小学教学工作常规.docx

《小学教学工作常规.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学工作常规.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学教学工作常规 小学教学工作常规 为了全面推行素养教化，实施课程改革，确保教学质量，促进我校教学常规管理逐步规范化、科学化，依据长沙市雨花区中小学教学工作常规文件的精神，结合我校实际状况，特制订长沙市雨花区韶山南路小学老师教学工作常规，小学教学工作常规。 一、总则 本文件是指导和规范老师教学行为的基本准则，是学校日常教化教学工作基础性文件。 二、教学安排 1、学期初要比照教学标准通读教材，依据所教学生的学习状况科学合理地制定学科教学安排。教学安排内容应包括： (1)、学情分析(学生双基、实力、学习方法和非智力因素分析等); (2)、教材分析(对教材内容的分析和理解等); (3)、教学任务或目

2、标; (4)、减负、培优、提质的措施; (5)、教学进度及活动支配(按周次支配); 2、教学安排每学期初制订，每学期制定一次，开学前一周完成。教学安排在教研组探讨审定后由安排人执行。 3、学期工作结束写好工作总结，交有关部门备案、审查。 三、备课 1、课前要备课，包括制订教案或教学设计。全部老师均应超前备课，无备课不得进课堂。 2、备课形式分集体备课和个人备课两种。 (1)、集体备课 同年级同学科有两位或两位以上老师执教的，原则上每两周开展一次集体备课。集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重探讨重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一相识，突出重点，突破难点。 老师集体备课要

3、体现面对全体、分类指导的原则。依据新课程标准以探讨教学重点、难点，探讨学生、探讨教法与学法、探讨教材的处理为主要内容。如共享教学资源，则须留肯定的空间供个人发挥和教学反思之用，以体现集体才智与老师的特性化教学特色。 (2)、个人备课 个人备课是在集体备课的基础上个人再创建的过程。主要内容是依据集体备课的要求，结合本班学生的实际状况和个人的教学风格，将集体备课的要求详细化，从而制定出个人的教学实施安排。 3、备课要求 (1)、熟识一册。熟识本册教材内容及单元组成，领悟教材编排意图及单元之间的联系与区分，依据课程标准，联系学生实际，理出学科学问序列，写出全期教学安排。教学安排应包括如下内容： 教材

4、概况分析; 全册教学目标; 学生基本状况; 主要措施及教改设想; 教学进度支配。 (2)、把握一组。建立单元概念，把握单元内容，领悟编排意图，抓住章节(课文)特点，设计教学措施，写出单元分析。单元分析应包括如下内容： 本单元教材内容及特点; 本单元教学要点及重点; 相应的教学措施及手段。 (3)、备好一课。精确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象动身，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课。课时备课应包括如下条目： 课序与课题。 教学目标。按“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”三维目标分类制定，做到明确、详细、可行。 重点和难点。分条书写，做到精确、无误。 教学打算。列出教

5、具、学具、课件等名称及数量。 教学过程。要有清楚的教学环节支配和详细可行且有肯定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程设计。 作业布置。 板书设计。简洁明白，主次分明，美观大方。 (4)、备课可参考有关资料或利用网络资源，提倡有针对性地采集网上的音像、图片、图表等教学资源予以共享，但严禁抄袭和复制网上原文教案。 (5)、教学工作三年以上的老师可以采纳电子教案或运用自己多年积累和整理的原始教案，但应体现二次备课状况，记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学反思或教后记不少于15次。 (6)、对于教学工作未满三年的老师或未教过的新教材，以及进行探究性教学课题要求写出详案。撰写教学后记，

6、全期不得少于全课时的1/2。 (7)、老师应提前打算一周的教案，接受教研组及教务处的定检或抽检。 (8)、每学期末，教案附封面(班级、学科、老师，任教时间)装订成册，送交教务处归档备查 四、课堂教学 (一)、课堂常规 1、学校教务处按课程安排编制总课表及班级课表。老师根据教务处支配，担当教学任务。老师按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。仔细分担教务处分派的代课、调课任务。 2、如需临时调整课表，须报教务处同意，凭调课通知单后进行调整。教务处做好登记备查工作。 3、做好课前打算，调整身心状态。打算好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等，按时进教室上课。不上无打算之课、无教案之课，杜绝实际

7、教学与教案“两张皮”现象。 4、老师自觉关闭通讯工具，进入教室后不应中途出入，不得接听、拨打手机和从事其他与课堂教学无关的活动。 5、老师应提前布置教具或调试多媒体设备。在预备铃后进入教室，督促值日生整理讲台或教室保洁，检查学生课前打算状况，创设良好的课堂气氛。 6、上课铃响，老师走上讲台。老师喊“上课”，值日生喊“起立”。老师检查学生起立和与同学们行注目礼。老师喊“同学们好”，同学们行鞠躬礼，并喊“老师好”。礼毕后，全班齐呼班级励志口号。值日生喊“坐下”。 7、下课铃响后，老师应刚好结束讲课。老师喊“下课”，值日生喊“起立”。同学们起立喊“老师辛苦了，感谢老师。”如有听课老师，应请示意听课老

8、师先行。 8、迟到的学生在教室前门喊“报告”，老师示意后方可进入教室。老师不应拒之门外或过多花费课堂教学时间进行教化。 9、老师要按时上下课，不拖堂，不提早下课。无学校同意，老师不得坐着讲课。老师不得在中途离开教室，不得要求学生办理超出学生实力范围的事情或代办老师私事。 10、老师不应强求学生听讲的姿态僵化一样。可要求同学在文明守纪的前提下采纳个人认为舒适的姿态进行学习活动。留意随时订正学生不正确的坐姿、握笔方法和其他不良的学习习惯。不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。 11、老师对所任教课内的教学秩序负责，妥当教化不遵守课堂纪律的同学。不得羞辱、体罚或变相体罚学生，不得将学生赶出教室或单独

9、留在办公室，不得损坏或占用学生的学习用具或其他物品。 12、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容动身，有所选择，讲求实效。有条件的学校，物理、化学、生物、科学试验课必需到试验室上课，劳技、劳动制作课必需到制作室上课，音乐、美术、信息技术等到相应的专业室上课。演示试验达到100%，学生分组试验达到100%。 13、开展的教学活动应符合学校环境与设施条件。体育、校医、心理老师等专任老师应穿着与适合科目状况的服饰。体育、音乐、综合实践、劳技、信息技术等课程需借专用教室或场地，应在课后支配学生做好卫生保洁工作。 14、教学期间，学校实行封闭式管理。学生如需外出，需凭班主任或负责老师签署的外出放行

10、单方可离校。 15、组织学生外出，应提前申报活动方案。经学校批准后方可开展。 16、出现突发事务，应按相关紧急预案冷静处置，以确保学生人身生命平安，教学反思小学教学工作常规。 (二)课堂环节 1、教学民主，师生同等，相互敬重。努力创建宽松、愉悦、同等的课堂学习气氛，对学习有困难的学生赐予更多的关切和帮助。 2、树立减负提质意识。在不依靠加课、补课、非指定教辅资料等增加学生负担等方法的前提下，向课堂四非常钟要质量，构建有效教学常态课。 3、课堂达成要求 (1)、教学观念科学，教学目标设置明确合理，突出重点，突破难点。 (2)、联系学情实际，学问传授正确，教学过程优化，学习方式多样化，确保学问与实

11、力的转化。 (3)、提倡学习方式的变革，通过师生互动，生生沟通，让学生多动脑、动口、动手，激发爱好，启迪思维，重在培育学生视察、思维、表达、操作以及自学与创新实力，合作意识与创新精神。 (4)、提问设计要明确、详细、指向性明确，尽量避开提缺乏思索性的问题，激励学生质疑，要为学生预留思索时间与思维空间。 (5)、在教学环节中保证学生有足够的课堂练习时间，并刚好进行状况点评与效果反溃 (6)、分层次教学，分层次要求，分层次作业，提倡在课堂消化和巩固学问，切实减轻学生课外负担，实现培优提质目标。 (7)、充分发挥信息技术在教学中的作用，依据实际须要操作多媒体教学设备协助教学。板书不行缺少，书写工整，

12、条理清晰，字体规范。 (8)、老师应运用科学的教学策略，提倡启发式、反对注入式，杜绝“满堂灌”。 (9)、一般话是老师的职业语言，不用方言讲课。英语、音乐、信息技术等专任老师采纳学科专业语言或术语。推广运用教学激励用语。 (10)、任课老师有责任组织和督促学生眼保健操的有序进行。 (11)、我的课堂，我负责。任课老师应刚好利用课后时间对违反本堂课纪律的同学进行沟通与教化。不宜将该学生转班主任或交学校处理。 五、作业布置与批改 1、中小学各学科应依据学科特点和教学要求，支配适量的课堂作业。课堂作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性，削减无效劳动。课堂作业应当堂完成。 2、作业内容要依据课程标准和

13、教材要求，设计富有针对性的作业，以适应不同层次的学生。老师可布置适量的、难易适当的、适合不同层次学生需求的课外书面作业。努力推行课外非书面作业，如视察、调查、制作、朗读、阅读、预习等。非书面作业老师应作相应的指导与评价。不布置机械重复和大量抄写的作业，不得私自推销、强行征订教辅资料、复习联系、课外读物等资料、书籍。 3、基础训练语文一课一练，数学每周不少于3次；小学中、高年级每期大作文8篇、小作文8篇；低年级造句（写话）练习每周1次。 4、严格限制课外作业时量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，小学 三、 四、 五、六年级不超过1小时，二年级不超过0.5小时，一年级不布置课外书面作业。班

14、主任要与其他任课老师作好协调平衡工作。 5、注意培育学生良好的作业登记习惯。课后，应将作业标记在醒目的地方，要求学生刚好做好作业登记。 6、要求学生刚好上交作业，在课代表的帮助下做好作业上交状况登记。做好缺交、迟交、少交作业学生的教化工作，避开简洁粗暴的惩罚措施。 7、督促学生作业书写工整，卷面整齐，格式规范。对要求订正的错误，要刚好跟踪批改。帮助学生养成自我检查和自我矫正的学习习惯。 8、作业的批改 (1)、老师批改作业要作业批改要刚好、规范、仔细。按要求布置的课内、课外书面作业要全批全改。其中，课内正式作文(大作文)至少要精批一半。作业质量评价采纳等级制，分为“优、良、合格、待合格”，写在

15、每次作业的右上方。作业批改要注明批改日期，写在作业的右下方。作文要有侧批与评语。如面批，应注明。 (2)、采纳红笔批改作业，提倡在老师指导下的学生之间互批自改，不得要求学生代为批阅。雨花区教化局规定的作业批改符号：对“”，错“”，部分错“”，错字用“”划改，别字用“”划改，删节“”,增加“”，分段“”，好词好句“”，病句“”，反复“”。 (3)、各学科课依据各类作业的特点实行全面批改或重点批改。不合要求的要重做，做错的要更正，更正后应复查。对于在批改作业中发觉的问题或亮点，应具体记载作为讲评辅导的依据，并在作业讲评中帮助学生更正与提高。 (4)、要求学生每次作业要求写明练习序号，格式明白统一。

16、要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯。 (5)、切实加强学生课外阅读的督促与指导。保证完成课程标准所规定的阅读任务，培育学生的阅读习惯与爱好。 (6)、形成不批阅则不布置的作业布置习惯。提倡老师对作业布置与批阅革新，形成自我特色。反对任何放松作业批改的行为。 六、提质、培优与辅导 1、关注每一位学生的品德培育、智力开发、生活体验、学习习惯、身心健康等方面的全面成长是每个老师义不容辞的义务。不卑视学业或品德待发展的学生。 2、老师应帮助学生正视自我，培育自信念、责任心与爱心，帮助学生找寻、收集、利用学习资源，帮助学生设计合适的学习活动，帮助学生培育正确的价值观、人生观、

17、与世界观，帮助学生营造和维持学习过程中主动、稳定、愉悦的心理氛围，帮助学生对学习过程与结果进行评价与反思。 3、辅导应贯彻因材施教的教学原则。提倡辅导形式多样化：既有课内辅导，也有课外帮扶。既有集体辅导，也有个别辅导。如进行家访，宜提前预约。 七、教学评价 1、按教学安排开设的课程都要进行考查或考试，一至九年级均统一采纳我区学生综合素养评价方案评定学生学业成果。老师应在新课结束前依据全期教学内容制定复习安排，组织学生全面复习。 2、小学语文、数学、英语、科学、品德与社会实行期末一次书面考试，重在考查学生的基础学问。各学科任课老师还应按学生综合素养评价手册的要求，对学生的操作、应用、实践等基本技

18、能进行检测。基本技能检测依据学科特点可在学期中分散进行，或期末集中进行，并由学校教育处组织验收认可后，方可作为评定学生综合素养的基本技能考核成果，记入学生手册及档案。 3、各科检测成果采纳分数与等级相结合的方式评定，等级分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个级别。老师要进行全面质量分析，成文备案。 4、学校或老师不得按学生考分或等级凹凸排列名次，张榜公布。不准按考试成果分班、排定座次。要为待合格的学生供应补考机会。 5、考前要对学生进行迎考心理辅导与技能培训。开展考风考纪宣扬教化。 6、仔细组织考务工作，命题、制卷、保管、密封、阅卷，登分等各环节严格保密。建立监考、巡考制度。严明考试纪律

19、，肃穆处理违纪舞弊行为。 7、学生学习学业状况评价采纳素养分评定。学生每学期的学业成果要依据平常成果和期末考试成果全面综合评估。综合性评价除第22条中规定的评价内容外，还应进行如下评价。 (1)、描述发展状态。依据学生综合素养评价结果对其发展状态进行描述。描述语言分为三类：进步类(较上学期综合素养等级有提高)，描述语言如“有显著进步”;保持类(保持上学期综合素养等级不变)，描述语言如“保持优秀有进步”;待提高类(较上学期综合素养等级下降)，描述语言如“有所退步，须接着努力”。 (2)、评语用其次人称称谓写。应从激励的角度对学生的主要优、缺点进行评价。客观描述学生的进步与潜力，使评价起到促进学生

20、发展的作用。 (3)、评定“新概念三好学生”。依据区教化局的统一支配，区“新概念三好学生”每学年评定一次。 8、考后，要组织老师对考试状况进行总结，并进行试卷分析。试卷分析包括: (1)、考试概况 (2)、试卷分析 (3)、质量分析 (4)、改进教学的措施 9、试卷分析经教研组探讨通过后，交教务处归档备查。 10、学生的评语评价应恰当运用描述性、激励性的语言表述。毕业成果和升学录用成果的处理，按教化行政部门的统一规定执行。 八、教学探讨 1、老师是校本教研的主体，是课程改革的实践者与探讨者。老师应努力学习现代教化理论，学习业务学问，学习先进阅历，了解教化发展动向。 2、老师要主动参与所属教研组

21、的教研活动，不断提高教学专业实力与业务水平。 3、老师要主动参与校本课题探讨，担当子课题任务，制定探讨方案，仔细进行阶段性结题。 4、各学科要加强合作沟通，协作开展学校各项教化教学、纪念日、文化节、运动会等专题活动。 5、老师要主动参与“一校一特色，一生一特长”的培育活动，参加爱好小组的教学活动，主动培育校内文化。 小学教学工作常规 小学教学工作常规 教学工作常规 中小学教学工作常规 中学教学工作常规 常规教学工作要求 教学工作管理常规 老师教学工作常规 燕山小学教学工作常规制度 苗南小学教学工作管理常规 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页