制的图形的颜色而且不再属于先绘制的那个图形。如下图所示，先画一个白色的椭圆形，再画一个黄色的矩形覆盖部分椭圆，这时覆盖部分成为黄色，点取椭圆移动一些距离，发觉椭圆丢失了与矩形重叠的那部分。假如绘制相同颜色的图形，则当图形间有重叠时，

23、两图形将会合成为一个图形。如下面最右边的图所示，假设椭圆和矩形的颜色相同，这时将无法分开这两个图形，无论点击哪一个图形都会将两个图形同时选中，因为这时它们已经合二为一了。利用这一点，可以选取全部具有相同颜色且相互连结的图形。 Flash全套绘图工具的简要介绍。Flash的绘图工具大致包含以下几大部分：选取工具，绘画工具，文字工具，涂色工具，擦除工具以及查看方式选择工具。对应于不同的工具，在工具栏的下方还会出现其相应的参数修改器，可以对所绘制的图形作外形，颜色以及其他属性的微调。例如左图下方所示为矩形工具的修改器。 表示所绘制的 可矩形没有外框，下面的选择框分别可以选择线宽和线型，点击以对所绘矩

24、形的颜色作调整，而 的作用是限制是否给矩形加上圆角，以及加入圆角的半径。对于不同的工具，其修改器是不一样的。 须要留意的是，绘制图形时最好去除其外边界，假设上图所示的矩形有黑色的边线，且矩形与椭圆的颜色相同，这时两个图形将无法合成，因为黑色的边线阻断了两个图形颜色之间的联系。在Flash中，边线是独立于其内部图形的对象，可以进行单独操作。 4.Macromedia Flash MX 一些新功能 （1）面对设计师：Flash MX 供应新型视频功能、增加型颜色管理、时间轴图层文件夹，以及带有区分上下文的属性检查器的优化工作区。 （2）面对开发者：Flash MX 为应用程序开发人员供应对高级脚本

25、撰写和调试工具、内置代码引用以及 Flash 组件的访问，以便于开发人员快速部署富 Web 应用程序。 （3） 与 Flash 5 文档的向后兼容性 运用文件另存为吩咐，现在可以用 Flash 5 文档格式保存文档，这允许您在 Flash MX 和 Flash 5 项目之间共享文件。 （4）颜色管理 Flash MX 包含改进的颜色混合工具以及渐变和位图填充编辑功能，全部这些都集成到了混色器中。现在，只需单击一下，就可从“颜色样本”面板中添加和删除颜色。 （5）属性检查器 Flash MX 将 Flash 5 中很多单独存在的面板合并到一个区分上下文的属性检查器中。属性检查器基于您的选择而显示

26、对象（如文本、元件实例、帧和组件）的随意相关属性。 （6）国际语言支持 Flash MX 增加了对朝鲜语和中文的支持，还增加了以下功能：创建可分析和说明 Unicode 字符串的 Flash 内容。运用可在属性检查器中找到的文本工具和新的格式设置选项，您还可以创作垂直文本。 （7）协助功能 您现在可以创建供全部残疾人体验的内容。若要编写具有协助功能的内容，请选择“窗口”“协助功能”。 （8）扩展的视频功能 利用 Flash MX，现在可以运用“文件”“导入”或“文件”“导入到库”吩咐，将任何格式的视频文件导入到 Flash 文档中，包括 MPG、DV（数字视频）、MOV (QuickTime)

27、 和 AVI。在导入时，将出现一个包含压缩设置的对话框，视频将干脆嵌入到 Flash MX 文档中。 （9）像素级限制 现在，在场景上，可在场景上便利而又精确地使位图、笔触和填色与像素边界对齐。在 Flash Player 中查看形态时，这可供应边缘匀称而又齐整的线条。在放大到 400% 以上时，将显示像素网格，可帮助您更精确地放置和绘制形态和对象。 （10）创作时间共享库 共享库资源允许您在多个目标影片中运用一个源影片中的资源。运用共享库资源有助于优化工作流程和影片资源管理。 （11）Flash 组件 Flash MX 允许您通过运用组件来快速开发 Web 应用程序用户界面。这些可重复运用的

28、对象由具有相关参数的若干个影片剪辑所组成。组件可用于各种功能，如界面元素、客户端/服务器交互以及音频/视频对象。Flash MX 包含全部最常用的操作系统界面元素，用户将能够马上熟识的这些元素、全部最常用的操作系统界面元素。每个组件都允许您在不影响易用性的状况下完全自定义外观和感觉。要获得更多信息，请参见“组件简介”教程和“运用 Flash”。 （12）增加型开发环境 Flash MX 建立在它的现有动作脚本编辑环境上，另外还增加了对代码提示、彩色突出显示语法和广泛的自定义的支持。改进的动作脚本编辑器更便于新手和老手利用动作脚本的全部潜能。对调试器的增加将现有的功能与某个集成的环境结合了起来，

29、该集成环境允许您在执行代码时设置断点并单步执行代码。 （13）时间轴增加 Flash MX 供应更便于运用时间轴的功能，其中包括图层文件夹、改进的指针反馈以及帧的大小调整。“新文件夹”图层便于组织和访问时间轴中的内容。 （14）动态加载图像和声音 现在可运用操作脚本将 JPEG 和 MP3 文件干脆下载到 Flash Player 中。这消退了在创作过程中导入媒体的必要，从而大大减小了 Flash 内容的大小。 第四章：用Flash制作课件 大家知道，HTML语言的功能非常有限，无法达到人们的预期设计，以实现令人耳目一新的动态效果，在这种状况下，各种脚本语言应运而生，使得网页设计更加多样化。然

30、而，程序设计总是不能很好地普及，因为它要求肯定的编程实力，而人们更须要一种既简洁直观又功能强大的动画设计工具，而Flash的出现正好满意了这种需求。 谈到老师制作课件，大家确定会想到用3D MAX这个大部头的动画制作工具，这让繁忙的老师感到非常犯难。假如不用，课件少了一个上档次的动画，总觉得有点缺憾。现在好了，可用眼下非常红火的短小精悍的Flash来完成，让你的课件锦上添花。下面是详细制作中的方法步骤和留意事项。 1、Flash动画文件的制作 用Flash制作动画文件可以自己动手制作，还可以从网上干脆下载。下载后，可依据须要略作修改，便可大功告成。下面举例说明其步骤: (1)下载闪动的文字GO

31、OD（如 从）。 (2)进入Flash，按下Edit symbols按钮。 (3)点取文字工具，在图中点击，出现输入文字提示符，可输入动画文字。 (4)加入自己想要的设置并美化。 (5)预览保存。 酷不酷，一个困难的动画制作好了。 2、Flash动画文件的输出 Flash动画文件不仅短小精悍，而且还支持了老师们最喜爱的两款课件平台：Anthorware和方正奥思，极大地便利了老师们制作课件。但要留意： (1) 要输出到Authorware中，应选Export Movie，其格式为SWF； (2)要输出到方正奥思中，其格式为MOV。 3、在Authorware中导入SWF文件 在Authorwa

32、re中导入SWF文件,运用数学化电影图标，依次为：拖动数字电影图标到Authorware流程线数字电影图标Import阅读SWF文件名。 4、在方正奥思中导入MOV文件 (2) 方正奥思多媒体创作平台，为国人量身定制、符合中国人思维、习惯，老师制作课件得心应手，导入MOV文件也非常便利。而且由于Flash采纳矢位图技术，文件放大不会产生剧齿变形，所以效果特别志向。详细操作为:OLE对象类型由文件创建阅读文件名。 计算机教学中，有很多渐变的、动态的计算机过程须要描述，这用传统的方法很难解决。FLASH是集向量绘图、动画制作、多媒体动画合成三大功能于一体的网页动画制作软件。它运用向量图来制作动画，

33、做成的文件较小，便于在网上传递。运用这一软件制作动画，只要画出始末两个画面，中间的改变过程就会自动产生，图形的移动、旋转、颜色改变等，用它来完成也不费吹灰之力。因而，可以说该软件是计算机老师制作动画的好帮手，是解决计算机教学难点，提高计算机教学质量的有力工具。 总之，FLASH在制作动画方面的确优于其它软件，它不但制作便利，而且画面色调丰富、立体感强，能产生较好的视觉效果，激发学生的爱好，创设逼真的计算机情境，拓展学生的想像空间，让学生在轻松开心的氛围中学习。而且，老师只要驾驭FLASH中最常用的一些功能，并不须要驾驭困难的函数，就能制作出解决很多计算机教学难点的积件。 结束语 本课件经过试用

34、证明，课件基本满意教学的须要。实现了现代教学的基本条件，给老师和学生带来许多便利，在界面上立求做到美观、在操作方面尽量做到简洁易用并满意老师的运用习惯。但由于自己水平有限，加上时间有限，还存在许多不足，这些都有必要在以后的学习中进行改进。 致 谢 在本次毕业设计中，我从指导老师身上学到了许多东西。老师仔细负责的工作看法，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。老师无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，感谢他耐性的辅导。 参 考 文 献 1 张春林 flash MX设计导学.清华高校出版社.2004.5 2 飞思科技 f

35、lash6开发者手册.电子工业出版社.2004.3 3 尚宝鹏 PowerPoint Authorware Flash 课件制作实务电子工业出版社 2004.9 如何用flash制作课件 如何用flash制作教学课件 如何用powerpoint制作课件 Flash课件制作 Flash课件制作与探讨 如何用flash制作歌词 卡拉OK效果 谈谈如何制作好用的flash课件 FLASH课件制作详解 FLASH课件制作详解 FLASH制作课件电子教案 FLASH课件制作实例讲解 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页